第三課《圖形化編程》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

第三課《圖形化編程》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三課《圖形化編程》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教材分析《圖形化編程》是2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)的第三課內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹圖形化編程的基本概念、界面布局、編程元件及簡(jiǎn)單的編程邏輯。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解圖形化編程的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖形化編程解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)編程打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)圖形化編程，學(xué)生將能夠理解信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)主動(dòng)獲取、處理信息的能力；通過(guò)編程實(shí)踐，發(fā)展邏輯思維和問(wèn)題解決能力；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考，通過(guò)創(chuàng)作個(gè)性化程序，提升信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用能力，為適應(yīng)未來(lái)數(shù)字化社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了計(jì)算機(jī)的基本操作、簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及基礎(chǔ)的編程概念，如變量、循環(huán)和條件語(yǔ)句等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇心，對(duì)于圖形化編程具有濃厚興趣。他們?cè)诓僮髂芰瓦壿嬎季S方面有一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形化編程時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：編程邏輯理解不深、編程元件使用不熟練、程序調(diào)試過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤難以定位和解決，以及將抽象問(wèn)題轉(zhuǎn)化為編程語(yǔ)言表達(dá)的能力不足。此外，部分學(xué)生可能在面對(duì)復(fù)雜編程任務(wù)時(shí)感到挫敗，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)》教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圖形化編程軟件安裝包、教學(xué)PPT、相關(guān)實(shí)例程序代碼和操作步驟文檔。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中每臺(tái)計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，安裝好圖形化編程軟件。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，便于學(xué)生合作交流和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程首先，我要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握?qǐng)D形化編程的基本概念、界面布局、編程元件及簡(jiǎn)單的編程邏輯。以下是具體的教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)《圖形化編程》這一課。請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)過(guò)哪些編程知識(shí)？對(duì)了，我們學(xué)過(guò)變量、循環(huán)和條件語(yǔ)句等。那么，你們想過(guò)如何用這些知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一個(gè)有趣的小程序嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單易懂的編程方式——圖形化編程。

2.理解圖形化編程的基本概念

首先，讓我們了解一下圖形化編程的基本概念。請(qǐng)大家打開(kāi)教材第3頁(yè)，仔細(xì)閱讀“圖形化編程簡(jiǎn)介”這一部分。在這部分內(nèi)容中，我們了解到圖形化編程是一種以圖形化元件代替?zhèn)鹘y(tǒng)文本代碼的編程方式。這種方式讓編程變得更加直觀、易懂。

3.探究圖形化編程界面布局

4.學(xué)習(xí)編程元件及簡(jiǎn)單編程邏輯

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了圖形化編程的基本概念和界面布局，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)編程元件及簡(jiǎn)單編程邏輯。請(qǐng)大家將教材翻到第4頁(yè)，這里列出了常用的編程元件。我會(huì)在黑板上逐一展示這些元件的作用和用法，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察并模仿操作。

（1）變量元件：用于存儲(chǔ)和修改數(shù)據(jù)。

（2）循環(huán)元件：用于重復(fù)執(zhí)行一段程序代碼。

（3）條件語(yǔ)句元件：用于根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同的程序代碼。

在學(xué)習(xí)這些元件的過(guò)程中，我會(huì)給出一些簡(jiǎn)單的編程任務(wù)，請(qǐng)大家嘗試使用這些元件來(lái)完成。例如，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)計(jì)數(shù)器功能。

5.實(shí)踐編程任務(wù)

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組，每組一臺(tái)計(jì)算機(jī)。我們將進(jìn)行一個(gè)編程實(shí)踐任務(wù)：利用圖形化編程軟件，編寫(xiě)一個(gè)猜數(shù)字游戲。游戲規(guī)則如下：

（1）程序生成一個(gè)1-100之間的隨機(jī)數(shù)。

（2）用戶輸入一個(gè)數(shù)字，程序判斷用戶輸入的數(shù)字與隨機(jī)數(shù)的大小關(guān)系。

（3）如果用戶猜對(duì)了，程序顯示“恭喜你，猜對(duì)了！”；如果猜錯(cuò)了，程序提示用戶輸入的數(shù)字過(guò)大或過(guò)小，并允許用戶繼續(xù)猜測(cè)。

（4）當(dāng)用戶猜對(duì)數(shù)字后，程序結(jié)束。

在編寫(xiě)程序的過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答同學(xué)們的疑問(wèn)。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們相互交流、合作，共同完成任務(wù)。

6.總結(jié)與拓展

完成編程任務(wù)后，請(qǐng)大家回到座位上?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。首先，我們學(xué)習(xí)了圖形化編程的基本概念和界面布局；其次，我們學(xué)習(xí)了編程元件及簡(jiǎn)單編程邏輯；最后，我們通過(guò)實(shí)踐編程任務(wù)，掌握了圖形化編程的應(yīng)用。

最后，布置課后作業(yè)：請(qǐng)大家利用圖形化編程軟件，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器程序。在下節(jié)課上，我們將進(jìn)行作品展示和交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課《圖形化編程》的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生打開(kāi)了一扇編程世界的大門(mén)。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-圖形化編程的歷史與發(fā)展：介紹圖形化編程的起源，如Scratch、Alice等編程工具的發(fā)展歷程及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

-編程語(yǔ)言的多樣性：介紹不同的編程語(yǔ)言和工具，如Python、Java、JavaScript等，讓學(xué)生了解編程世界的多樣性。

-圖形化編程在實(shí)際應(yīng)用中的案例：展示一些利用圖形化編程實(shí)現(xiàn)的實(shí)際項(xiàng)目，如游戲開(kāi)發(fā)、動(dòng)畫(huà)制作、智能家居控制等。

-編程算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：介紹基礎(chǔ)的編程算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如排序算法、查找算法、棧、隊(duì)列等，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)D形化編程，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-自主學(xué)習(xí)編程項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇一個(gè)感興趣的項(xiàng)目，如制作一個(gè)小游戲、編寫(xiě)一個(gè)故事動(dòng)畫(huà)等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)圖形化編程的理解。

-參加編程競(jìng)賽：引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校或地區(qū)舉辦的編程競(jìng)賽，如編程挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)新項(xiàng)目大賽等，提升學(xué)生的編程能力和創(chuàng)新思維。

-成立編程興趣小組：鼓勵(lì)學(xué)生成立編程興趣小組，定期進(jìn)行編程交流和分享，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章：推薦學(xué)生閱讀一些圖形化編程相關(guān)的書(shū)籍和文章，如《Scratch編程入門(mén)與實(shí)踐》、《兒童編程入門(mén)》等，以拓寬知識(shí)面。

-觀看教學(xué)視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些在線教學(xué)視頻，如教育平臺(tái)上的編程課程，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐編程思維：引導(dǎo)學(xué)生將編程思維應(yīng)用到日常生活中，如解決問(wèn)題時(shí)嘗試使用邏輯思維和算法思想，提升解決問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，如利用圖形化編程制作簡(jiǎn)單的游戲或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到編程的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)定具體的編程任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

3.分組合作學(xué)習(xí)：在編程實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)。這種方式不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠讓學(xué)生在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度與廣度把握不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圖形化編程的理解停留在表面層次，對(duì)于編程邏輯和算法的理解不夠深入。

2.學(xué)生個(gè)體差異處理不夠細(xì)致：由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力存在差異，我在教學(xué)過(guò)程中未能充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的編程作品來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)圖形化編程邏輯和算法的講解，通過(guò)實(shí)例分析和課堂討論，幫助學(xué)生深入理解編程的本質(zhì)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，通過(guò)差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，并在自己的能力范圍內(nèi)得到提升。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了作品評(píng)價(jià)，我還會(huì)引入過(guò)程性評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力，以更公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)校企合作：與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和高校合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.持續(xù)更新教學(xué)資源：隨著