認識米厘米和米的關(guān)系（說課稿）-2024-2025學年人教版數(shù)學二年級上冊

認識米，厘米和米的關(guān)系（說課稿）-2024-2025學年人教版數(shù)學二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）認識米，厘米和米的關(guān)系（說課稿）-2024-2025學年人教版數(shù)學二年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“認識米，厘米和米的關(guān)系”，選自2024-2025學年人教版數(shù)學二年級上冊第二單元“長度單位”。本節(jié)課將引導學生認識長度單位米和厘米，理解米與厘米之間的換算關(guān)系，即1米=100厘米。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級時已經(jīng)學習過長度的基本概念，對長短有了初步的認識。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進一步引入米和厘米這兩個長度單位，幫助學生建立更完整的長度概念，并掌握米與厘米之間的換算關(guān)系。同時，通過實際操作和觀察，讓學生在實際生活中感受長度單位的應用，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念。通過學習米和厘米的概念及其換算關(guān)系，學生將提高對長度單位的理解和應用能力，培養(yǎng)準確的測量和估算技能。同時，通過實際操作和生活中的實例，學生將學會在具體情境中運用數(shù)學知識解決問題，發(fā)展數(shù)學思維，增強對數(shù)學學習的興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：掌握米和厘米的概念，理解兩者之間的換算關(guān)系。

難點：在實際測量中靈活運用米和厘米，準確進行單位換算。

解決辦法：

1.通過實物展示和互動游戲，讓學生直觀感受米和厘米的長度差異，增強對單位的理解。

2.利用生活實例，如教室的長度、書本的寬度等，引導學生進行實際測量，鞏固單位換算。

3.設(shè)計練習題，讓學生在解決問題的過程中，自然運用米和厘米的換算關(guān)系，加深記憶。

4.針對個別學生，通過一對一輔導，幫助他們克服理解上的困難，確保每個學生都能掌握重點內(nèi)容。

5.創(chuàng)設(shè)小組合作活動，鼓勵學生相互交流測量經(jīng)驗，共同探討換算技巧，提高學習效果。教學資源準備1.教材：人教版數(shù)學二年級上冊，確保每位學生配備一本。

2.輔助材料：準備米尺、厘米尺，以及相關(guān)的PPT課件，包含長度單位換算的動態(tài)圖示。

3.實驗器材：準備一些長度不同的物品，如鉛筆、書本、繩子等，用于學生實際測量和換算練習。

4.教室布置：將教室劃分為幾個測量區(qū)，每個區(qū)域配備必要的測量工具，方便學生分組進行實踐活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長度單位換算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們在生活中經(jīng)常需要測量長度，你們知道有哪些長度單位嗎？米和厘米是什么，它們之間有什么關(guān)系呢？”

展示一些關(guān)于不同長度物品的圖片，讓學生初步感受長度單位在生活中的應用。

簡短介紹米和厘米的概念，以及它們在測量中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.長度單位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解長度單位的基本概念，理解米和厘米的關(guān)系。

過程：

講解長度的定義，介紹米和厘米作為長度單位的概念。

使用圖表或示意圖幫助學生理解米和厘米之間的換算關(guān)系，即1米=100厘米。

3.長度單位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解米和厘米在實際測量中的應用。

過程：

選擇幾個生活中的測量案例，如測量書本長度、桌椅高度等。

詳細介紹每個案例的測量方法，以及如何使用米和厘米進行換算。

引導學生思考這些案例中長度單位的應用，以及如何選擇合適的單位進行測量。

小組討論：讓學生分組討論不同場景下長度單位的選擇和使用，分享各自的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與長度單位相關(guān)的實際問題進行討論。

小組內(nèi)討論問題的解決方法，以及如何利用米和厘米進行準確測量。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對長度單位換算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方法和測量技巧。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)長度單位換算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括長度單位的概念、換算關(guān)系、案例分析等。

強調(diào)長度單位在生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中注意觀察和運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生在家中測量一些物品的長度，記錄下來并轉(zhuǎn)換為米和厘米，以鞏固學習效果。知識點梳理1.長度單位的概念

-長度是物體在空間中占據(jù)的尺寸，是基本的物理量之一。

-常用的長度單位有米、厘米、毫米等。

2.米和厘米的定義

-米是國際單位制中長度的基本單位，符號為“m”。

-厘米是長度單位的一種，等于米的百分之一，符號為“cm”。

3.米與厘米的關(guān)系

-1米等于100厘米，即1m=100cm。

-1厘米等于0.01米，即1cm=0.01m。

4.長度單位換算的方法

-當將大單位換算為小單位時，乘以它們之間的進率。例如，將米換算為厘米時，乘以100。

-當將小單位換算為大單位時，除以它們之間的進率。例如，將厘米換算為米時，除以100。

5.實際測量中的長度單位選擇

-在測量較長的物體或距離時，通常使用米作為單位，以便于表達和計算。

-在測量較短的物體或需要較高精度時，通常使用厘米作為單位。

6.長度單位在實際生活中的應用

-在購物時，我們常用米或厘米來衡量衣物的尺寸、布料的長度等。

-在家庭裝修中，我們用米或厘米來測量房間的長寬、家具的尺寸等。

-在科學實驗中，我們用米或厘米來精確測量各種物理量。

7.長度單位換算的實踐操作

-使用米尺或厘米尺進行實際測量，記錄下測量結(jié)果。

-根據(jù)需要，將測量結(jié)果從一種單位換算為另一種單位。

8.長度單位換算的注意事項

-在進行單位換算時，注意單位前面的數(shù)字不變，只改變單位。

-在實際測量中，要確保使用正確的測量工具，并注意讀數(shù)的準確性。

9.長度單位換算的常見錯誤

-忽略單位換算，直接將不同單位的數(shù)值相加或相減。

-混淆米和厘米的關(guān)系，錯誤地進行換算。

10.長度單位換算的能力培養(yǎng)

-通過日常生活中的測量活動，提高學生對長度單位換算的認識和應用能力。

-通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決實際問題的能力。

11.長度單位換算的相關(guān)數(shù)學概念

-長度單位換算涉及到了數(shù)學中的比例概念，即單位之間的比例關(guān)系。

-長度單位換算也涉及到了數(shù)學中的四則運算，即加減乘除。

12.長度單位換算的延伸學習

-了解更多的長度單位，如毫米、千米等，以及它們之間的換算關(guān)系。

-探索長度單位換算在科學研究、工程設(shè)計等領(lǐng)域的應用。板書設(shè)計①米和厘米的概念

-重點知識點：