第一單元 第6課《尋醫(yī)問藥我能行》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動內蒙古版

第一單元第6課《尋醫(yī)問藥我能行》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動內蒙古版主備人備課成員教學內容《尋醫(yī)問藥我能行》是2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動內蒙古版教材第一單元的第6課。本節(jié)課的主要內容圍繞如何正確尋醫(yī)問藥進行展開，包括以下幾個方面：

1.了解藥品的分類、作用及副作用。

2.掌握正確的用藥方法和注意事項。

3.學會正確選擇醫(yī)療機構和醫(yī)生。

4.培養(yǎng)良好的就醫(yī)習慣和自我保健意識。

5.提高自我保護能力，避免用藥不當。核心素養(yǎng)目標1.提升學生信息搜集與處理能力，使其能夠有效獲取藥品信息和醫(yī)療資源。

2.培養(yǎng)學生安全用藥意識，提高其健康素養(yǎng)和自我保健能力。

3.增強學生批判性思維，使其能夠對藥品廣告和醫(yī)療建議進行合理判斷。

4.培養(yǎng)學生合作探究精神，通過小組討論和實踐，共同解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點

①理解藥品的分類和作用，能夠區(qū)分處方藥和非處方藥。

②掌握正確的用藥方法和安全用藥的注意事項。

③學會識別合格的醫(yī)療機構和專業(yè)的醫(yī)生，提高就醫(yī)效率。

④培養(yǎng)良好的就醫(yī)和用藥習慣，提升自我保健意識。

2.教學難點

①區(qū)分不同類型的藥品及其適應癥，避免用藥錯誤。

②理解藥品的副作用和相互作用，學會合理用藥。

③在實際生活中，如何運用所學知識選擇合適的醫(yī)療機構和醫(yī)生。

④如何在實際情景中，將安全用藥原則應用到日常生活中，形成長期的健康習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹藥品分類、用藥方法和安全用藥知識。

②運用討論法，引導學生探討如何選擇醫(yī)療機構和醫(yī)生，分享用藥經(jīng)驗。

③使用案例分析法，結合實際案例讓學生判斷用藥是否合理，提高分析能力。

2.教學手段

①利用多媒體設備展示藥品信息和醫(yī)療資源，增強直觀性。

②使用教學軟件模擬用藥場景，讓學生在虛擬環(huán)境中學習用藥知識。

③通過網(wǎng)絡資源，提供在線問答和互動平臺，促進學生自主學習。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是《尋醫(yī)問藥我能行》。在我們日常生活中，生病是難以避免的，那么如何正確地尋醫(yī)問藥，確保我們的健康和安全呢？接下來，我們將一起探討這個問題。

2.知識講解

首先，讓我們來了解一下藥品的分類。藥品主要分為處方藥和非處方藥。處方藥是指必須由醫(yī)生開具處方才能購買的藥品，而非處方藥則可以在藥店自由購買。接下來，我會給大家講解一些常見的藥品作用及其副作用，以便大家能夠更好地了解藥品。

①講解藥品分類及作用

②講解藥品副作用及相互作用

3.用藥方法與安全用藥

了解了藥品的基本知識后，我們接下來要學習如何正確用藥。正確用藥包括用藥劑量、用藥時間和用藥方式等方面。此外，安全用藥也是非常重要的，我們要遵循以下原則：

①講解正確用藥方法

②強調安全用藥原則

4.選擇醫(yī)療機構和醫(yī)生

當我們生病時，如何選擇合適的醫(yī)療機構和醫(yī)生呢？這需要我們具備一定的判斷能力。以下是一些建議：

①分析不同醫(yī)療機構的優(yōu)缺點

②如何判斷醫(yī)生的專業(yè)水平

5.實踐操作

現(xiàn)在，讓我們來進行一些實際操作，以便大家更好地掌握所學知識。

①分組討論，分析案例，判斷用藥是否合理

②小組分享，討論如何選擇醫(yī)療機構和醫(yī)生

6.總結與反思

①學生分享學習收獲

②教師總結課程要點

7.課后作業(yè)

為了鞏固所學知識，我給大家布置以下課后作業(yè)：

①查閱資料，了解一種常見藥品的適應癥、副作用和用藥方法

②討論并撰寫一篇關于如何選擇醫(yī)療機構和醫(yī)生的短文

8.結束語

同學們，今天我們一起學習了《尋醫(yī)問藥我能行》，希望你們能夠將這些知識運用到實際生活中，為自己和家人的健康保駕護航。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習相關內容，請大家做好預習。祝大家身體健康，再見！

（注：以上教學過程僅為模擬，實際教學過程中可能需要根據(jù)學生反應和實際情況進行調整。）拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《安全用藥指南》：提供一本關于安全用藥的指南書籍，讓學生了解更多的用藥知識，包括如何正確選擇藥物、用藥劑量、用藥時間等。

-《家庭常備藥物清單》：提供一份家庭常備藥物清單，讓學生了解家庭中應該準備哪些常用藥物，以及如何正確儲存和使用這些藥物。

-《藥品說明書解讀》：提供一些藥品說明書的樣本，讓學生學會如何閱讀和理解藥品說明書，以便在用藥時能夠更好地了解藥物的適應癥、劑量、副作用等信息。

2.課后自主學習和探究

-藥品廣告分析：鼓勵學生收集一些藥品廣告，分析其內容是否真實可信，是否存在夸大宣傳或誤導消費者的情況，從而培養(yǎng)學生的批判性思維和辨別能力。

-安全用藥問卷調查：學生可以設計一份關于安全用藥的問卷調查，向家人、朋友或同學進行調查，了解他們對安全用藥的認知和習慣，并進行數(shù)據(jù)分析，提出改進建議。

-醫(yī)療機構探訪：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀當?shù)氐尼t(yī)療機構，如醫(yī)院、診所等，了解其服務流程、設備和醫(yī)療團隊，從而增加對醫(yī)療機構的認識。

-藥品研究項目：學生可以選擇一種常見疾病，如感冒、發(fā)燒等，研究該疾病的常用藥物，包括藥物的作用機制、適應癥、副作用等，并撰寫研究報告。

-健康知識講座：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的健康知識講座，了解更多的健康知識和安全用藥原則，將所學知識運用到實際生活中。教學反思與總結在完成《尋醫(yī)問藥我能行》這一課的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。以下是我對本次教學的一些思考。

教學反思：

在設計本節(jié)課時，我力求將理論與實踐相結合，讓學生能夠真正掌握尋醫(yī)問藥的技能。在教學方法上，我采用了講授法、討論法和案例分析法等多種方式，旨在激發(fā)學生的學習興趣和參與度。然而，在實際教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對藥品分類和作用的理解不夠深入，這可能是由于我在講解時的語言表達不夠清晰或者舉例不夠具體。在今后的教學中，我需要更加注重對學生的個別輔導，確保每位學生都能夠理解并掌握這些基本知識。

其次，在討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但有些討論偏離了主題，導致課堂秩序有些混亂。我認識到，在今后的教學中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，引導學生圍繞主題進行討論，同時也要及時給予反饋，確保討論的深度和廣度。

再次，在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析案例時，仍然存在判斷不準確的情況。這說明我在教學策略上可能存在問題，未能充分引導學生將理論知識應用到實際情境中。未來，我計劃增加更多的實際案例，讓學生在模擬情境中不斷練習，提高他們的判斷能力。

教學總結：

盡管存在上述不足，但通過本節(jié)課的教學，我欣喜地看到學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。

在知識方面，學生們對藥品分類、作用和副作用有了更深入的了解，能夠正確區(qū)分處方藥和非處方藥，并掌握了安全用藥的基本原則。在技能方面，學生們通過實踐操作，提高了分析案例和選擇醫(yī)療機構的能力。在情感態(tài)度方面，學生們對健康和用藥安全有了更高的重視，增強了自我保健意識