點(diǎn)亮人生-大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋杭州醫(yī)學(xué)院

點(diǎn)亮人生——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋杭州醫(yī)學(xué)院第一章單元測(cè)試

特質(zhì)因素論是誰(shuí)提出的（）。

A:金樹(shù)人B:帕森斯C:舒伯D:霍蘭德

答案:帕森斯1953年，（）在《美國(guó)心理學(xué)家》發(fā)表文章，提出了“生涯”的概念。

A:舒伯B:金樹(shù)人C:帕森斯D:霍蘭德

答案:舒伯系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃法的六大步驟包括哪些？（）

A:自我探索B:決策C:覺(jué)知與承諾D:探索工作世界E:再評(píng)估/成長(zhǎng)F:求職行動(dòng)

答案:自我探索；決策；覺(jué)知與承諾；探索工作世界；再評(píng)估/成長(zhǎng)；求職行動(dòng)計(jì)劃趕不上變化，所以規(guī)劃未來(lái)沒(méi)有意義。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)自我概念是舒伯的核心概念，指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的興趣、能力、價(jià)值觀及人格特征等方面的認(rèn)識(shí)和主觀評(píng)價(jià)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第二章單元測(cè)試

1959年，（）提出六種類型的理論假設(shè)。

A:金樹(shù)人B:舒伯C:帕森斯D:霍蘭德

答案:霍蘭德霍蘭德職業(yè)興趣理論認(rèn)為人的職業(yè)興趣劃分為（）種類型，將職業(yè)環(huán)境劃分為六種，人們傾向于尋找與個(gè)人職業(yè)興趣相匹配的職業(yè)環(huán)境，以更好地發(fā)揮個(gè)人潛能。

A:三B:五C:四D:六

答案:六小王是一名醫(yī)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，積極參加各類學(xué)科競(jìng)賽，日常喜歡做實(shí)驗(yàn)，善于觀察分析，善于探索理解。請(qǐng)問(wèn)小王更偏向于以下哪個(gè)興趣代碼類型？（）

A:研究型（I）B:企業(yè)型（E）C:社會(huì)型（S）D:藝術(shù)型（A）

答案:研究型（I）如果職業(yè)興趣與工作內(nèi)容完全相對(duì)時(shí)，可以怎么辦？（）

A:平衡B:調(diào)整C:適應(yīng)D:轉(zhuǎn)換

答案:轉(zhuǎn)換興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的內(nèi)心傾向，是一個(gè)人快樂(lè)和動(dòng)力的源泉。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)特質(zhì)因素論的核心思想是：人跟職業(yè)相匹配是職業(yè)選擇的焦點(diǎn)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章單元測(cè)試

內(nèi)向外向指的是（）

A:決策判斷方式B:能量獲得途經(jīng)C:信息收集方式D:采取行動(dòng)方式

答案:能量獲得途經(jīng)左腦型人的性格會(huì)更傾向（）

A:邏輯推理B:藝術(shù)與創(chuàng)造C:想象力豐富D:形象思維

答案:邏輯推理通過(guò)行為可以反推性格。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)一個(gè)人最好從事與自己性格相符的職業(yè)，但人的性格不能決定他的社會(huì)價(jià)值與成就水平。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)性格是在人的生理因素、自然環(huán)境、地理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和主觀因素的相互影響、相互作用下，逐步形成的個(gè)人所特有的心理風(fēng)格和行為習(xí)慣。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

在一個(gè)就業(yè)環(huán)境中，想要有穩(wěn)定的發(fā)展，就需要達(dá)到（）和（）的一個(gè)平衡。（）

A:組織滿意度B:個(gè)人滿意度C:生存需求D:自我實(shí)現(xiàn)需求

答案:組織滿意度；個(gè)人滿意度三葉草模型中指的是哪三者之間的推動(dòng)關(guān)系（）。

A:能力B:興趣C:性格D:價(jià)值

答案:能力；興趣；價(jià)值明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)理論是由羅圭斯特和戴維斯提出的強(qiáng)調(diào)人境符合的心理學(xué)理論。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)技能是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)而培養(yǎng)形成的能力，通常不會(huì)將技術(shù)涵蓋在“專業(yè)技能”之內(nèi)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)能力指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第五章單元測(cè)試

馬斯洛需求層次理論最高需求層次是。（）

A:尊重需求B:歸屬需求C:自我實(shí)現(xiàn)

答案:自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀是社會(huì)成員用來(lái)評(píng)價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己滿意的目標(biāo)的唯一準(zhǔn)則。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義和重要性的總的看法和評(píng)價(jià)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)在確定職業(yè)目標(biāo)方面，目標(biāo)一定要定的越高越好。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)下面哪些屬于馬斯洛需求層次。（）

A:價(jià)值需求B:安全需求C:歸屬需求D:生理需求

答案:安全需求；歸屬需求；生理需求

第六章單元測(cè)試

行業(yè)現(xiàn)狀應(yīng)包括（）。

A:歷史追述B:領(lǐng)軍單位C:經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值D:行業(yè)內(nèi)容

答案:歷史追述；領(lǐng)軍單位；經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值；行業(yè)內(nèi)容醫(yī)院崗位類別一般包括（）。

A:專業(yè)技術(shù)崗B:工勤技能崗C:教師崗D:管理崗

答案:專業(yè)技術(shù)崗；工勤技能崗；管理崗職業(yè)要素指的是行業(yè)、組織、崗位。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)通過(guò)探索家族職業(yè)樹(shù)，可以幫助你了解家人對(duì)你的職業(yè)期待以及你的職業(yè)期待與家族職業(yè)之間的關(guān)聯(lián)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)職業(yè)探索時(shí)，需要了解從事這個(gè)職業(yè)的困難與挑戰(zhàn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章單元測(cè)試

六頂思考帽中藍(lán)色思考帽代表的是（）。

A:信息B:樂(lè)觀C:決策D:創(chuàng)新

答案:決策哪些是一個(gè)人制定職業(yè)生涯規(guī)劃必不可少的基本要素？（）

A:職業(yè)生涯決策B:調(diào)整反饋C:生涯發(fā)展目標(biāo)D:行動(dòng)計(jì)劃

答案:職業(yè)生涯決策；調(diào)整反饋；生涯發(fā)展目標(biāo)；行動(dòng)計(jì)劃聽(tīng)完兩位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的分享交流，你的感受是（）。

A:需要有自己明確職業(yè)目標(biāo)B:充分利用學(xué)習(xí)資源，拓寬眼界C:沒(méi)有感受D:努力學(xué)習(xí)，提早規(guī)劃

答案:需要有自己明確職業(yè)目標(biāo)；充分利用學(xué)習(xí)資源，拓寬眼界；努力學(xué)習(xí)，提早規(guī)劃葉老師分享的自我成長(zhǎng)的經(jīng)歷，她有比較長(zhǎng)的跨度和經(jīng)歷，學(xué)習(xí)經(jīng)歷從中專生