5.新教材七上【高效課堂精研】18《我的白鴿》

陳忠實七上第18課

《我的白鴿》學習目標：1.把握文章內容，梳理作者和白鴿相處的經(jīng)歷，感受作者的情感變化。2.賞析相關語段，深刻體會作者在文中融注的思想感情。3.體會作者對美好生命的尊重和追求，激發(fā)對生活和生命的熱愛，懂得欣賞美、追求美。新教材課件原創(chuàng)版權聲明

統(tǒng)一模板，隱藏水印（不影響使用）

一冊課件包含:課文+寫作+名著+專題學習活動++閱讀綜合實踐+課外古詩詞+教案，一冊約40~42個課件+對應教案。

課件優(yōu)點:依標扣本，任務驅動，簡潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫寫，實用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國著作權保護法》《信息網(wǎng)絡傳播權條例》等相關律法的保護，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅決拿起法律的武器維護自己的權利。

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文學文化常識【作者簡介】

陳忠實（1942—2016），陜西西安人。著有短篇小說集《鄉(xiāng)村》《到老白楊樹背后去》，中篇小說集《初夏》《夭折》，長篇小說《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告別白鴿》等。其中《白鹿原》獲第四屆茅盾文學獎。本文原題為《告別白鴿》?！颈尘敖榻B】

1988年開始，陳忠實把妻兒和長輩安置在城里，只身來到鄉(xiāng)下的祖屋，潛心寫作，四年的艱苦寫作，陳忠實每天都要經(jīng)受著各種人物在腦海中的較量，糾結的心情讓他額頭上的皺紋如同黃土高原上的溝壑一般深刻。1992年，陳忠實終于完成了《白鹿原》這部巨著?！咀衷~檢測】（鏈接課后讀讀寫寫）(1)他則牽著羊到坡地里去放牧，挺誘人的一種qièyì

的神色。(2)一種勞動過程之中，尤其是每一次勞動終止之后的寂寞圍著

裹我，常常難以訴述難以páijiě

。(3)我看著老舅的那雙洞達huōlǎnɡ

的眼睛，心不由怦然顫動

起來。(4)那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗

的huì

尤其難看。(5)我第一次看到了初生形態(tài)的鴿子，那丑陋的形態(tài)反而使我更急切

的期盼他們的tuìbiàn

和成長?！咀衷~檢測】（鏈接課后讀讀寫寫）(6)他們顯然都瘦了，毛色也有點兒灰臟，有點兒lātɑ

。(7)小白鴿和老白鴿在那破爛失修的房脊上tínɡtínɡyù

lì

亭亭玉立。(8)四肢白色的鴿子給這幢fēnɡzhúcánnián

風

燭殘年的老房子平添了生機和靈氣。(9)四只白鴿突然轉方向，向北飛去，那兒是líshān

驪

山的南麓。(10)兩代白鴿掠過qìxiànɡwànqiān

氣象萬千

的那一道道山嶺又折回來了。第二部分

課文解析任務一：劃分結構，把握內容。任務二：深入探究，解讀白鴿。任務三：品析細節(jié)，體會情感。任務單任務一：劃分結構，把握內容。1.默讀文章，劃分層次，概括文章各部分的主要內容。第一部分（1—3）：寫老舅答應送“我”一對小白鴿，“我”耐心地等待著。第二部分（4—7）：寫老舅將老白鴿提前送來，“我”在每天不間斷的喂食中逐漸獲得它們的信賴。第三部分（8—13）：寫老白鴿產(chǎn)卵，幼鴿破殼，老白鴿哺育幼鴿的情景伴“我”寫作，“我”期待著幼鴿的成長和蛻變。第四部分（14—17）：寫幼鴿初長成，“我”震顫、畏怯于它們的本真之美。第五部分（18—20）：寫老白鴿第一次帶小白鴿飛翔，兩代白鴿翱翔于家鄉(xiāng)山川上空的情景令“我”陶醉。任務一：劃分結構，把握內容。2.本文記敘了“我”與白鴿相處的經(jīng)歷?？焖匍喿x課文，用“△”標出表示時間轉換的語句，梳理“我”與白鴿之間的事件和“我”的情感變化。時間事件“我”的情感時間事件“我”的情感起始喂食白鴿喜愛、關切那天早晨白鴿主動飛到“我”的手臂上啄食激動、欣慰又是一個堪稱美麗的早晨發(fā)現(xiàn)白鴿產(chǎn)卵欣喜、期盼這一天觀察初生形態(tài)的白鴿急切、期盼又是一個美麗的早晨看見長成的幼鴿喜悅、放心那是一個下午欣賞墻頭落棲的白鴿震顫、畏怯黃昏（夕陽絢爛的光線投射過來）看四只白鴿在家鄉(xiāng)的山川上空齊飛陶醉、滿足任務二：深入探究，解讀白鴿。1.找出文中描寫白鴿的語句，分析白鴿特點。2.在作者與白鴿的相處過程中，白鴿對作者的態(tài)度是怎樣的？作者在面對紙箱中白鴿丑陋和純真美麗兩種形象時，情感有什么不同嗎？1.找出文中描寫白鴿的語句，分析白鴿特點。①a.那一對老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家原上原下幾里路，它一放開就飛回老窩里去了。b.我回去后想了，干脆讓白鴿把蛋下到你這里，在你這里孵出小鴿，它就認你這兒為家咧。分析：老舅的話點明鴿子習性——依戀故巢。②至于飼養(yǎng)技術，老舅不屑地說：“只要每天早晨給它撒一把苞谷粒兒……”分析：老舅的話說明了白鴿易于喂養(yǎng)的特點。③a.兩只白鴿輪番飛進飛出，每一只鴿子的每一次歸巢，都使紙箱里歡鬧起來，可以推想，父親或母親為它們捕捉回來了美味佳肴。b.兩只白鴿先后飛下來，它們顯然都瘦了，毛色也有點兒灰臟有點兒邋遢。分析：老白鴿輪番為后代捕食，自己卻消瘦邋遢，表現(xiàn)了老白鴿愛護后代的特點。④那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開，兩只肉翅同樣光禿禿的，它倆緊緊依偎在一起，靜靜地等待母親或父親歸來哺食。分析：細致描繪初生小鴿丑陋的形象特點。⑤a.那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，雪白的羽毛，讓人聯(lián)想到剛剛擠出的牛乳。b.兩只幼鴿在墻頭上轉來轉去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。分析：細致描繪了幼鴿長成后漂亮的形象特點，表現(xiàn)了幼鴿的純潔、本真之美。2.在作者與白鴿的相處過程中，白鴿對作者的態(tài)度是怎樣的？作者在面對紙箱中白鴿丑陋和純真美麗兩種形象時，情感有什么不同嗎？擠在紙箱洞口探頭充滿戒備飛落到“我”的手臂上啄食玉米粒兒在“我”的掌聲激勵下先后起飛開始信賴形成默契

作者看幼鴿的心情：作者看到初生幼鴿的丑態(tài)時提到“那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼它們的蛻變和成長”，表達了作者急切期盼的心情。

而當作者看到幼鴿的“本真之美”時，獲得了前所未有的美感體驗，幼鴿的純粹讓他產(chǎn)生了一種微妙的自卑之感，不敢逼視，感到畏怯；體現(xiàn)了作者對小白鴿本真之美的極度喜愛和贊美之情，以及對美好生命的敬畏和追求。任務三：品析細節(jié)，體會情感。作者細致描述了和白鴿的相處。請同學們摘錄出幾例有意味的細節(jié)，深入品析，體會文章中個性化的思考和情感表達。

提示：細節(jié)既有對文中人物的語言、動作、心理的描寫，也有對所寫動物的形態(tài)、行為的描寫，還有對環(huán)境、氛圍的描寫。精到的細節(jié)描寫不僅能讓文章更具生活化、更細膩，也能讓文章的意蘊更豐富、更具體。

（1）接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。分析：白鴿“飛落”“跳彈”“擠著搶著”“啄食”，這些動作細致而生動地描繪了鴿子爭搶著啄食的場景，富有畫面感，表現(xiàn)出白鴿對“我”的信賴及“我”與它們之間的親密關系。

（2）兩只幼鴿在墻頭上轉來轉去，……然而在面對美的精靈時卻是一種怯弱。分析：作者先細致描繪了幼鴿的動作和形態(tài)，寫出其靈性，又將它們比作仙女，生動形象地寫出了幼鴿的純潔、本真之美；緊接著細膩描寫了作者的聯(lián)想及感受，表現(xiàn)了作者對小白鴿的美的極度喜愛和贊美之情，以及對美好生命的敬畏和追求。

（3）我的白鴿正從東邊飛翔過來，……直飛上白鹿原頂更為開闊的天空。分析：作者視線跟隨著白鴿，以其飛行路線為線索，先從東邊飛來，由上而下，筆觸細膩地描繪了夕陽晚照下山水田園的美麗和生機勃勃，襯托了白鴿的美，烘托出“我”愉悅的心情；接著又折轉向北飛去，引出著名景點和歷史典故，展示家鄉(xiāng)的歷史文化，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛；最后又折回，飛向更開闊的天空，引出文章結尾情感的抒發(fā)。

（4）“這一刻，世界對我來說就是白鴿”，你是如何理解這句話的？