4.新教材七上【高效課堂精研】16《誡子書》

諸葛亮七上第16課

誡子書新教材課件原創(chuàng)版權聲明

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一冊課件包含:課文+寫作+名著+專題學習活動++閱讀綜合實踐+課外古詩詞+教案，一冊約40~42個課件+對應教案。

課件優(yōu)點:依標扣本，任務驅動，簡潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫寫，實用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國著作權保護法》《信息網絡傳播權條例》等相關律法的保護，如若發(fā)現未經我方允許，非法盜版使用、倒賣、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅決拿起法律的武器維護自己的權利。

更多課件+專業(yè)課定制+論文代寫，可關注公眾號：語文小賣部,或加我微信lyy2022zd。新教材課件原創(chuàng)版權聲明

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更多課件+專業(yè)課定制+論文代寫，可關注公眾號：語文小賣部,或加我微信lyy2022zd或lyy2024zd。學習目標：1.進一步熟悉文言文，了解文言文的特點，積累重點詞語和文言知識。2.結合作者生平，體會文章主旨，思考其現實意義。3.感受本文所體現的古代文化傳統，接受古典作品的熏陶。第一部分

文學文化常識【作者簡介】（鏈接課下注釋①）

諸葛亮(181—234),字孔明,三國時蜀漢杰出的政治家、軍事家。代表作有《出師表》《后出師表》《誡子書》等。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。

【知識鏈接】這篇文章是諸葛亮晚年寫給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書。家訓是指歷代家長為教育子孫專門寫的訓導之辭，如家誡、家范、家規(guī)、家書等。它是古人向后代傳播修身治家、為人處世道理最基本的方法，也是我國古代長期延續(xù)下來的家長教育子女最基本的形式。

中國著名的家訓有《顏氏家訓》《朱子家訓》等。第二部分

課文解析任務一：疏通文意，理解內容。任務二：合作探究，品析內涵。任務三：明確用意，精選箴言。任務單任務一：疏通文意，理解內容。1.讀準字音，讀對節(jié)奏。2.結合注釋，疏通大意。3.劃分層次，積累文言。1.讀準字音，讀對節(jié)奏。夫（fú）/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將復/何及！（鏈接課后題三）斷句讀方法歸納

根據語意斷句讀，根據語錄體的特點斷句讀；通過分析句式特點（如固定句式、句式短小、句式工整）斷句讀，通過“之乎者也矣”等語氣詞斷句讀。2.結合注釋，疏通大意。（鏈接課后題一）

夫

君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。借助課本注釋2——8

有道德有修養(yǎng)的人的行為操守，以寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。

夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。借助課本注釋9——13

學習必須靜心專一，而才干來自于學習。不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！借助課本注釋14——19

年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終枯敗衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的屋舍，那時再悔恨又怎么來得及！3.劃分層次，積累文言。開篇提出觀點。第一層(第1句)第二層(第234句)闡述“靜”與“學習”“明志”“成才”的關系。第三層(第5句)告誡兒子要珍惜光陰，有所作為。夫君子之行古義：助詞，用于句首，表示發(fā)端

今義：丈夫古義：操守、品德今義：行為，行動古義：這里指安靜，即集中精神，不分散精力今義：指環(huán)境安靜，不嘈雜非寧靜無以致遠夫君子之行【古今異義】古義：增長今義：廣泛；寬廣險，古義：輕薄今義：危險，驚險治，古義：修養(yǎng)

今義：治理非學無以廣才險躁則不能治性古義：疾行，指迅速逝去今義：奔馳，奔跑古義:懈怠

今義:指速度低,走路、做事等費的時間長

（跟“快”相對）年與時馳淫慢則不能勵精意與日去

與人期行，相委而去

歌以詠志可以為師矣靜以修身消失離開介詞，引進動作行為的目的介詞，用介詞，憑借去以學夫學須靜也

非志無以成學

動詞,學習名詞,學業(yè)【一詞多義】非寧靜無以致遠

形容詞用作名詞，遠大的目標【詞類活用】【文言句式】倒裝句：將復何及賓語前置，即“將復及何”任務二：合作探究，品析內涵。1.畫出文中提到“志”的語句,聯系上下文,說說你對文中“志”與“學”的關系是如何理解的。2.諸葛亮認為成才的條件是什么？這些條件之間有什么關系？1.畫出文中提到“志”的語句,聯系上下文,說說你對文中“志”與“學”的關系是如何理解的。文中關于“志”的語句有“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”和“非志無以成學”。文章很重視“志”的作用,一方面強調要靠淡泊、寧靜以“明志”,也就是時時將“志”放在眼前,不斷磨礪;一方面強調無“志”則不足以“成學”,即沒有志向,則學無目標,不能專,不能學有所成。2.諸葛亮認為成才的條件是什么？這些條件之間有什么關系？成才必須具備三個條件：立志、學習、惜時。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣才，這三者是互相聯系、缺一不可的。志向是成才的前提和基礎，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。靜儉學才須須志淡泊寧靜須須惜時任務三：明確用意，精選箴言。1.諸葛亮寫這封家信的用意是什么？2.請你從信中挑選一句話，說說你的感悟。1.諸葛亮寫這封家信的用意是什么？

諸葛亮寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學習，表達了他希望后代志存高遠的厚望。這封家書的殷殷教誨中蘊含著一位父親對兒子的深切的期望。2.請你從信中挑選一句話，說說你的理解?！办o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”此句強調“靜”的重要性，體現出學習過程中要有定力，排除雜念干擾，安靜專一?！胺驅W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。”此句強調“學”的重要性，同時強調了志向對一個人的巨大