2020年中考物理第3課時(shí)光現(xiàn)象復(fù)習(xí)課件

第3課時(shí)光現(xiàn)象第一部分聲、物態(tài)、光、運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)一光源教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破

的物體叫光源。光源可以分為人造光源和天然光源。如：太陽、恒星等是

光源，點(diǎn)燃的蠟燭等是人造光源。

能夠發(fā)光天然考點(diǎn)二光的色散物體的顏色教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破1.光的色散讓一束白光（太陽光是復(fù)色光）通過三棱鏡時(shí)，光在玻璃和空氣兩種介質(zhì)的分界面上發(fā)生折射，被分解為

等色光，這就是光的色散。最早通過實(shí)驗(yàn)探究光的色散現(xiàn)象的是英國(guó)物理學(xué)家

。

2.物體的顏色（1）光的三原色：

。

（2）我們看到不透明物體的顏色是由它

的色光決定的，透明物體的顏色是由它

的色光決定的。

紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫牛頓紅、綠、藍(lán)反射透過考點(diǎn)三人眼看不見的光教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破紅外線與紫外線的比較項(xiàng)目特性應(yīng)用紅外線有

效應(yīng)（可以讓物體的溫度升高）、穿透云霧能力強(qiáng)

①診斷疾?。虎诩t外線夜視儀，可以用在步槍的瞄準(zhǔn)器上；③紅外線還可以用來進(jìn)行機(jī)器控制（遙控器）紫外線熒光效應(yīng)、消毒殺菌、促進(jìn)人體對(duì)鈣的吸收等

①適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素D；②手術(shù)室、病房用紫外線燈來滅菌；③紫外線能使

物質(zhì)發(fā)光（驗(yàn)鈔機(jī)）

熱熒光【注意】物體吸收熱量時(shí)溫度不一定升高,放出熱量時(shí)溫度不一定降低(例如:晶體在熔化或凝固、液體沸騰時(shí),溫度保持不變)。

【說明】自然界的所有物體都在不停地向外輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越強(qiáng)。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)四光的傳播教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破1.光的傳播光在

介質(zhì)中沿直線傳播。

同種均勻【說明】

（1）光的直線傳播的現(xiàn)象：影子的形成，日食、月食的形成，小孔成像等。（2）光的直線傳播的應(yīng)用：激光準(zhǔn)直、射擊瞄準(zhǔn)（三點(diǎn)一線）、排隊(duì)等。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破路徑方向3×108考點(diǎn)五平面鏡成像教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破1.平面鏡成像的特點(diǎn)等大像與物體大小

等距像與物體到平面鏡的距離

對(duì)稱像與物體關(guān)于鏡面對(duì)稱虛像平面鏡所成的像是

相等相等虛像【注意】憑人的直覺容易誤認(rèn)為人走近平面鏡時(shí)，人的像變大了。產(chǎn)生這種錯(cuò)覺的原因是觀察者看到的像的大小與其看像的視角有關(guān)，視角越小，看到的像感覺越小。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破2.平面鏡成像作圖（1）光的反射定律法（如圖3-1所示）。圖3-1【說明】①光射到平面鏡上時(shí)會(huì)發(fā)生反射；②人眼確定物體的位置是根據(jù)光的直線傳播；③虛像：由光的反向延長(zhǎng)線形成，不能顯示在光屏上；④虛像在鏡后。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（2）對(duì)稱法：作出對(duì)稱圖形，即根據(jù)物與平面鏡所成的像關(guān)于平面鏡對(duì)稱的原理，作出物點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)，將對(duì)稱點(diǎn)連接起來就得到了像。考點(diǎn)六光的反射教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破光的反射定律

①反射光線、入射光線和法線都在

（三線共面）；

②反射光線、入射光線分居在法線

（兩線分居）；

③反射角

入射角（兩角相等）

類型鏡面反射漫反射圖示同一平面內(nèi)兩側(cè)等于教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（續(xù)表）不同點(diǎn)反射面是

的，平行光束反射后仍是

的

反射面是

的，平行光束反射后射向

共同點(diǎn)每條光線都遵循

定律，并且光路是

的

應(yīng)用人能看到物體是因?yàn)槲矬w表面發(fā)生了

反射，黑板反光是因?yàn)楹诎灞砻姘l(fā)生了

反射

平整、光潔平行粗糙不同方向光的反射可逆漫鏡面教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破考點(diǎn)七光的折射1.光的折射（1）定義：光從一種介質(zhì)

入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象（如圖3-2所示）。

圖3-2（2）光從空氣斜射入水或玻璃中時(shí)，折射光線向

方向偏折。

斜射法線教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破2.光的折射規(guī)律（1）三線共面：

、

和

在同一平面內(nèi)。

（2）兩線分居：

和

分居法線兩側(cè)。

（3）空氣中角大：不管是光從空氣進(jìn)入水（或玻璃）中，還是從水（或玻璃）進(jìn)入空氣中，在空氣中的角總是大一些。（光線垂直入射時(shí)，折射角與入射角都等于0）（4）入射角增大時(shí)，折射角隨之

。

折射光線入射光線法線折射光線入射光線增大【說明】發(fā)生光的折射時(shí)光路是可逆的。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破3.應(yīng)用光的折射規(guī)律解釋自然現(xiàn)象（1）透過透明的介質(zhì)看物體時(shí)，我們看到的是由于光的折射所成的物體的虛像。（2）在岸上看水中的魚所在的位置比實(shí)際魚的位置淺、在水中看岸上的樹木的高度比實(shí)際樹木的高度高、看到水中的筷子“變彎”等都是由光的折射造成的。（3）海市蜃樓、星星“眨眼”等現(xiàn)象都是由于折射使光的傳播路徑發(fā)生了彎曲。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究一白光的組成1.在暗室的紅燈下看一張白紙和白紙上的紅字，得到的感覺是 （）A.紙是白色的，字能看清楚B.紙是白色的，字看不清楚C.紙是紅色的，字能看清楚D.紙是紅色的，字看不清楚D教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破2.如圖3-3所示是牛頓曾經(jīng)做過的光的色散實(shí)驗(yàn)。將一束太陽光投射到玻璃三棱鏡上，在棱鏡后側(cè)光屏上的AB范圍內(nèi)可以觀察到不同顏色的光，則：（1）A處應(yīng)該是

光；B處應(yīng)該是

光。該實(shí)驗(yàn)說明：我們平時(shí)看到的自然光是由

混合而成的。

圖3-3紫紅多種色光教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破（2）在該實(shí)驗(yàn)中，小明在測(cè)量不同色光區(qū)域的溫度時(shí)，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)放在

（選填“A”或“B”）的外側(cè)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)上升得較快，說明在這一區(qū)域有一種看不見的光，這種光叫

，其主要特性是具有

效應(yīng)。

（3）工人在焊接時(shí)戴上的面罩防的是

（選填“A”或“B”）外側(cè)的光線。該處的光線還可以用來

（選填“驗(yàn)鈔”或“制作夜視儀”）。

（4）如果在三棱鏡和光屏之間放上一塊藍(lán)色的玻璃，則光屏?xí)尸F(xiàn)

色光帶。

B紅外線熱A驗(yàn)鈔藍(lán)教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究二光的直線傳播3.小江在家中做“探究光的傳播”實(shí)驗(yàn)，在玻璃缸中盛上清水，從側(cè)壁水平照射激光，看到缸內(nèi)光的路線如圖3-4甲所示，于是他得到結(jié)論光沿

傳播。為了驗(yàn)證光傳播的條件，沿缸壁輕輕注入濃糖水，觀察到如圖乙所示現(xiàn)象，這屬于光的

（選填“反射”“折射”或“色散”）現(xiàn)象。當(dāng)攪拌缸中的水后，觀察到光的路線呈直線，說明光沿直線傳播的條件是____________________

。圖3-4直線折射在同種均勻介質(zhì)中傳播教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究三光現(xiàn)象辨析4.判斷下列實(shí)例各屬于哪種光現(xiàn)象：①水中倒影；②人影；③杯弓蛇影；④立竿見影；⑤日食；⑥小孔成像；⑦平面鏡成像；⑧激光準(zhǔn)直；⑨海市蜃樓；⑩水中筷子變折；?

樹陰下太陽的光斑；?雨后彩虹；?猴子撈月；?鑿壁偷光；?林間光柱；?鏡花水月；?漫反射和鏡面反射；?畢業(yè)合影；?在岸上看到水底變淺；?激光測(cè)距。屬于光的直線傳播現(xiàn)象的是

；屬于光的反射現(xiàn)象的是

；屬于光的折射現(xiàn)象的是

。

②④⑤⑥⑧???①③⑦????⑨⑩???教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究四平面鏡成像5.[2019·自貢]平面鏡成像特點(diǎn)及其應(yīng)用中有以下說法：①平面鏡所成的是等大的虛像；②醫(yī)生為病人檢查牙齒時(shí)，放在口腔中的內(nèi)窺鏡是平面鏡；③平面鏡所成的像不能用照相機(jī)拍攝，因?yàn)檫@個(gè)像是虛像；④探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)通常選用較薄的透明玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這些說法正確的是 （）A.①②③④都正確 B.①②③正確，④錯(cuò)誤C.①④正確，②③錯(cuò)誤 D.①②④正確，③錯(cuò)誤教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破[答案]D[解析]據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)可知，平面鏡所成的是等大的虛像，故①正確；醫(yī)生為病人檢查牙齒時(shí)，放在口腔中的內(nèi)窺鏡是平面鏡，用于成像，故②正確；平面鏡所成的像能用照相機(jī)拍攝，故③錯(cuò)誤；探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)通常選用較薄的透明玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這是因?yàn)檩^厚的玻璃兩個(gè)面所成的像會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果，故④正確。故選D。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破6.如圖3-5所示，“澆不滅的蠟燭”小實(shí)驗(yàn)中，點(diǎn)燃的蠟燭和盛水的玻璃杯應(yīng)放在玻璃板的

（選填“同側(cè)”或“異側(cè)”），它們到玻璃板的距離

，眼睛在

一側(cè)觀察，才能看到這個(gè)“澆不滅的蠟燭”現(xiàn)象。

圖3-5異側(cè)相等蠟燭教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破7.[2019·巴中]小明站在豎直放置的平面鏡前5m處，當(dāng)他正對(duì)平面鏡以1m/s的速度靠近平面鏡時(shí)，以鏡中的像為參照物，小明是

（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的，他在鏡中像的大小

（選填“變大”“變小”或“不變”），2s后小明到平面鏡中像的距離是

m。

8.如圖3-6所示，畫出物體AB在平面鏡中的像A'B'。如圖所示

圖3-6運(yùn)動(dòng)不變6教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究五光的反射定律9.[2019·樂山]如圖3-7所示的現(xiàn)象中，屬于光的反射的是 （）圖3-7A.圖甲：開鑿隧道時(shí)，利用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)方向 B.圖乙：用凸面鏡擴(kuò)大視野C.圖丙：放大鏡使光會(huì)聚 D.圖?。菏钟暗男纬山滩氖崂砗粚?shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破[答案]B[解析]開鑿隧道時(shí)，利用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)方向，利用了光沿直線傳播的性質(zhì)，故A不符合題意；擴(kuò)大視野應(yīng)用的是凸面鏡，屬于光的反射現(xiàn)象，故B符合題意；放大鏡使光會(huì)聚，是由于光的折射形成的，故C不符合題意；手影也是影子，是由光的直線傳播形成的，故D不符合題意。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破10.如圖3-8所示是自行車尾燈的結(jié)構(gòu)示意圖，它由很多互成直角的光滑表面構(gòu)成，當(dāng)平行光入射到尾燈上時(shí)，發(fā)生

（選填“鏡面”或“漫”）反射。反射光線射向

（選填“一個(gè)”或“多個(gè)”）方向，反射光比較強(qiáng)，又由于紅色醒目，容易引起司機(jī)的注意。試畫出圖中光線的反射光線（要求保留必要的輔助線）。

如圖所示

圖3-8鏡面一個(gè)教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破探究六光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)11.[2019·遂寧]如圖3-9所示的光現(xiàn)象中，由于光的折射形成的是 （）圖3-9A.圖甲：雪山在水中形成的倒影B.圖乙：手在屏幕上形成的手影C.圖丙：筷子在水面“折斷”D.圖丁：白天看到五顏六色的花朵C教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)擊破12.光從水中斜射入空氣，入射角減小時(shí)，折射角

，但折射角始終

入射角。如圖3-10所示是光從空氣斜射入水中的光路圖，其中入射光線是

，反射光線是

，折射光線是

界面上方是

（選填“空氣”或“水”）。

圖3-10減小大于BOOAOC水實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升突破一探究平面鏡成像的特點(diǎn)【實(shí)驗(yàn)梳理】命題點(diǎn)

①實(shí)驗(yàn)中玻璃板等器材的選擇與裝配，如選擇兩只完全相同的棋子、玻璃板豎直放置等；

②為了使成像更清晰所采用的方法：使用茶色玻璃板、選擇較暗的環(huán)境、照亮成像物體等；

③用玻璃板代替平面鏡是因?yàn)椴ＡО逋该?，便于確定像的位置；

④平面鏡成像特點(diǎn)：像與物的大小關(guān)系、像距與物距關(guān)系，像與物關(guān)于鏡面對(duì)稱（續(xù)表）實(shí)驗(yàn)過程

①用玻璃板代替平面鏡；

②玻璃板要與水平桌面

；

③方格紙的用途：便于比較

；

④在像的位置放置白卡片是為了驗(yàn)證像是

結(jié)論平面鏡所成的像是

，像與物體大小

，像到平面鏡的距離_______物體到平面鏡的距離，像與物體的連線與鏡面

，像與物體關(guān)于鏡面對(duì)稱

垂直像與物體到平面鏡的距離虛像虛像相等等于垂直實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例1小明用如圖3-11所示裝置來探究棋子A在平面鏡中的成像特點(diǎn)，其中A、B為兩個(gè)相同的棋子。圖3-11（1）選擇玻璃板代替平面鏡是利用了玻璃板的

（選填物理屬性）性好，從而便于確定

，此時(shí)成像的清晰度與平面鏡相比

（選填“好”“一樣”或“差”）。

（2）某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，將棋子B在玻璃板后的紙面上來回移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無法讓它與棋子A的像完全重合，你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是

。透光像的位置差玻璃板沒有豎直放置實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升（3）為了讓右座的同學(xué)也能夠看清棋子的像，小明只將玻璃板向右平移，則棋子像的位置

（選填“向右移動(dòng)”“向左移動(dòng)”或“不變”）。

（4）為了進(jìn)一步探究像的性質(zhì)，將一塊不透明擋板分別放在平面鏡前后的1、2、3位置，如圖3-12所示，當(dāng)擋板位置位于

（選填位置序號(hào)）時(shí)，人眼能看到像A'。

圖3-12不變2、3實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升（5）在探究平面鏡成像特點(diǎn)的過程中，小明把四個(gè)模型分別面對(duì)玻璃板直立在桌面上，如圖3-13所示，用于探究像與物左右位置的關(guān)系，其中能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>

。

圖3-13A實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升·實(shí)驗(yàn)拓展·（6）圖3-14甲是某同學(xué)自制的一只魔術(shù)箱，表演時(shí)他將開口的方形空箱面展示給觀眾，把紙幣從空箱頂端的投幣口投入，結(jié)果紙幣“不翼而飛”。原來魔術(shù)箱中有一塊平面鏡（如圖乙所示），鏡面與箱底的夾角為

度，使觀眾覺得箱子里沒有東西。愛思考的小劉也做了一個(gè)魔術(shù)箱，如圖丙所示，他將平面鏡垂直方格紙擺放，為使觀眾看到的空間與原來箱子空間大小一致，平面鏡的位置應(yīng)該是

（選填“盡量靠近觀察口”“箱子中央”或“盡量遠(yuǎn)離觀察口”）；對(duì)比圖乙、丙，圖

（選填“乙”或“丙”）觀眾在觀察時(shí)看不到自身的像，魔術(shù)效果將更好。

45箱子中央乙實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升圖3-14實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升突破二探究光的反射規(guī)律【實(shí)驗(yàn)梳理】實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)過程

①實(shí)驗(yàn)中紙板的作用：顯示光的

，探究反射光線與入射光線以及法線是否

，顯示反射角隨入射角的變化；

②如何驗(yàn)證三線是否共面：將紙板沿ON折轉(zhuǎn)一定角度，看能否觀察到反射光線；

③讓光線逆著原反射光線方向入射到鏡面上，觀察此時(shí)反射光線是否逆著原入射光線方向射出傳播路徑在同一平面內(nèi)實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升（續(xù)表）反射定律

①反射光線、入射光線和法線

內(nèi)（三線共面）；

②反射角

入射角（兩角相等）；

③反射光線和入射光線分別位于法線的

（法線居中）；

④在反射現(xiàn)象中，光路是

的（光路可逆）

在同一平面等于兩側(cè)可逆實(shí)驗(yàn)突破素養(yǎng)提升例2利用如圖3-15所