預測卷03(解析版)

預測卷03一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：一個傳統(tǒng)節(jié)日，就是一杯歲月的陳釀，也是沉淀著厚厚文化土層的歷史河床。端午節(jié)，吃粽子只是其中內(nèi)容之一，它更是除穢驅(qū)病的衛(wèi)生節(jié)，也是詩人節(jié)、運動節(jié)、女兒節(jié)，除了吃粽子，還要掛菖蒲、賽龍舟、祭屈原。傳統(tǒng)中，在端午這天女兒回娘家探親，家人喝雄黃酒，備艾葉、菖蒲和大蒜，比武、擊球、蕩秋千，給小孩涂雄黃、戴香囊……祛病消災、祭祀祈福、回家團圓、強身健體，千百年來，我們的祖先從這些美好的生活愿望出發(fā)，為端午節(jié)創(chuàng)造出許許多多美麗動人的習俗，這是應該繼承的文化財富?！肮?jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?！倍宋绻?jié)民俗起源說法眾多，但屈原無疑是端午節(jié)最醒目的文化符號。每逢端午，人們仿佛總是能穿越時空，遇見這位行吟澤畔的大文豪。他的愛國情懷、高潔志向、執(zhí)著剛毅，穿越時間仍然在現(xiàn)代人心中激起巨大回響。文化是端午節(jié)的靈魂，在這一天，正可以重溫時間的厚重、文化的韻味，筑牢民族精神與家國情懷。節(jié)日的真意，常常需要依托于生活的體驗來領(lǐng)悟。有詞人寫道，“虎符纏臂，佳節(jié)又端午。門前艾蒲青翠，天淡紙鳶舞”，端午節(jié)要在胳膊上纏一個虎符，還要出門放風箏。詩人陸游也很有雅興，“粽包分兩髻，艾束著危冠”，包完粽子以后，頭上還插了艾草。這些小細節(jié)，讓日常的生活有了更多儀式感，也因此讓端午節(jié)增添了更多雅趣，讓人體會到其中天人和諧的態(tài)度與美感。從歷史深處深情回望，端午節(jié)的文化內(nèi)涵一直都在不斷豐富和發(fā)展。這本身也是傳統(tǒng)文化隨著時間在不斷生長，并在現(xiàn)代社會獲得了“新生”。不論過節(jié)方式怎么變化，只要傳統(tǒng)文化根和魂還在，我們的傳統(tǒng)節(jié)日就會不斷接續(xù)傳承，聯(lián)通一代代人的心，為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉。（李思輝《在端午品味文化的芳香》）材料二：20世紀整個人類進入了由農(nóng)耕文明向工業(yè)文明的過渡，農(nóng)耕時代形成的文化傳統(tǒng)開始瓦解。尤其是我國，在近百年由封閉走向開放的過程中，節(jié)日文化,特別是城市的節(jié)日文化,受到現(xiàn)代文明與外來文化的沖擊。當下人們已經(jīng)鮮明地感受到傳統(tǒng)節(jié)日漸行漸遠，節(jié)日氛圍日趨淡薄，并為此產(chǎn)生憂慮。千百年來，我們的祖先從生活的愿望出發(fā)，為每一個節(jié)日都創(chuàng)造出許許多多美麗又動人的習俗。這種愿望是理想主義的，所以節(jié)日習俗是理想的；愿望是情感化的，所以節(jié)日習俗是情感的；愿望是美好的，所以節(jié)日習俗是美的。人們用煙花爆竹，驚駭邪惡，迎接新年；把天上的明月化為手中甜甜的月餅，來象征人間的團圓；在嚴寒剛剛消退、萬物復蘇的早春，趕到野外去打掃墓地，告慰亡靈，表達心中的緬懷，同時戴花插柳，踏青春游，親切地擁抱大地山川……這些詩意化的節(jié)日習俗，使我們一代代人的心靈獲得了多么美好的安慰與寧靜！當然，習俗是在不斷變化的，但我們民族的傳統(tǒng)精神是不變的。這傳統(tǒng)就是對美好生活不懈的追求，對大自然的感恩與敬畏，對家庭團圓與世間和諧永恒的企望。（馮驥才《我們?yōu)槭裁匆^節(jié)》）材料三：隨著時間的推移，一些傳統(tǒng)節(jié)日儀式慢慢淡出了人們的視野，許多節(jié)日的文化內(nèi)涵漸漸不為人所重視。今天，在物質(zhì)生活已經(jīng)比較富足的情況下，人們更加注重在感情上相互傾訴、回應彼此的心理和精神需求，追求節(jié)日所帶來的幸福感、愉悅感。一些喜歡過西方節(jié)日的人，往往只是想在歡快、溫馨的氣氛中表達自己美好的情感。這就啟示我們，要充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵中的“情感”元素，讓人們在節(jié)日的氛圍里心存敬畏、體驗傳統(tǒng)、享受親情、告慰祖先，在感受舒心與祥和的同時，寄托美好的希望與祝福。中華民族的精神、氣質(zhì)、思想、智慧存在于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之中，傳統(tǒng)節(jié)日是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體代表。因此，要重視對傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵和精神內(nèi)核的挖掘、整理，讓傳統(tǒng)節(jié)日逐漸與現(xiàn)代社會的審美需求相融合，使之符合現(xiàn)代社會的價值標準。否則，節(jié)日就成為沒有意義的空洞符號，不可能行之久遠、世代相傳。中國傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的文化符號、載體及儀式。文化符號與載體是節(jié)日內(nèi)涵的重要內(nèi)容，文化是依靠具體載體來傳承的，文化載體讓文化變得生動可感，能夠給予人們視覺、聽覺、觸覺的多元享受。如春節(jié)流行的對聯(lián)、年畫、窗花，端午節(jié)的包粽子、賽龍船，都是傳統(tǒng)節(jié)日符號、載體與儀式感的體現(xiàn)。這些節(jié)日載體向世界展示了中華文化的獨特魅力，有利于增強中國的文化軟實力、文化自信和國際競爭力。中國是禮儀之邦，儀式表達著中國人對事物重要性、價值性的認同，沒有儀式感的節(jié)日難以讓人們對節(jié)日產(chǎn)生心理上的認同和依從，而儀式本身又是讓人參與進來的重要方式。一系列依次展開的程序，代表著節(jié)日文化內(nèi)涵的逐層展示，也是讓心靈參與其中審美的過程。在這樣一套看似繁瑣的儀式里，人們的情感得到表達和宣泄，節(jié)日的文化內(nèi)涵和意義也得到彰顯和傳承。（范如國《傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)核》）1.下列對材料中“節(jié)日習俗”的相關(guān)理解，不正確的一項是（

）A.節(jié)日習俗和人們美好的生活愿望、民族精神、家國情懷等有關(guān)，是一筆珍貴的文化財富。B.節(jié)日的文化內(nèi)涵不能脫離日常生活而存在，習俗使人們可以依托生活體驗來領(lǐng)悟節(jié)日的真意。C.現(xiàn)代文明以及外來文化的影響會使節(jié)日習俗產(chǎn)生變化，這種變化會導致傳統(tǒng)文化精神的消亡。D.節(jié)日習俗是文化載體之一，抽象的節(jié)日文化內(nèi)涵通過具體載體而變得生動可感，帶給人豐富的享受。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.習俗使節(jié)日具備了更多的儀式感，沒有儀式感無法讓人們對節(jié)日產(chǎn)生心理上的認同和依從。B.在身心參與的儀式里，人們的情感得到表達和宣泄，節(jié)日的文化內(nèi)涵和意義得到彰顯和傳承。C.今天，在物質(zhì)生活比較富足的情況下，傳統(tǒng)的節(jié)日儀式淡出人們的視野就成了必然趨勢。D.挖掘、整理傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)核，是為了使現(xiàn)代社會的價值標準逐漸符合文化傳統(tǒng)的要求。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列說法不正確的一項是（

）A.生活體驗可以幫助人們領(lǐng)悟節(jié)日真意，體會天人和諧的態(tài)度與美感，獲得心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉。B.我們民族的傳統(tǒng)精神，有對美好生活不懈的追求，對大自然的感恩與敬畏，對家庭團圓的企望等等。C.西方節(jié)日讓人們在歡快、溫馨的氣氛中表達自己美好的情感，而挖掘中國傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵同樣可以做到。D.不斷地挖掘春節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的文化內(nèi)涵，有利于增強中國的文化軟實力、文化自信和國際競爭力。4.請概括現(xiàn)代文明與外來文化對傳統(tǒng)節(jié)日沖擊的具體表現(xiàn)。5.請根據(jù)上述材料，分析我們?yōu)槭裁匆匾晜鹘y(tǒng)節(jié)日?！敬鸢浮?.C2.B3.A4.(1)傳統(tǒng)節(jié)日漸行漸遠，日趨淡??；(2)許多節(jié)日的文化內(nèi)涵漸漸不為人所重視。5.(1)文化層面的意義：①傳統(tǒng)節(jié)日可以讓人們重溫歷史的厚重、文化的韻味，筑牢民族精神與家國情懷；②傳統(tǒng)節(jié)日是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表和載體，使傳統(tǒng)文化得以綿延和發(fā)展。(2)人的精神層面的意義：傳統(tǒng)節(jié)日為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉(或“可以使一代代人的心靈獲得美好的安慰與寧靜”)。(3)國家層面的意義：向世界展示中華文化的獨特魅力，有利于增強中國的文化軟實力、文化自信和國際競爭力?！窘馕觥?.本題考查分析、理解文章內(nèi)容的能力。C項，“這種變化會導致傳統(tǒng)文化精神的消亡”錯誤。材料二原文是“習俗是在不斷變化的，但我們民族的傳統(tǒng)精神是不變的”。故選C。2.本題考查理解、概括文本信息的能力。A項，“沒有儀式感無法讓人們對節(jié)日產(chǎn)生心理上的認同和依從”中“無法”說法絕對。材料三原文是“沒有儀式感的節(jié)日難以讓人們對節(jié)日產(chǎn)生心理上的認同和依從”。C項，“傳統(tǒng)的節(jié)日儀式淡出人們的視野就成了必然趨勢”中“成了必然趨勢”無中生有，于文無據(jù)，原文材料三只是說“隨著時間的推移，一些傳統(tǒng)節(jié)日儀式慢慢淡出了人們的視野，許多節(jié)日的文化內(nèi)涵漸漸不為人所重視。今天，在物質(zhì)生活已經(jīng)比較富足的情況下，人們更加注重在感情上相互傾訴、回應彼此的心理和精神需求，追求節(jié)日所帶來的幸福感、愉悅感”；D項，“使現(xiàn)代社會的價值標準逐漸符合文化傳統(tǒng)的要求”關(guān)系倒置，應是為了“使傳統(tǒng)節(jié)日能符合現(xiàn)代社會的價值標準”。故選B。3.本題考查理解、概括文章內(nèi)容的能力。A項，“生活體驗可以幫助人們領(lǐng)悟節(jié)日真意……”張冠李戴，依據(jù)原文“我們的傳統(tǒng)節(jié)日就會不斷接續(xù)傳承，聯(lián)通一代代人的心，為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉”，使人們獲得心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉的應是傳統(tǒng)節(jié)日。故選A。4.本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。答題區(qū)間在原文材料二、三之中，結(jié)合材料二“當下人們已經(jīng)鮮明地感受到傳統(tǒng)節(jié)日漸行漸遠，日趨淡薄，并為此產(chǎn)生憂慮”中的“漸行漸遠，日趨淡薄”可總結(jié)出“傳統(tǒng)節(jié)日漸行漸遠，日趨淡薄”；結(jié)合材料三“隨著時間的推移，一些傳統(tǒng)節(jié)日儀式慢慢淡出了人們的視野，許多節(jié)日的文化內(nèi)涵漸漸不為人所重視”可直接總結(jié)出“許多節(jié)日的文化內(nèi)涵漸漸不為人所重視”。5.本題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點的能力。應重視傳統(tǒng)節(jié)日的原因可以結(jié)合“文化是端午節(jié)的靈魂，在這一天，正可以重溫時間的厚重、文化的韻味，筑牢民族精神與家國情懷”“中國傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的文化符號、載體及儀式”總結(jié)出“文化層面的意義”：傳統(tǒng)節(jié)日可以讓人們重溫歷史的厚重、文化的韻味，筑牢民族精神與家園情懷；傳統(tǒng)節(jié)日是民族優(yōu)秀文化的代表和載體，使傳統(tǒng)文化得以綿延和發(fā)展。結(jié)合原文“我們的傳統(tǒng)節(jié)日就會不斷接續(xù)傳承，聯(lián)通一代代人的心，為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉”，抓住關(guān)鍵點“提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉”可總結(jié)出“人的精神層面的意義”：傳統(tǒng)節(jié)日為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉。結(jié)合原文“這些節(jié)日載體向世界展示了中華文化的獨特魅力，有利于增強中國的文化軟實力、文化自信和國際競爭力”內(nèi)容概括得出“國家層面的意義”：向世界展示中華文化的獨特魅力，有利于增強中國的文化軟實力、文化自信和國際競爭力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。兩封急電白旭初這是1987年我采訪老紅軍周世朝時，他講的許多故事中的一個片段。1948年春，我西北野戰(zhàn)軍第一、二縱隊在彭德懷司令員的指揮下一舉拿下鳳翔城后，又越過鳳翔城與寶雞市的守敵交上了火。野戰(zhàn)軍司令部設(shè)在一個小村莊里，剛扎下營，司令部電臺第三臺就忙得不可開交，電文一窩蜂般地飛來，一下繃緊了大家的神經(jīng)。電文上說，從西安方面竄來一股敵人，趁我后續(xù)部隊沒有迅速跟上的空隙，再度占據(jù)了鳳翔城。我軍此時處在腹背受敵的危險境地。電文送到司令部后，負責電文上傳下達的通訊參謀遲遲不見返回。等待中的分分秒秒都顯得無比漫長，新來的小報務員業(yè)務能力不差，但見到的陣仗少點兒，有些著急了，對身旁的周世朝說，主任，還沒回音，這到底咋回事？報務主任周世朝更是惴惴不安，前胸后背都是敵人，這可不是小事，但司令部做出新的決策需要時間呀。平靜預示著緊急。為確保通訊萬無一失，周世朝對小報務員說，把耳機給我，我接替你的工作。就在這時，電臺通訊室的門開了，擠進一個人來。周世朝一看，立馬起身，莊重地行了一個軍禮，同時大聲道，司令員好！司令員回禮后，倒背著手，邊走邊看，神態(tài)十分悠閑。他向每個人問好，還看了看收發(fā)報機摸了摸周世朝頭上的耳機。周世朝不禁納悶，正在腹背受敵，司令員卻沒事兒一般，怎么一點兒也不著急？忽然，司令員看了一下表，把手上的一張紙展開后放到周世朝面前，十分嚴肅地說，請發(fā)電報！周世朝一看電文，啊，緊急電報！平時拍發(fā)電報都是通訊參謀與他聯(lián)系，今天司令員親自前來，事關(guān)重大?。∈請蠓骄嚯x司令部約兩百里地，周世朝立即用緊急代號呼叫，由于遠處隆隆炮聲的干擾，聲音微弱，第一次聯(lián)絡失敗了。請你在10分鐘內(nèi)必須把電文發(fā)出去！司令員又簡短地說了一句。第二次周世朝終于叫通了。周世朝業(yè)務能力強，每分鐘能拍發(fā)一百二三十個字，不一會兒就把司令員的電文拍發(fā)完了，前后只花了兩分多鐘。司令員嚴肅的臉上頓時露出了笑容，和藹地說，叫什么名字？周世朝回答，周世朝。多大了？29歲。哪里人？湖南大庸縣。司令員聽罷，風趣地說，呵，知道知道！是跟著賀龍一起殺出來的“土匪”嘛！司令員的話引得大家哈哈大笑，司令員也跟著笑起來。這笑聲像一陣溫暖的春風，驅(qū)散了大家心中的愁云不久，勝利的消息傳來了。在司令員的正確指揮下，野戰(zhàn)軍第一、二縱隊，經(jīng)過一天一夜的奮戰(zhàn)，終于攻克了寶雞市，炸毀了敵人一座龐大的軍火庫，繳獲大批軍用物資。夜深了，遠處的槍炮聲漸漸稀落下來，每個人的臉上都洋溢著勝利后燦爛的笑容。周世朝正與戰(zhàn)友們說笑著，突然間，司令員又跨著大步走進了電臺通訊室。進門后，司令員卻一聲不響，不停地踱來踱去，面色嚴峻。司令員反常的情緒，把周世朝弄糊涂了，心里直嘀咕：咋啦？部隊不是剛剛打了大勝仗嘛！周世朝正想著，司令員已走到他面前，看了一下表，聲音洪亮急促地說，發(fā)特急電報，一定要在五分鐘內(nèi)發(fā)出去！周世朝的心怦怦直跳，馬上用特急代號呼叫對方，十分順利，只用了一分多鐘就叫通了。司令員口授電文，周世朝飛快地按動著電鍵，電文是：敵人一個師在鳳翔截我后路，令第二縱隊火速返回黃龍山集結(jié)……司令員見電文順利發(fā)出，隨即命令周世朝：三分鐘后，電臺與司令部一起轉(zhuǎn)移。周世朝問，司令員，我們是要撤退嗎？不。是前進。司令員回答說，有時候撤退就是前進！說完，司令員疾步跨出了門。（選自《北方文學》2021年第9期）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A.小說一開篇就交代了故事的來源，旨在說明后文的故事情節(jié)都是完全真實的。B.在發(fā)第一封急電時，司令員悠閑的神情說明當時的形勢并不像眾人預想的危急。C.電文發(fā)出后司令員和周世朝的對話及玩笑，是想借此緩解司令部的緊張氣氛。D.“有時候撤退就是前進！”這不僅是一種謀略，同時也體現(xiàn)了司令員的形象。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說截取了解放戰(zhàn)爭中的一個小片斷，故事情節(jié)集中緊湊，反映了當時的戰(zhàn)爭圖景和人民軍隊的戰(zhàn)斗風貌。B.小說以戰(zhàn)爭為題材，既正面描寫了激烈的戰(zhàn)斗場面，又通過司令部的緊張氣氛側(cè)面烘托戰(zhàn)場的驚心動魄。C.小說善于刻畫細節(jié)，“一聲不響，不停地踱來踱去，面色嚴峻”的描寫既突出人物形象，又留下了懸念。D.小說對小報務員這一次要人物的刻畫，不僅推動了情節(jié)的發(fā)展，還起到襯托司令員這一主要人物的作用。8.本文采用了明暗兩條線索行文，請分別加以簡析。9.簡析司令員這一人物形象?！敬鸢浮?.D7.B8.①明線：報務主任周世朝拍發(fā)兩封急電時，司令員情緒變化的過程。②暗線西北野戰(zhàn)軍第一、二縱隊在彭德懷司令員的指揮下與敵人交火的戰(zhàn)斗情況和戰(zhàn)場形勢的變化。9.①從容鎮(zhèn)定。拍發(fā)緊急電報前，臨危不亂；拍發(fā)電報時，堅定果決。②隨和親切。在司令部和每個部下問好，說話和藹，有說有笑，風趣幽默。③卓有遠識。對戰(zhàn)場形勢的變化和處理有獨到的見解?！窘馕觥?.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。A.“說明后文的故事情節(jié)都是完全真實的”錯誤，藝術(shù)源于生活又高于生活，開頭的交代只是提升小說的藝術(shù)真實性；B.“說明當時的形勢并不像眾人預想的危急”錯誤，司令員悠閑的神情體現(xiàn)了彭德懷司令員的指揮若定，胸有成竹；C.“想借此緩解司令部的緊張氣氛”錯誤，司令員和周世朝的對話及玩笑雖然客觀達到了緩解緊張氣氛的效果，但這并不是主觀目的。故選D。7.本題考查學生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。B.“既正面描寫了激烈的戰(zhàn)斗場面”錯誤，沒有正面描寫，而是通過司令部的緊張氣氛側(cè)面烘托戰(zhàn)場的驚心動魄。故選B。8.本題考查學生分析作品線索的能力。文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等;并且在解讀文章時可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨。貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴謹。這是明線，如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個很巧妙的切點。本文明線是報務主任周世朝拍發(fā)兩封急電時，司令員情緒變化的過程。由原文“司令員回禮后，倒背著手，邊走邊看，神態(tài)十分悠閑”“忽然，司令員看了一下表，把手上的一張紙展開后放到周世朝面前，十分嚴肅地說……”“司令員嚴肅的臉上頓時露出了笑容，和藹地說……”“進門后，司令員卻一聲不響，不停地踱來踱去，面色嚴峻”等內(nèi)容可知，短暫時間內(nèi)司令員的內(nèi)心經(jīng)歷了起伏不定的變化。本文暗線是西北野戰(zhàn)軍第一、二縱隊在彭德懷司令員的指揮下與敵人交火的戰(zhàn)斗情況和戰(zhàn)場形勢的變化。由“我軍此時處在腹背受敵的危險境地”到“經(jīng)過一天一夜的奮戰(zhàn)，終于攻克了寶雞市，炸毀了敵人一座龐大的軍火庫，繳獲大批軍用物資”，再到“敵人一個師在鳳翔截我后路”，最后到“我們是要撤退嗎？不。是前進”的形勢變化。9.本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。“令員回禮后，倒背著手，邊走邊看，神態(tài)十分悠閑。他向每個人問好，還看了看收發(fā)報機摸了摸周世朝頭上的耳機”“忽然，司令員看了一下表，把手上的一張紙展開后放到周世朝面前，十分嚴肅地說，請發(fā)電報”，拍發(fā)緊急電報前，臨危不亂；拍發(fā)電報時，堅定果決，體現(xiàn)了司令員的從容鎮(zhèn)定?！八蛎總€人問好，還看了看收發(fā)報機摸了摸周世朝頭上的耳機”“司令員嚴肅的臉上頓時露出了笑容，和藹地說”“司令員聽罷，風趣地說，呵，知道知道！是跟著賀龍一起殺出來的‘土匪’嘛”，在司令部和每個部下問好，說話和藹，有說有笑，風趣幽默，體現(xiàn)了司令員的隨和親切。“周世朝不禁納悶，正在腹背受敵，司令員卻沒事兒一般，怎么一點兒也不著急”“周世朝正與戰(zhàn)友們說笑著，突然間，司令員又跨著大步走進了電臺通訊室。進門后，司令員卻一聲不響，不停地踱來踱去，面色嚴峻”，司令員對戰(zhàn)場形勢的變化和處理有獨到的見解，體現(xiàn)了他的遠見卓識。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。馬周字賓王，博州茌平人。少孤，家窶狹。嗜學，善《詩》《春秋》。資曠邁，鄉(xiāng)人以無細謹，薄之。武德中，補州助教，不治物事，刺史達奚恕數(shù)咎讓，周乃去，客密州。趙仁本高其才厚以裝使入關(guān)留客汴為浚義令崔賢所辱遂感激而西。舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨酌，眾異之。至長安，舍中郎將常何家。貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學，周為條二十余事，皆當世所切，太宗怪問何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之。客，忠孝人也?！钡奂凑僦g未至，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。周善敷奏，機辯明銳，動中事會，裁處周密，時譽歸之。帝每曰：“我暫不見周即思之?！贬谋局^所親曰：“馬君論事，會文切理，無一言損益，聽之纚纚，令人忘倦。蘇、張、終、賈正應比耳。然鳶肩火色，騰上必速，恐不能久?！倍磉w治書侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長史。十八年，遷中書令。時置太子司議郎，帝高其階。周嘆曰：“恨吾資品妄高，不得歷此官?！钡壅鬟|，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書，進光祿大夫。帝嘗飛白書賜周曰：“鸞鳳沖霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力?！敝懿∠?，彌年不瘳。帝幸翠微宮，求勝地為之構(gòu)第；每詔令常食以御膳供之，敕上醫(yī)內(nèi)使者相望不絕，且躬為調(diào)藥；太子問疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之，曰：“管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也！”二十二年卒，年四十八，贈幽州都督，陪葬昭陵。（節(jié)選自《新唐書·馬周傳》，有刪節(jié)）【注】纚纚：張開、飛揚之貌。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.趙仁本高其才/厚以裝/使入關(guān)/留客汴/為浚義令/崔賢所辱/遂感激而西B.趙仁本高其才厚/以裝使/入關(guān)/留客汴/為浚義令崔賢所辱/遂感激而西C.趙仁本高其才/厚以裝/使入關(guān)/留客汴/為浚義令崔賢所辱/遂感激而西D.趙仁本高其才厚/以裝使/入關(guān)留客/汴為浚義令/崔賢所辱/遂感激而西11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.《春秋》是“五經(jīng)”之一，春秋時期，五國爭霸，戰(zhàn)亂頻仍，故有“春秋鼎盛”說。B.光祿大夫?qū)俟獾搫?，掌顧問應對，唐朝時是文職官階稱號，文中是對馬周官階提升。C.股肱本意為大腿和胳膊，文中指輔佐帝王的忠臣、近臣，是皇帝對馬周的殷切叮囑。D.構(gòu)第，即構(gòu)建府邸，古代“第”專指官僚貴族的住宅，具有等級之分，故名“第”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.馬周開朗豪邁，因不拘小節(jié)為鄉(xiāng)人看輕。補任博州助教期間因做得不好受到刺史怪罪。B.馬周才華出眾，深得器重。他為常何寫了切中時弊的條陳，太宗看后派四批人督促他覲見。C.岑文本有知人之明。他高度贊揚馬周，認為馬周有蘇秦、張儀的辯才但難長久，果然如此。D.馬周機敏正直，深得皇帝信任。十八年以中書令兼太子司議郎，攝吏部尚書，進光祿大夫。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨酌，眾異之。（2）疾甚，周取所上奏章悉焚之，曰：“管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也！”14.馬周為什么能從一個身份低下的普通平民而躋身于高官重臣之列？【答案】10.C11.A12.D13.（1）馬周住宿在新豐，旅店的主人不理睬他，馬周就要了一斗八升酒，悠閑地在那兒自斟自飲，眾人對此都感到奇怪。（2）馬周病情加重后，就把原來上的奏章全部燒掉了，他說：“管仲、晏子使君主的過失顯露，博取身后的名聲，我不這樣做?！?4.①在關(guān)鍵時刻顯露了才華，被皇帝發(fā)現(xiàn)。②有武將常何向皇帝誠摯推薦。③自身學才出眾，深得皇帝賞識和器重。【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。句意：趙仁本推崇他的才氣，給他準備了很多行裝，讓他進關(guān)。馬周途中客住汴州時，被浚儀縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走。“趙仁本高其才”主謂賓俱全，“其才”是賓語，后面斷開，排除BD；“為……所”，為被動句，不可拆分，排除A。故選C。11.本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。A.

“……故有‘春秋鼎盛’說”錯?！拔褰?jīng)”是“《詩》《書》《禮》《易》《春秋》”春秋作為五經(jīng)之一，主要記載的是春秋時期的歷史?！按呵锒κⅰ敝溉四挲g正處在旺盛、強壯之際。故選A。12.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.

“十八年以中書令兼太子司議郎”錯。根據(jù)原文“十八年，遷中書令。時置太子司議郎，帝高其階。周嘆曰：‘恨吾資品妄高，不得歷此官’”可知是皇帝設(shè)置太子司議郎，提高官階。馬周遺憾自己資質(zhì)、品格不夠，不能當上這個官職，不是“以中書令兼太子司議郎”。故選D。13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“舍”，動詞，住宿；“逆旅”，旅店；“不之顧”，賓語前置句，即“不顧之”，譯為“不理睬他”；“酒一斗八升”，定語后置，即“一斗八升酒”；“異”，意動用法，對……感到異常、奇怪。（2）“甚”，加重；“悉”，全都；“暴”，使動，使……顯露，使……暴露；“過”，過錯，過失。14.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。在唐太宗下詔百官談論朝政行失的時候，馬周為常何分列條目寫了20多件事，都是切中時務的，這些內(nèi)容被太宗看到。由此可知，在關(guān)鍵時刻顯露了才華，被皇帝發(fā)現(xiàn)。根據(jù)“太宗怪問何，何曰：‘此非臣所能，家客馬周教臣言之。客，忠孝人也’”可知，有武將常何向皇帝誠摯推薦。根據(jù)“皆當世所切”“及謁見，與語，帝大悅”“周善敷奏，機辯明銳，動中事會，裁處周密”可知，自身學才出眾，深得皇帝賞識和器重。參考譯文：馬周字賓王，是博州茌平人。他年幼時死去父母成為孤兒，家里貧窮拮據(jù)。他十分喜愛學習，精通《詩經(jīng)》、《春秋》。性格開朗豪邁，鄉(xiāng)里的人都認為他不講究小節(jié)，看不起他。武德年間，州里的助教一官無人，他補職任官，事情治理得不好。刺史達奚恕常常責怪他，馬周于是離去，客居到密州。趙仁本推崇他的才氣，給他準備了很多行裝，讓他進關(guān)。馬周途中客住汴州時，被浚儀縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走，住在新豐，旅店的主人不理睬他，馬周就要了一斗八升酒，悠閑地在那兒自斟自飲，眾人對此都感到奇怪。他又到了長安，住在中郎將常何家中。貞觀五年，唐太宗下詔百官談論朝政行失。常何是一個武將，沒有什么學問，馬周為他分列條目寫了20多件事，都是切中時務的，太宗感到奇怪，便問常何，常何說：“這不是我所能想出來的，家中的門客馬周教我這樣說。這個門客，是個忠厚孝義之人?！碧铺诰驼僖婑R周，過一會兒還未到，太宗接連派使者去敦促四次了。等到馬周前來拜見，太宗與他談話談得非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周恭敬地接受了命令，而且勝任這一職務。唐太宗因為常何而行到馬周這個人才，就賜給常何三百匹絲帛。馬周善于陳述奏章，機敏、辯證、清晰、深入，切中要害，處理問題周密，當時有很高的聲譽。太宗常說：“我一時不見馬周就想他?！贬谋緦λH近的人說：“馬周論事，文采洋溢，切合情理，沒有一字可以增刪，聽起來洋洋灑灑，能使人忘卻疲倦。蘇秦、張儀、終軍、賈誼正是這樣啊。然而他兩肩上聳，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得長久?！睕]過多久，馬周升任治書待御史，兼諫議大夫職務，代理晉王府長史。貞觀十八年，他又升遷中書令。當時設(shè)置太子司議郎，唐太宗抬高了此官的官階。馬周感嘆道：“只遺憾我資質(zhì)、品格不夠，不能當上這個官職?！碧铺谶h征遼東，留馬周在定州輔佐太子。等到太宗回來，馬周又擔任吏部尚書，晉升銀青光祿大夫。唐太宗曾經(jīng)用飛白書賜給馬周，上面寫著：“鸞鳳直沖霄漢，一定要憑借羽翼；輔佐所要寄托依靠的，關(guān)鍵在于盡忠盡力?！瘪R周患消渴病多年，太宗親自到翠微宮去，尋找好地方為他建造宅第，經(jīng)常讓御廚為他備飯，御醫(yī)前去看護，唐太宗又親自為他調(diào)藥，太子也前去探視。病更重時，馬周就把原來上的奏章全部燒掉，他說：“管仲、晏子使君主的過失顯露，博取身后的名聲，我不這樣做。”貞觀二十二年，馬周去世，年僅48歲。唐太宗追贈他為幽州都督，陪葬在昭陵。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。梅花落①鮑照中庭多雜樹，偏為梅咨嗟。問君何獨然？念其霜中能作花，露中能作實。搖蕩春風媚春日，念爾零落逐寒風，徒有霜華無霜質(zhì)?！咀ⅰ竣佟睹坊洹罚簼h樂府二十八橫吹曲之一。鮑照沿用樂府舊題，創(chuàng)作了這首前所未見的雜言詩。鮑照，字明遠，南朝宋文學家，家世貧賤，宦途飽受壓抑。此詩作于仕宦期間。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.開篇兩句直抒己見，表達了詩人對梅的贊美，其中“雜樹”和“梅”具有象征意義。B.第三句中詩人為發(fā)問主體，所問之“獨”緊扣“偏”字，將問題直呈于世人面前。C.四五句中詩人爽快地回答了贊梅之由，是因為它能在寒霜中開花，在寒露中結(jié)果。D.尾句中“霜質(zhì)”一詞，本指梅花的抗寒能力，詩人借喻抵抗艱難惡劣環(huán)境的本質(zhì)。16.明代文學家陸時雍曾評價鮑照“明遠才力標舉，凌厲當年?！闭埥Y(jié)合本詩分析?！敬鸢浮?5.B16.①本詩采用雜言，音節(jié)頓挫激揚，富于變化，詩的構(gòu)思新穎、巧妙，運用豐富的想象力，把大自然中司空見慣的樹和花人格化。借助于對話、對比等手法，使詩中的深刻含義得到形象的體現(xiàn)，象征色彩濃郁。可見詩人“才力標舉”。②本詩多用托諷之辭。一褒一貶，表現(xiàn)了詩人鮮明的態(tài)度，也表達了對節(jié)操低下的士大夫的蔑視和對曠達之士的贊揚，還包含著寒士被壓抑的義憤和對高門世族壟斷政權(quán)的控訴。詩歌以充沛的氣勢，強烈的個性，明快的語言，給讀者以震撼。可見詩人“凌厲當年”?！窘馕觥?5.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B．“發(fā)問主體”錯，第三句“問君何獨然”緊承“偏為梅咨嗟”，假托雜樹詢問詩人：“你為什么單單偏愛梅花呢？”詩人乃是句中的“君”，是被詢同的對象，而非發(fā)問主體。故選B。16.本題考查學生鑒賞詩歌語言和表達技巧，評價詩歌思想內(nèi)容的能力。首先要理解“明遠才力標舉，凌厲當年”的含義，說“才力標舉”是因為鮑照的詩歌在語言及表達技巧上在當時標舉獨出，無人能及；說“凌厲當年”是因為鮑照的詩在內(nèi)容上表現(xiàn)其建功立業(yè)的愿望和抒發(fā)寒門之士備遭壓抑的痛苦，充滿對門閥社會的不滿情緒與抗爭精神，代表著寒士的強烈呼聲。其次，結(jié)合詩歌具體內(nèi)容進行分析：才力標舉：以“花”字聯(lián)上“嗟”字成韻，以“實”字聯(lián)下“日”字成韻，格法奇特。本詩構(gòu)思新穎、巧妙，運用豐富的想象力，把大自然中司空見慣的樹和花人格化，借助于對話、對比等手法，使詩中的深刻含義得到形象的體現(xiàn)，象征色彩濃郁。假象見義，借此言彼，以生動婉曲的形式言志，增添了詩歌耐人咀嚼的韻味。凌厲當年：本詩主要是托諷之辭。作者以梅花象征一般無節(jié)操的士大夫，縱使在艱難日子顯示出抗霜抗露的特質(zhì)，可是，一旦有權(quán)貴招手，就趕緊搖蕩著腰肢去諂媚他們了，批判了那些只有外在而沒有實質(zhì)、無節(jié)操的士大夫，歌頌了不畏霜露的寒士的堅貞品格，控訴了高門世族對政權(quán)的壟斷，同時表明了自己不愿順隨俗流和堅定不拔的志趣。作者把這種感情托于雜言，氣勢充沛，語言明快，給讀者以強烈的震撼。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）賈誼《過秦論》中的“，”兩句形象描寫了秦始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。（2）張若虛《春江花月夜》中的“，”兩句，把江、月、花三個意象聯(lián)系在一起，描寫出一種夢幻般的景象。（3）“扁舟”是中國古詩詞中的常用意象，出現(xiàn)頻率非常高，古人常常借此表情達意，如“，”?！敬鸢浮苛紝佩笫匾χ幮懦季潢惱l何江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬

（或：誰家今夜扁舟子

何處相思明月樓）【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。答題時需要注意以下幾個字：弩、何、宛、霰、匏樽、屬。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。第十二屆東莞臺博會于10月28日到31日舉行，430余家臺商臺企參展。本屆展會活動豐富，

，對于市民朋友來說，是不可多得的打卡勝地。進入臺博會會場，

的便是東莞形象館，虎門館、東城館、松山湖館等各大展館如團團簇簇的莞香花團結(jié)向上、激情綻放，市民們可以了解到臺商臺企

的原因。乘著粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的“東風”，不少臺港澳青年來到了創(chuàng)業(yè)寶地東莞，這些“元氣滿滿”的年輕人也來到了臺博會現(xiàn)場?；浉郯拇鬄硡^(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館，通過好物館直播帶貨、項目路演、音樂匯演等活動，可以感受臺港澳青年執(zhí)著奮斗的精神，了解他們艱辛創(chuàng)業(yè)的故事。接著往場館里面走，沿途可以打卡各大城市主題館，了解粵港澳大灣區(qū)的其他城市。在海峽兩岸農(nóng)業(yè)科技館，兩岸的“爆款”農(nóng)產(chǎn)品“爭奇斗艷”，讓人

。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.精彩紛呈

映入眼簾

鐘情于此

目不暇接B.精妙絕倫

一目了然

寄情于此

應接不暇C.精妙絕倫

映入眼簾

鐘情于此

目不暇接D.精彩紛呈

一目了然

寄情于此

應接不暇19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.在粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館，通過好物館直播帶貨、項目路演、音樂匯演等活動，可以了解臺港澳青年艱辛創(chuàng)業(yè)的故事，感受他們執(zhí)著奮斗的精神。B.在粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館，市民們通過好物館直播帶貨、項目路演、音樂匯演等活動，可以感受臺港澳青年執(zhí)著奮斗的精神，了解他們艱辛創(chuàng)業(yè)的故事。C.在粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館，通過好物館直播帶貨、項目路演、音樂匯演等活動，可以感受臺港澳青年執(zhí)著奮斗的精神，了解他們艱辛創(chuàng)業(yè)的故事。D.在粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館，市民們通過好物館直播帶貨、項目路演、音樂匯演等活動，可以了解臺港澳青年艱辛創(chuàng)業(yè)的故事，感受他們執(zhí)著奮斗的精神。20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法，請賞析其構(gòu)成和表達效果。【答案】18.A19.D20.①使用了比喻、擬人的修辭手法。②將各大展館比喻為“團團簇簇的莞香花”，生動形象地展現(xiàn)了東莞形象館的異彩紛呈；③“團結(jié)向上”“激情”運用擬人，將各大展館人格化，生動地展現(xiàn)了東莞形象館充滿活力的形象?！窘馕觥?8.本題考查學生正確使用成語的能力。精彩紛呈：美好的場面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來。精妙絕倫：精美巧妙到了極點。這里說的是展會內(nèi)容精彩，并不在于和別的進行比較，不側(cè)重“絕倫”，故應用“精彩紛呈”。映入眼簾：某物進入視線之內(nèi)。一目了然：一眼就看得很清楚，形容事物、事情原委很清晰。根據(jù)“進入臺博會會場”，應是首先看到的東西，故此處應用“映入眼簾”。鐘情于此：指對某物或某地情有獨鐘。寄情于此：將情感寄托在某物或某地。根據(jù)原文意思，是指臺商喜歡到東莞，對東莞情有獨鐘，故應用“鐘情于此”。目不暇接：眼睛來不及看。應接不暇：形容來人或事情多，應付不過來。根據(jù)前文“農(nóng)產(chǎn)品‘爭奇斗艷’”，是對這些農(nóng)產(chǎn)品看不過來，故應用“目不暇接”。故選A。19.本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有三處語?。阂皇侵型疽邹H，偷換主語，“感受精神”“了解故事”的應是人，而不是“粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館”，故應將“粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館”改為句前狀語，變成“在粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館”；二是“感受精神”“了解故事”的主語殘缺，應在“通過”前加上主語“市民們”或“人們”“參觀者”等；三是語序不當，“故事”和“精神”有明顯的遞進關(guān)系，故應先說“故事”，后說“精神”。全部改對的是D項。故選D。20.本題考查學生分析常見修辭手法及其表達效果的能力?！盎㈤T館、東城館、松山湖館等各大展館如團團簇簇的莞香花團結(jié)向上、激情綻放”運用了比喻、擬人手法。句中，“虎門館、東城館、松山湖館等”是本體，喻體是“團團簇簇的莞香花”，這一比喻形象生動地寫出了臺博會各個展館的形態(tài)、樣式，“精彩紛呈”；句中“團結(jié)向上”“激情綻放”是人的情感狀態(tài)，賦予給了各個展館，把各大展館的精神風貌以人的狀態(tài)表現(xiàn)出來，形象生動，非常具有感染力。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。近日，中科院科學家在《細胞》雜志上發(fā)表了一篇重磅論文，首次在細胞和分子水平上揭示了節(jié)食長壽的機理。（

），節(jié)食組大鼠從18個月起開始節(jié)食，一直持續(xù)到27個月為止。換算成人類時間的話，相當于一個人從50歲開始每天只吃七分飽，一直堅持到70歲。對照組則正常喂食，讓它們?nèi)珙A期的那樣逐漸衰老。實驗結(jié)束后，研究人員首先分析了

①

，發(fā)現(xiàn)其中最顯著的變化發(fā)生在免疫細胞上。已知年輕大鼠身體組織中的免疫細胞含量相對較少，說明它們體內(nèi)的炎癥反應水平較低。對照組大鼠體內(nèi)的免疫細胞含量升高了不少，說明隨著年齡的增加，

②

，這就是衰老的標記之一。相比之下，

③

，說明節(jié)食的一大功效就是降低了炎癥反應的活躍程度。這個結(jié)果說明，節(jié)食確實能夠抑制體內(nèi)炎癥反應的強度。而這，似乎就是節(jié)食之所以能夠延緩衰老的主要原因。21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.研究人員選擇和人類比較相似的大鼠，是因為在人類志愿者身上進行這種實驗難度太大B.和人類比較相似的大鼠被研究人員選中，因為在人類志愿者身上進行這種實驗難度太大C.因為在人類志愿者身上進行這種實驗難度太大，研究人員選擇了和人類比較相似的大鼠D.因為在人類志愿者身上進行這種實驗難度太大，和人類比較相似的大鼠被研究人員選中22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。【答案】21.C22.①不同身體組織內(nèi)細胞成分的變化②炎癥反應顯著增強③節(jié)食組大鼠體內(nèi)的免疫細胞含量沒有明顯升高【解析】21.本題考查學生語言表達之語句復位的能力。解答本題最好用排除法。后文提到“節(jié)食組大鼠”，應將“研究人員選擇了和人類比較相似的大鼠”放到后半句與后文銜接更緊密，排除AB；D選項后半句選擇被動句式，與前后句式不協(xié)調(diào)，排除D。故選C。22.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，段首說“近日，中科院科學家在《細胞》雜志上發(fā)表了一篇重磅論文，首次在細胞和分子水平上揭示了節(jié)食長壽的機理”，提出“在細胞和分子水平上揭示了節(jié)食長壽的機理”的結(jié)論，接下來從“節(jié)食組”和“對照組”兩個小組介紹這一實驗，結(jié)合后文的“發(fā)現(xiàn)其中最顯著的變化發(fā)生在免疫細胞上。……免疫細胞含量相對較少，……免疫細胞含量升高了不少”，此處可填“不同身體組織內(nèi)細胞成分的變化”。第二處，此處應和前文“炎癥反應水平較低”意思相反，故可填“炎癥反應顯著增強”。第三處，后文說“說明節(jié)食的一大功效就是降低了炎癥反應的活躍程度”，說明此處是在談論“節(jié)食組大鼠”，結(jié)合結(jié)尾處的“節(jié)食確實能夠抑制體內(nèi)炎癥反應的強度”和上文“對照組大鼠體內(nèi)的免疫細胞含量升高了不少”，此處可填“節(jié)食組大鼠體內(nèi)的免疫細胞含量沒有明顯升高”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）前不久，作為上海民辦名校的H校因為招生要統(tǒng)一搖號，給有意向搖號的家長寫了一封公開信。奉勸差生別來H校:“適合的就是最好的，勉強的都是煎熬的?！边@里的學業(yè)繁重，來了自尋煩惱，自找煎熬。奉勸窮人家的孩子別來H校。H校的春游活動，迪士尼光門票都是幾百塊；全套校服、國際大賽、海外游學，都是自費。信末寫道:到H校讀書，你真的想好了嗎?公開信引起軒然大波，學校被上級部門約談，發(fā)出致歉信，承諾將本著“有教無類、因材施教”的原則，為每一位入學學生創(chuàng)造良好的學習和成長環(huán)境。公開信之后，某民辦學校招生180人，第一天報名2500人，熱度不減。

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