山西省2024九年級(jí)歷史上冊(cè)第三四單元綜合復(fù)習(xí)課件新人教版

第四單元封建時(shí)代的亞洲國家第三、四單元綜合復(fù)習(xí)目

錄CONTENTS01大線索梳理02大單元架構(gòu)03階段特征04縱橫學(xué)史05綜合訓(xùn)練(5世紀(jì)—15世紀(jì))中外聯(lián)系：日本仿效唐朝先進(jìn)的典章制度進(jìn)行了“大化

改新”，發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國家。阿拉伯

帝國在保存并傳播古典文明、溝通東西方文化方面作出

了重要貢獻(xiàn)。關(guān)鍵問題：基督教文明、伊斯蘭文明和儒家文化如何體現(xiàn)文

明的多樣性？特征表現(xiàn)時(shí)代趨勢歐洲、亞洲封建社會(huì)歐

洲政

治西歐推行封君封臣制度，王權(quán)專制、城市自治和教會(huì)神權(quán)統(tǒng)治并存；拜占庭帝國得以發(fā)

展，《查士丁尼法典》名噪一時(shí)一方面，明顯呈現(xiàn)出文明多元性的特點(diǎn)；另一方面，這些文明成就對(duì)當(dāng)時(shí)的世界文明交流及后來文明的

發(fā)展均提供了豐富的借鑒特征表現(xiàn)時(shí)代趨勢歐洲、亞洲封建社會(huì)歐

洲經(jīng)

濟(jì)西歐封建莊園經(jīng)濟(jì)盛行，城市工商業(yè)日益繁榮一方面，明顯呈現(xiàn)出文明多元性的特點(diǎn)；另一方面，這些文明成就對(duì)當(dāng)時(shí)的世界文明交流及后來文明的

發(fā)展均提供了豐富的借鑒思想文化大學(xué)得以發(fā)展，但基督教控制著人們的精神生活特征表現(xiàn)時(shí)代趨勢歐洲、亞洲封建社會(huì)亞

洲政治日本經(jīng)過大化改新步入封建時(shí)代，12世紀(jì)晚期進(jìn)入幕府統(tǒng)治時(shí)期；阿拉伯帝國成為地跨歐、亞、非三洲的大帝國一方面，明顯呈現(xiàn)出文明多元性的特點(diǎn)；另一方面，這些文明成就對(duì)當(dāng)時(shí)的世界文明交流及后來文明的

發(fā)展均提供了豐富的借鑒特征表現(xiàn)時(shí)代趨勢歐洲、亞洲封建社會(huì)歐

洲經(jīng)濟(jì)阿拉伯帝國經(jīng)濟(jì)繁榮，手工業(yè)和商業(yè)得到發(fā)展；日本實(shí)行土地國有一方面，明顯呈現(xiàn)出文明多元性的特點(diǎn)；另一方面，這些文明成就對(duì)當(dāng)時(shí)的世界文明交流及后來文明的

發(fā)展均提供了豐富的借鑒思想文化阿拉伯帝國的文化有自己的特色1.

比較世界古代史上的著名改革。(☆核心素養(yǎng)：時(shí)空觀念、歷史解釋)改革伯里克利改革封君封臣制改革大化改新國家

或城

邦雅典法蘭克王國日本改革伯里克利改革封君封臣制改革大化改新特點(diǎn)主權(quán)在民、法律面前

人人平等(僅限成年

男性公民)、少數(shù)人

的民主以土地的封賜

為紐帶，權(quán)利

與義務(wù)交織等仿效唐朝的

典章制度進(jìn)

行的改革改革伯里克利改革封君封臣制改革大化改新影響奴隸制民主政治發(fā)展

到高峰；促進(jìn)了雅典

經(jīng)濟(jì)、教育、文化繁

榮發(fā)展封建制度在西

歐普遍形成使日本發(fā)展

成為一個(gè)中

央集權(quán)制的

封建國家啟示改革推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；要善于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新2.

比較世界古代史上地跨歐、亞、非三洲的大帝國。(☆核心素養(yǎng)：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋)國家亞歷山大

帝國羅馬帝

國拜占庭帝國阿拉伯帝國全盛

時(shí)期公元前4世

紀(jì)2世紀(jì)6世紀(jì)8世紀(jì)國家亞歷山大

帝國羅馬帝

國拜占庭帝國阿拉伯帝國對(duì)世

界的

貢獻(xiàn)促進(jìn)了東

西方文化的大

交匯羅馬法

學(xué)系統(tǒng)《羅馬民法大

全》；形成拜

占庭文化阿拉伯文

化；東西方

文明交流的

使者國家亞歷山大帝國羅馬帝國拜占庭帝國阿拉伯帝國同時(shí)期的中國戰(zhàn)國東漢南北朝唐朝認(rèn)識(shí)暴力沖突和和平交往是打破地區(qū)隔閡、促進(jìn)文明交融的兩種方式。人類社會(huì)的逐步互聯(lián)互通，推動(dòng)了人類文明的發(fā)展一、選擇題1.

【新考法】李華同學(xué)在學(xué)習(xí)“封建時(shí)代的歐洲”這一內(nèi)容

時(shí)，繪制了下面的內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖。你認(rèn)為①處應(yīng)填寫

(

D

)A.分封制B.種姓制度C.民主制D.封君封臣制D2345678910111212.

1287年，西歐某莊園的領(lǐng)主將一名農(nóng)奴帶到莊園法庭，指

控他裝病拒服勞役，但農(nóng)奴不承認(rèn)，法庭調(diào)查后證實(shí)，領(lǐng)

主出于宿怨偽造了事實(shí)，故以誣告罪對(duì)其處以罰款。據(jù)此

可知，莊園法庭(

D

)A.危及了領(lǐng)主人身安全B.擴(kuò)大了城市的自主權(quán)C.加速了市民階層形成D.有利于維護(hù)莊園秩序D2345678910111213.

[2024·太原月考]下面是1155年法國國王路易七世頒發(fā)給洛

里斯城的特許狀內(nèi)容(部分)。據(jù)此判斷該特許狀可用于研

究(

C

)☆任何市民如果希望出售自己的財(cái)產(chǎn)，他有完全的權(quán)利，如果他接受了出售的價(jià)格，他可以如自己所希望

的自由離開該城鎮(zhèn)，任何人不得干擾，除非他在城市

里犯了罪。☆任何人在洛里斯教區(qū)居住滿一年零一天，沒有任何

追捕他的要求，他就可以自由居住而不受妨礙。234567891011121A.法蘭克王國建立B.西歐莊園形成C.中世紀(jì)城市自治D.中世紀(jì)大學(xué)興起答案：C2345678910111214.

中世紀(jì)大學(xué)注重職業(yè)訓(xùn)練，把世俗科學(xué)引進(jìn)學(xué)校，懷疑基

督教教義，反對(duì)單純信仰，尊崇理性，重視思考。這是對(duì)

傳統(tǒng)的死記教條、不求甚解的教學(xué)方法和學(xué)風(fēng)的一大突

破。材料反映出中世紀(jì)大學(xué)(

C

)A.促使近代科學(xué)產(chǎn)生B.推動(dòng)歐洲社會(huì)轉(zhuǎn)型C.促進(jìn)了思想的解放D.推動(dòng)古典文化發(fā)展C2345678910111215.

[新情境][2023·運(yùn)城二模]下面是某中學(xué)歷史社團(tuán)舉辦講座

的宣傳海報(bào)。講座的名稱可能是(

A

)歷史大講堂講座名稱：

關(guān)鍵詞：《查士丁尼法典》、地跨歐亞非三洲的大帝國、兼收并蓄的文化主講人：李華地點(diǎn)：求知樓報(bào)告廳時(shí)間：2023年5月23日14:00234567891011121A.燦爛的拜占庭文化B.讀懂雅典民主政治C.亞歷山大帝國崛起D.阿拉伯帝國興衰錄答案：A2345678910111216.

著名法學(xué)家耶林在他所著的《羅馬法的精神》一書中說：

“羅馬曾經(jīng)三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教

(指基督教)，第三次則以法律。而這第三次征服也許是其

中最為平和、最為持久的一次。”對(duì)上述觀點(diǎn)解讀正確的

是(

C

)CA.羅馬以武力的方式確立了對(duì)全世界的統(tǒng)治B.基督教是依靠羅馬的武力擴(kuò)張傳播出去的C.羅馬創(chuàng)立的法律體系對(duì)后世影響最為持久D.羅馬帝國先后發(fā)動(dòng)了三次征服世界的戰(zhàn)爭2345678910111217.

[2024·山西百校聯(lián)考一]對(duì)比同類歷史事件是學(xué)習(xí)歷史的基

本技能之一。下面材料所述中、日兩國改革措施的共同之

處是(

D

)及秦孝公用商君，壞井

田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之

賞，雖非古道，猶以務(wù)本

之故，傾鄰國而雄諸侯?！稘h書·食貨志》廢除一切私地、私民，將土

地、部民收歸國有，成為公

地、公民；國家將土地分給公

民，每隔六年授田一次，不能

終生使用，也不能買賣。

——《改新之詔》234567891011121A.農(nóng)業(yè)與軍事相結(jié)合B.為完成國家統(tǒng)一奠基C.實(shí)行土地國有政策D.土地所有制發(fā)生變化答案：D234567891011121點(diǎn)撥：閱讀材料可知，分別是商鞅變法和大化改新的

土地措施?！凹备麘?zhàn)之賞”表明商鞅變法將農(nóng)業(yè)與軍

事相結(jié)合，但大化改新中沒有相關(guān)措施，排除A；商鞅

變法為秦統(tǒng)一六國作了準(zhǔn)備，但大化改新前后日本都

是統(tǒng)一國家，排除B；“壞井田，開阡陌”是變土地國

有為私有，排除C；“壞井田，開阡陌”變土地國有為私有，“廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民”是變土地私有為國有，二者都改變了土地所有制，D正確。2345678910111218.

[2023·晉中期末]九年級(jí)(3)班舉辦了一次歷史知識(shí)競賽，要

求參賽者根據(jù)提示詞，判斷相應(yīng)的主題。下面的一組提示

詞反映的主題是(

A

)日本大化改新

幕府統(tǒng)治

阿拉伯帝國

《天方夜譚》A.封建時(shí)代的亞洲國家B.封建時(shí)代的歐洲C.古代亞非歐文明成果D.走向近代的亞洲A2345678910111219.

[2023·太原期中]識(shí)讀地圖是歷史學(xué)習(xí)的基本技能之一。觀

察下面兩幅地圖，從中可以得出兩個(gè)帝國的共同之處是

(

D

)

圖一

古代羅馬的擴(kuò)張示意圖

圖二

阿拉伯帝國示意圖234567891011121A.地中海是它們的“內(nèi)湖”B.帝國統(tǒng)治者集政權(quán)、軍權(quán)和神權(quán)于一身C.促進(jìn)宗教的傳播和發(fā)展D.通過擴(kuò)張成為地跨歐、亞、非三洲的大帝國圖一

古代羅馬的擴(kuò)張示意圖

圖二

阿拉伯帝國示意圖答案：D23456789101112110.

【新考法】[2024年1月長治期末]同學(xué)們運(yùn)用史論結(jié)合、

論從史出的方法收集到了下框所示論據(jù)。據(jù)此可知，他

們要論述的觀點(diǎn)是(

D

)

佛教經(jīng)絲綢之路傳入中國

亞歷山大在東方建立了幾十座希臘移民城市，將希臘

的宗教、建筑、藝術(shù)以及生活方式等傳到東方

羅馬帝國通過不斷擴(kuò)張，發(fā)展成為地跨歐、亞、非三

洲的帝國

阿拉伯?dāng)?shù)字通過阿拉伯人傳到歐洲234567891011121A.亞歷山大東征具有侵略性B.暴力沖突會(huì)造成巨大災(zāi)難C.戰(zhàn)爭客觀上促進(jìn)文明交流D.文明在交往與沖突中發(fā)展答案：D234567891011121點(diǎn)撥：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，“佛教經(jīng)絲綢之路傳入中

國”“阿拉伯?dāng)?shù)字通過阿拉伯人傳到歐洲”反映的是文

明在和平交往中發(fā)展；“亞歷山大在東方建立了幾十座

希臘移民城市，將希臘的宗教、建筑、藝術(shù)以及生活方

式等傳到東方”“羅馬帝國通過不斷擴(kuò)張，發(fā)展成為地

跨歐、亞、非三洲的帝國”反映了文明在沖突中發(fā)展，D

正確。234567891011121二、簡答題11.

[2023·平遙期末]人類文明呈現(xiàn)多元性特點(diǎn)，在不斷碰撞

中交融。根據(jù)下面的圖文信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答相

關(guān)問題。(1)【建筑藝術(shù)】是凝固的歷史和文化。仿照示例，寫出

圖二的建筑名稱并完成推介詞。(4分)234567891011121圖一名稱：中國北京故宮推介詞：沿中軸線對(duì)稱；木

結(jié)構(gòu)為主，輔以磚瓦；是國

家政治權(quán)力中心；

設(shè)計(jì)蘊(yùn)含

中正觀念、大一統(tǒng)思想；

體

現(xiàn)了中國建筑文化的獨(dú)特

性。圖二名稱：

.推介詞：

?

?

?

?

?外觀呈長方形，

神廟四周以廊柱環(huán)繞，柱身

有粗有細(xì)；(1分)是古希臘文

明的象征，體現(xiàn)了古希臘建

筑藝術(shù)的最高水平。(1分)

帕特農(nóng)神廟；(2分)

234567891011121方法點(diǎn)撥：簡介、解說詞、推介詞撰寫方法

簡介、解說詞、推介詞均是對(duì)事物、事件或人物簡明扼要

的介紹，介紹時(shí)有以下要點(diǎn)。1.描述對(duì)象：首先可結(jié)合該對(duì)象的性質(zhì)、功用等說明其是

什么。如糧票是一種購買憑證，圓明園是清朝皇家園林。2.敘述史實(shí)：解釋說明與該對(duì)象相關(guān)的基本史實(shí)(如背景、

事件、重要人物、影響等)。2345678910111213.解讀價(jià)值：結(jié)合史實(shí)分析其價(jià)值(歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、

精神價(jià)值等)。在不同情境中，介紹的目的各不相同，介紹

詞的側(cè)重也要根據(jù)情境的要求進(jìn)行調(diào)整。比如推介詞側(cè)重說

明推薦該事物的理由，因此要突出其特色、價(jià)值及內(nèi)涵。234567891011121(2)【制度演進(jìn)】見證社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。概括材料一中封君封臣制的特點(diǎn)，并簡述材料二中大化改新對(duì)日本社會(huì)的影響。(2分)材料一：各個(gè)階層的封君封臣的關(guān)系一旦形成，雙方就有了封建的權(quán)利和義務(wù)。封君對(duì)封臣要盡一些義務(wù)或責(zé)任……封臣應(yīng)對(duì)封君履行的義務(wù)則更多?！蠌V林《世界中世紀(jì)史》材料二：大化改新之后，日本確立了以唐朝三省六部制和郡縣制為藍(lán)本的中央官制和國、郡、里三級(jí)地方行政體系，以均田制為藍(lán)本的班田收授法等，形成了以天皇為核心的中央集權(quán)的封建國家體制?！度毡臼贰?34567891011121答案：特點(diǎn)：嚴(yán)格的等級(jí)性；權(quán)利、義務(wù)交織；有一定的

契約意義。(答出任意一點(diǎn)得1分)影響：大化改新使日本

發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國家。(1分)234567891011121(3)【文明交往】根據(jù)以下圖片和文字材料，概括文明交往的

兩種方式，并簡述圖片中人物的歷史功績。(4分)234567891011121答案：方式：和平交往、暴力沖突。(答出任意一點(diǎn)得1

分，共2分)歷史功績：亞歷山大東征，建立了地跨歐、

亞、非三洲的大帝國；促進(jìn)了東西方文化的大交匯；加強(qiáng)

了東西方之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易往來。(答出任意一點(diǎn)得1

分，共2分)234567891011121(4)【文明傳承】綜上所述，我們應(yīng)該如何對(duì)待不同國家和地

區(qū)的文明？(2分)答案：維護(hù)文明的多樣性；尊重和積極學(xué)習(xí)別國優(yōu)秀文

化。(言之有理，答出一點(diǎn)得1分，共2分)234567891011121三、材料解析題12.

[2024·太原月考]改革是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。材料一：伯里克利依靠平民派的支持上臺(tái)執(zhí)政。他的信念是，唯有繼續(xù)深化改革，才能使雅典社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。他取消擔(dān)任公職的人員的財(cái)產(chǎn)資格限制；給陪審員發(fā)放政府津貼；給服兵役者以薪酬；給出席公民大會(huì)及其常設(shè)機(jī)構(gòu)的人員發(fā)放津貼；加強(qiáng)對(duì)市場的管理；鼓勵(lì)公民參加城邦文化活動(dòng)；鼓勵(lì)私人資本投資工商業(yè)……伯里克利被人們稱贊為把雅典帶進(jìn)“黃金時(shí)期”的改革者。

——摘編自《厲以寧講歐洲經(jīng)濟(jì)史》234567891011121(1)根據(jù)材料一，列舉伯里克利把雅典帶進(jìn)“黃金時(shí)期”

的改革舉措。(2分)答案：擴(kuò)大公民權(quán)利；建立津貼制度；鼓勵(lì)發(fā)展文

化活動(dòng)；鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè)等。(答出任意一點(diǎn)得1

分，共2分)234567891011121材料二：查理·馬特主政時(shí)期，為了加強(qiáng)王權(quán)及抑制地方封

建勢力而進(jìn)行的“采邑制”改革，建立了以土地為紐帶的領(lǐng)

主和附庸的關(guān)系，促成了附庸對(duì)領(lǐng)主的依附性。此后，國王

以下的各級(jí)封建主也把土地作為采邑層層分封，在封建貴族

中逐漸形成了等級(jí)制度。——摘編自何平立主編《西方政治制度史》234567891011121(2)根據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)，概括“采邑制”的特點(diǎn)，并分析

其影響。(4分)答案：特點(diǎn)：以土地的封