小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年下冊61《位數(shù)相同的小數(shù)加減法》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題位數(shù)相同的小數(shù)加減法課型新授課設(shè)計(jì)說明小數(shù)加減法的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1．聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境。借助學(xué)生到書店買書設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。讓學(xué)生提出小麗和小林在購書過程中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣，順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動(dòng)，主動(dòng)探討小數(shù)加減法的筆算方法。在這樣的情境下，學(xué)生更能體會到學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。2．重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。學(xué)生要想很好地解決問題，形成不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好習(xí)慣是非常必要的。教學(xué)時(shí)利用購書的情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。學(xué)生根據(jù)兩名同學(xué)購書的情境，找到其中隱含的數(shù)學(xué)信息，然后發(fā)現(xiàn)并提出問題，最后解決問題。這些問題是學(xué)生自己提出來的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動(dòng)力也就更大。3．以學(xué)生為主體，體現(xiàn)自主探究的精神。因?yàn)閷W(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，所以教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己收集有關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)并提出問題，再根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去分析和解決問題，探究小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí)，通過師生、生生間的交流活動(dòng)，將初步的感悟上升到總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件題卡學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)題卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。（5分鐘）1.復(fù)習(xí)：整數(shù)加減法在筆算時(shí)要注意什么？2．談話引入：同學(xué)們都很喜歡看書，更喜歡到書店買書，其實(shí)在買書的過程中還包含著許多數(shù)學(xué)知識呢！請看小麗和小林購書的主題圖。3．課件出示情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題。4．引出課題：要想解決這個(gè)問題，我們就要用到小數(shù)的加減法。（板書課題）1.回憶并回答問題。2．聽教師講話，進(jìn)入情境，并激發(fā)探究欲望。3．觀察情境圖并提出問題。生：小麗買了哪兩本書？一共花了多少錢？4．明確本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。1.填空。（1）0.8里面有（）個(gè)0.1；0.025里面有（）個(gè)0.001。（2）一個(gè)數(shù)由3個(gè)1、2個(gè)0.1、7個(gè)0.01和5個(gè)0.001組成，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。（3）在2.649中，6在（）位上，表示（）個(gè)（）；9在（）位上，表示（）個(gè)（）。二、自主探究小數(shù)加減法筆算的一般方法。（15分鐘）1.探索小數(shù)加法的計(jì)算方法。（1）課件出示例1（1），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列式計(jì)算。（2）觀察算式，說一說它和我們以前學(xué)習(xí)的加減法算式有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生利用知識遷移類推出小數(shù)加法的計(jì)算方法。2．師生共同總結(jié)小數(shù)加法的計(jì)算方法。3．探索小數(shù)減法的計(jì)算方法。出示例1（2）：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。4．引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)算法。1.自主解決問題。（1）列式：6.45＋4.29。（2）觀察并匯報(bào)。生：我們以前學(xué)習(xí)的是整數(shù)加法，現(xiàn)在這道題是小數(shù)加法。（3）獨(dú)立列豎式計(jì)算，然后匯報(bào)。生1：6.45＋4.29＝10.74（元）生2：在計(jì)算小數(shù)加法的時(shí)候，和整數(shù)加法的計(jì)算方法是一樣的，相同的數(shù)位要對齊，相加滿十要向前一位進(jìn)1。生3：小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。2．師生共同總結(jié)。3．列式計(jì)算，并匯報(bào)計(jì)算方法。生1：6.45－4.29＝2.16（元）生2：不夠減的時(shí)候也要向前一位借1當(dāng)10。生3：小數(shù)點(diǎn)對齊了，也就保證了相同數(shù)位對齊。4．在教師的引導(dǎo)下總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法。（1）相同數(shù)位對齊。（小數(shù)點(diǎn)對齊）（2）從低位算起。2.想一想，填一填。（1）計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，先把各數(shù)的（）對齊，再按照（）加減法的法則進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)里的（）要和橫線上面的小數(shù)點(diǎn)對齊。（2）商品的標(biāo)價(jià)一般用（）作單位，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示（），小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示（），第二位表示（）。3．筆算下面各題。3．2＋1.73＝18．7＋3.14＝23．5－2.8＝8．65－6.31＝13．6＋8.46＝三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸。（15分鐘）1.分給各小組寫有相同算式的卡片，以小組為單位進(jìn)行接力比賽。2．出示教材72頁“做一做”2題。1.學(xué)生躍躍欲試，認(rèn)真解答，為小組爭得榮譽(yù)。2．學(xué)生獨(dú)立解答后全班集體交流。4.一本科技書2元