學(xué)度第一學(xué)期高三級(jí)語(yǔ)文科期末考試試卷

本試卷共15頁(yè)，滿分為150分。考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1、答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和學(xué)號(hào)填寫在答題卡和答卷密封線內(nèi)相應(yīng)的位置上，用2B鉛筆將自己的學(xué)號(hào)填涂在答題卡上。2、選擇題每小題選出答案后，有2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；不能答在試卷上。3、非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答卷紙上作答，答案必須寫在答卷紙各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上，超出指定區(qū)域的答案無(wú)效；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4、考生必須保持答題卡的整潔和平整。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全不相同的一組是（）A星宿良莠銅臭秀外慧中B．誹謗扉頁(yè)風(fēng)靡蜚短流長(zhǎng)C．召喚沼澤韶光千里迢迢D．宛然惋惜蜿蜒措辭委婉２．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ粒嗄陙?lái)，劉德華、張學(xué)友、郭富城、黎明在香港歌壇上鼎足而立。B．經(jīng)濟(jì)適用房制度本是一項(xiàng)利民、為民的民心工程，如果在實(shí)踐中走了樣，讓本來(lái)惠及廣大中低收入群體的經(jīng)濟(jì)適用房成為新的奢侈，就只能讓百姓望而卻步。Ｃ.美國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的危言危行，只能搬起石頭砸自己的腳。Ｄ．因?yàn)槿狈ξ恢酶校麄兏揪筒魂P(guān)心老百姓的疾苦，在他們看來(lái)，平民意識(shí)猶如一塊一文不名的破布。3．在下列各句橫線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） ①為配合新版護(hù)照的啟用，公安部出入境管理局日前推出一系列便利措施，中國(guó)公民申領(lǐng)護(hù)照出國(guó)將更加。 ②為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，規(guī)范建委行政審批行為，建委民工委決定將對(duì)建設(shè)工程全程辦事代理過(guò)程和效能實(shí)施。 ③由文化局、教育局聯(lián)合舉辦的藝術(shù)展極大地活躍了當(dāng)?shù)氐奈幕?，，有?shù)十萬(wàn)人參加了相關(guān)活動(dòng)。 A．簡(jiǎn)潔監(jiān)察期間 B．簡(jiǎn)捷檢察期間 C．簡(jiǎn)潔檢察其間 D．簡(jiǎn)捷監(jiān)察其間４.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）Ａ.他攜書單來(lái)到購(gòu)書中心，按圖索驥，終于買到女兒需要的教材。B．其實(shí)，對(duì)于孩子的睡眠問(wèn)題，無(wú)論是從國(guó)家的政策看，還是從社會(huì)的呼聲看，早已引起了足夠的關(guān)注。Ｃ.中國(guó)斯諾克神奇小子丁俊暉雖然再次無(wú)緣世界錦標(biāo)賽決賽，但他的防守控制能力和堅(jiān)韌意志均有較大提高，相信明年他一定會(huì)美夢(mèng)成真。D.倡導(dǎo)并鼓勵(lì)多寫多演現(xiàn)代戲是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的需要，否則，不寫不演現(xiàn)代戲，就難于抵制一些不健康的甚至低級(jí)庸俗的東西。二、本大題7小題，共33分。閱讀下面的文言文，完成5—9題。唐介，字子方，江陵人，知莫州任丘縣。當(dāng)遼使往來(lái)道，驛吏以誅索破家為苦。介坐驛門，令曰："非法所應(yīng)給，一切勿與。稍毀吾什器者，必執(zhí)之。"皆帖伏以去。沿邊塘水歲溢害民田中人楊懷敏主之欲割邑西十一村地潴①漲潦介筑堤闌之民以為利。通判德州，轉(zhuǎn)運(yùn)使崔嶧取庫(kù)絹配民而重其估。介留牒不下，且移安撫司責(zé)數(shù)之。嶧怒，數(shù)馳檄按詰，介不為動(dòng)。既而果不能行。入為監(jiān)察御史里行，轉(zhuǎn)殿中侍御史。張堯佐驟除宣徽、節(jié)度、景靈、群牧四使，介與包拯、吳奎等力爭(zhēng)之，又請(qǐng)中丞王舉正留百官班庭論，奪其二使。無(wú)何，復(fù)除宣徽使、知河陽(yáng)。介謂同列曰："是欲與宣徽，而假河陽(yáng)為名耳，不可但已也。"而同列依違，介獨(dú)抗言之。仁宗謂曰："除擬本出中書。"介遂劾宰相文彥博守蜀日造間金奇錦，緣閹侍通宮掖，以得執(zhí)政；今顯用堯佐，益自固結(jié)，請(qǐng)罷之而相富弼。又言諫官吳奎表里觀望。語(yǔ)甚切直。帝怒，卻其奏不視，且言將遠(yuǎn)竄。介徐讀畢，曰："臣忠憤所激，鼎鑊不避，何辭于謫？"帝急召執(zhí)政示之曰："介論事是其職。至謂彥博由妃嬪致宰相，此何言也？進(jìn)用冢司，豈應(yīng)得預(yù)？"時(shí)彥博在前，介責(zé)之曰："彥博宜自省，即有之，不可隱。"彥博拜謝不已，帝怒益甚。梁適斥介使下殿，修起居注蔡襄趨進(jìn)救之。貶春州別駕，王舉正言以為太重，帝旋悟，明日取其疏入，改置英州，而罷彥博相，吳奎亦出。又慮介或道死，有殺直臣名，命中使護(hù)之。梅堯臣、李師中皆賦詩(shī)激美，由是直聲動(dòng)天下，士大夫稱真御史，必曰唐子方而不敢名。①潴：水停聚處。5．對(duì)下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．皆帖伏以去順從B．嶧怒，數(shù)馳檄按詰詰責(zé)。C．而同列依違猶豫不決，模棱兩可D．進(jìn)用冢司，豈應(yīng)得預(yù)計(jì)劃6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是（）（3分）A．皆帖伏以去驛吏以誅索破家為苦B．改置英州，而罷彥博相請(qǐng)罷之而相富弼C．卻其奏不視介論事是其職D．介留牒不下，且移安撫司責(zé)數(shù)之卻其奏不視，且言將遠(yuǎn)竄7．下列句子分別編為四組，全都表明唐介“剛直無(wú)畏”性格的一組是（）（3分）①稍毀吾什器者，必執(zhí)之②民以為利③遂劾宰相文彥博④明日取其疏入，改置英州⑤嶧怒，數(shù)馳檄按詰，介不為動(dòng)⑥必曰唐子方而不敢名A．①④⑥B．②③⑤C．③⑤⑥D(zhuǎn)．①③⑤8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．唐介居官為民謀利，邊界上塘水漫溢侵害農(nóng)田，楊懷敏將要?jiǎng)澨镄詈?，唐介則筑堤攔水，百姓都認(rèn)為唐介辦得好。Ｂ．唐介是剛直不阿，不畏權(quán)勢(shì)的諫官，他對(duì)張堯佐突然讓四個(gè)同黨擔(dān)任地方官的行為感動(dòng)憤怒，于是據(jù)理力爭(zhēng)，毫不考慮個(gè)人的安危。C．從文中可以看出，朝廷中有的人明哲保身，不敢直言，相比之下，唐介的精神更顯得可貴。D．唐介的剛正無(wú)畏受到了梅堯臣、李師中的贊美，士大夫都稱他是真正的御史。9．?dāng)嗑浜头g（9分）（1）沿邊塘水歲溢害民田中人楊懷敏主之欲割邑西十一村地潴漲潦介筑堤闌之民以為利。（3分）（2）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）①唐介，字子方，江陵人，知莫州任丘縣。（2分）②介徐讀畢，曰：“臣忠憤所激，鼎鑊不避，何辭于謫？（4分）.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題（6分）流鶯李商隱①流鶯②漂蕩復(fù)參差，度陌臨流不自持。巧囀豈能無(wú)本意，良辰未必有佳期。風(fēng)朝露夜陰晴里，萬(wàn)戶千門開閉時(shí)。曾苦傷春不忍聽，鳳城③何處有花枝？[注]①李商隱：唐代詩(shī)人，頗具才華，但受盡冷遇排斥，飄零潦倒終生。②流鶯：不知所往、飛落無(wú)依的黃鶯。③鳳城：這里借指長(zhǎng)安。（1）這首詩(shī)頸聯(lián)的對(duì)仗很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）（2）金圣嘆稱此詩(shī)“托流鶯以見意也”，葉燮稱此詩(shī)“寄托深而措辭婉”。請(qǐng)結(jié)合此詩(shī)談?wù)勀銓?duì)二人評(píng)論的理解。（3分）11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分（任選３題，多選則按前３題計(jì)分）（６分）（1）結(jié)廬在人境，。問(wèn)君何能爾？。（陶淵明《飲酒》）（2），。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）（3）酒酣胸膽尚開張，，又何妨！持節(jié)云中，？（蘇軾《江城子－密州出獵》）（4）不以物喜，不以己悲；；。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）三、本大題4小題，共18分閱讀下面的文字，完成12—15題。中國(guó)詠花詩(shī)詞的歷史認(rèn)識(shí)價(jià)值和藝術(shù)審美價(jià)值是不容忽視的。它通過(guò)人們對(duì)花卉的審美態(tài)度和欣賞情調(diào)，曲折地反映了人的種種處境和對(duì)生活的理解。我們?cè)陂喿x鑒賞詠花詩(shī)詞的同時(shí)，考察歷代詩(shī)人、詞人的不同的創(chuàng)作心態(tài)以及與之相適應(yīng)的藝術(shù)境界，是很有趣味的，這對(duì)我們的鑒賞活動(dòng)也頗有益。這種創(chuàng)作心態(tài)，粗略地看有兩大類，一類側(cè)重于表現(xiàn)客觀自然，是欣賞自然的活動(dòng)；另一類側(cè)重于表現(xiàn)主觀感情，是感情物化的活動(dòng)。前者仍是自然世界的反映，后者則已進(jìn)入感情世界了，自然的花草僅僅是進(jìn)入感情世界的媒介罷了。后者在詠花詩(shī)詞中佳作最多，價(jià)值也更高。這兩大類作品，在藝術(shù)境界（詩(shī)境）上，又表現(xiàn)出不同的層次。首先是表現(xiàn)感官感受的“物境”（王昌齡所作《詩(shī)格》中語(yǔ)）。著眼于花卉色香形態(tài)的描述，是即目即景、直接感知的形象。在創(chuàng)作上表現(xiàn)為“巧構(gòu)形似”，追求審美客體（花卉）形貌的逼真再現(xiàn)，從中獲得感官的快適。如白居易的《山石榴》詩(shī)寫杜鵑花的紅艷，云：“日射血珠將滴地，風(fēng)翻焰火欲燒人?！闭媸恰耙髦唇K，皎然在目”。又如章質(zhì)夫的《水龍吟》狀楊花飄飛，同樣妙到毫顛，云：“傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被風(fēng)扶起。”可謂“狀難寫之景，如在目前”。我們欣賞這類詩(shī)詞，比較容易看出其好處，如食雅梨，入口便化。這些創(chuàng)作，是典型的模仿自然、通過(guò)藝術(shù)再造自然的活動(dòng)，以藝術(shù)品酷似自然原形為樂。亞里斯多德在探討藝術(shù)創(chuàng)作的自然原因時(shí)認(rèn)為，模仿能使人們得到滿足，確實(shí)是這樣。不過(guò)這種“似”，還僅僅處于“形似”的境界。蘇軾說(shuō)：“論畫以形似，見與兒童鄰?！痹?shī)也一樣，故需要再進(jìn)一步轉(zhuǎn)向表現(xiàn)審美客體作用于審美主體（作者）感官而產(chǎn)生的某種特殊感受，以獲得“傳神”地再現(xiàn)自然的藝術(shù)效果。如韋莊寫白牡丹，全然撇開其形態(tài)，只說(shuō)“昨夜月明渾似水，入門惟覺一庭香”。表現(xiàn)素花溶化在月色中，不見其花，惟聞其香的特別感受，喚起人們固有的審美體驗(yàn)，那么白牡丹皎潔芳香的幽雅神貌，便可思而得之。在這里，并不僅僅直接訴之感官，同時(shí)要通過(guò)聯(lián)想來(lái)意會(huì)。范成大《霜天曉角》詠梅云：“脈脈花疏天淡，云來(lái)去，數(shù)枝雪?！币彩巧崞湫味∑渖?，皆有畫筆難到的效果。這正像唐人戴叔倫所說(shuō)：“詩(shī)家之景，如藍(lán)田日暖，良玉生煙?？赏豢芍糜诿冀拗耙?。”無(wú)疑我們欣賞這類詩(shī)詞作品，需要有一番沉潛涵詠的功夫，甚至要通過(guò)想象，用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象去補(bǔ)充、生發(fā)。在某種程度上，這樣的欣賞也是一種再創(chuàng)造的活動(dòng)。12．下面各項(xiàng)是對(duì)文意的理解，正確的兩項(xiàng)是：()（6分）A．文中所說(shuō)的“趣味”是指詠花詩(shī)詞本身所具有的藝術(shù)審美價(jià)值。B．中國(guó)詠花詩(shī)詞反映人生，但它是通過(guò)人們對(duì)花卉的審美態(tài)度和欣賞情調(diào)直接表現(xiàn)的。C．表現(xiàn)主觀感情的創(chuàng)作是欣賞自然的活動(dòng)，不過(guò)自然的花草僅僅是進(jìn)入感情世界的媒介罷了。D．“日射血珠將滴地，風(fēng)翻焰火欲燒人?！睂儆凇扒蓸?gòu)形似”，追求審美客體（花卉）形貌的逼真再現(xiàn)，從中獲得感官的快適。E．因?yàn)閯?chuàng)作中“模仿能使人們得到滿足”的規(guī)律，故而我們欣賞那些狀景詩(shī)詞時(shí)，較容易得到美的享受，如食雅梨，入口便化。F．創(chuàng)作的藝術(shù)品酷似自然原形，符合人們欣賞時(shí)直接感知形象的需要。13．不屬于“獲得‘傳神’地再現(xiàn)自然的藝術(shù)效果”的一項(xiàng)是：（）（3分）A．白居易《山石榴》詩(shī)寫杜鵑花的紅艷，產(chǎn)生了“吟之未終，皎然在目”的藝術(shù)效果。B．韋莊寫白牡丹，不見其花，惟聞其香，便可知白牡丹皎潔芳香的幽雅神貌。C．范成大舍其形而摹其神的《霜天曉角》“脈脈花蔬天淡，云來(lái)去，數(shù)枝雪”。D．戴叔倫的“詩(shī)家之景，如藍(lán)田日暖，良玉生煙?？赏豢芍糜诿冀拗耙病薄?4．本文作者把中國(guó)詠花詩(shī)詞大致分成兩類，請(qǐng)各用一個(gè)詞語(yǔ)概括這兩類詩(shī)詞的特點(diǎn)，并依據(jù)文意簡(jiǎn)要說(shuō)明讀者在欣賞這兩類詩(shī)詞時(shí)的不同方法。（5分）15、下面兩句寫花的詩(shī)詞分別屬于文中所說(shuō)的哪一種創(chuàng)作層次，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（1）黃花金獸眼，紅葉火龍鱗。——楊顯志《臨江驛瀟湘秋雨雜劇》（2分）（2）海棠不惜胭脂色，獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中。——陳與義《春寒》（2分）四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題，每組試題3小題，共15分。本大題的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組?？忌芜x一組作答。作答前，務(wù)必先用2B鉛筆在答題卡上填涂所選試題組對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)。信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16—18題。離太陽(yáng)最近的樹畢淑敏 30年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。 這世界的第三級(jí)，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。 一天，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去！ 我以為自己聽錯(cuò)了，高原之上，哪里有柴？！ 原來(lái)是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒。 我大驚，說(shuō)，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？ 司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟就要用柴火，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)？ 我說(shuō)，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色！ 司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧！ 挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。 紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一柄巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。 我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō)，你本末倒置了。不是紅柳在沙丘上，是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住的越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。 啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們?cè)谠钐爬锵駜?nèi)電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放完了。炊事員說(shuō)它們一點(diǎn)后勁也沒有。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系。它們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來(lái)，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái)從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來(lái)。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。 把紅柳根從沙丘掘出，蘊(yùn)含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時(shí)需請(qǐng)來(lái)最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)?。整個(gè)紅柳叢就訇然倒下了。 連年砍伐，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手。因?yàn)樗M(fèi)氣力較少。但一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹靈了。 掏挖沙山的工期越來(lái)越漫長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥！ 只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。 我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫。 聽最近到過(guò)阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。 有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各處？從屋頂上揚(yáng)起的塵霧，通常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。16．第2段寫紅柳“對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？（6分）17．文章用大量的筆墨描寫人們挖掘紅柳的過(guò)程有什么用意？（4分）18．文章結(jié)尾提出了幾個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，留給我們的是怎樣的深沉思索呢？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19—21題。種花留與后來(lái)人——記陳寅恪先生王永興從一九四六年到一九四八年，陳寅恪先生先生備課講課時(shí)，我始終在他身邊，為他讀通鑒和多種史籍，檢視史料；他口授我抄寫講課綱要，上課時(shí)我在黑板上寫史料。一字之誤，他都不放過(guò)。每講完一次課，先生極為勞累，①他用他的生命去做他認(rèn)為應(yīng)做之事，他認(rèn)為是平常事。全中國(guó)有幾位教師能像先生這樣教學(xué)，培養(yǎng)青年。先生在一九二九年五月寫的題為《北大學(xué)院己巳級(jí)史學(xué)系畢業(yè)生贈(zèng)言》一詩(shī)的后四句云：天賦迂儒“自圣狂”，讀書不肯為人忙。平生所學(xué)寧堪贈(zèng)，獨(dú)此區(qū)區(qū)是秘方。（見《陳寅恪詩(shī)集》，清華大學(xué)出版社）“為人”之典出于《荀子?勸學(xué)篇》，荀子云：古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。所謂為人，即讀書為了給別人看，得到吹捧，自吹自捧，得名得利，得到各式各樣的官，頭戴各式各樣的高帽子。何謂為己，即“讀書不肯為人忙”，先生有正確的解釋：士之讀書治學(xué)，蓋將脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。（清華大學(xué)王觀堂先生紀(jì)念碑銘）先生講授唐史備課要使用《通鑒》、《通典》、兩《唐書》、《唐會(huì)要》、《唐六典》、《冊(cè)府元龜》多種史籍文獻(xiàn)。前四種書，先生指定他要聽讀的部分，要我事前準(zhǔn)備，后三種書和其他有關(guān)的書，需要時(shí)先生命我檢閱。大書桌旁擺著兩件小沙發(fā)，我面對(duì)先生坐著，我的背后是一書架經(jīng)常使用的書。先生特別重視《通鑒》，首先聽讀。我一字一句的讀，先生聽著思考著。有時(shí)，先生命我再讀一遍，更慢些?！锻ㄨb》聽讀完畢，先生提出一些問(wèn)題，先生口授我寫。先生讀《通鑒》多次，能背誦。有一次，我讀《通鑒》還未到一段，先生突要我停下來(lái)，重讀；我感到，我讀的有錯(cuò)誤或脫漏，我更仔細(xì)一字一句慢讀，果然發(fā)現(xiàn)，我第一次讀時(shí)脫漏一字，我感到慚愧。②這似乎是一件小事，其實(shí)是一件大事。要學(xué)先生治學(xué)，就要像先生那樣一字不茍；要學(xué)先生做人，就要像先生那樣一絲不茍?！锻ㄨb》通讀完畢，同樣聽讀《通典》、兩《唐書》，最后，先生口授，我寫下類似講課綱要也類似一篇文章提要的草稿。這一草稿要不斷修改，一次備課要用很長(zhǎng)時(shí)間。先生對(duì)工作時(shí)間很嚴(yán)格，每天早八點(diǎn)開始，十點(diǎn)，休息二十分鐘，我陪侍先生在窗前的陽(yáng)臺(tái)上散步，陽(yáng)臺(tái)的東頭是一叢月季，西頭是一叢丁香，東西來(lái)回走著，有時(shí)先生問(wèn)我院中花草樹木的情況，他心情很愉快。有幾次朋友來(lái)訪，我侍坐先生之側(cè)，恭聽談?wù)?，?lái)訪者提出有關(guān)梵文、藏文以及佛典諸問(wèn)題向先生請(qǐng)教，先生總是說(shuō)，我已將梵文等放下多年，不敢再談?wù)撨@方面的問(wèn)題了。先生通曉梵文、希臘文等二十余種文字，但我侍讀先生之側(cè)這三年以及我從先生受業(yè)多年之中，我從未聽先生自己說(shuō)過(guò)他通曉多種文字。我體會(huì)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，通曉多種文字是一件平常事，是應(yīng)有之事，不需要也不應(yīng)該特意去說(shuō)。先生的身教使我懂得一個(gè)讀書治學(xué)的人應(yīng)該具有謙謙君子的精神。一九四八年十二月，自東北南下的解放軍攻占昌平，國(guó)民黨敗兵有些逃到清河，離清華園不遠(yuǎn)，清華校內(nèi)人心惶惶。先生師母都已年老，又都體弱多病。在戰(zhàn)火臨近之際，只能回避南去。北平城內(nèi)的胡適先生打來(lái)電話說(shuō)，一二日內(nèi)有飛機(jī)飛南京，可能是從北平南去最末一班飛機(jī)，可以給寅恪先生一家保留座位，要求寅恪先生一家立即進(jìn)城等待。明日早晨派汽車來(lái)接。事情這樣緊急。晚飯后，我立即來(lái)先生家，在書房里，先生、師母和我商量明晨進(jìn)城的準(zhǔn)備。時(shí)間很短，先生吩咐：我協(xié)助師母挑出先生要帶走的書籍稿件，裝滿一皮箱。夜深，師母回臥室。我侍在先生身旁，心中感到凄苦，先生南去，不知何時(shí)再回清華，不知何時(shí)再為先生讀《通典》，再為先生寫黑板，再陪侍先生散步。先生很平靜，問(wèn)我今后有何打算，如何安排。師母本已囑咐我不要問(wèn)先生南去后的計(jì)劃，免得先生不愉快。我忘記了她的囑咐，突然問(wèn)先生，到南京后如何安排？先生看出我心情不平靜，不僅未生氣，反而平靜而慈祥地說(shuō)：“嶺南大學(xué)的陳序經(jīng)校長(zhǎng)、王力先生邀我去嶺南大學(xué)，在南京小住幾天，就去廣州。廣州的天氣好，嶺南大學(xué)的自然環(huán)境好，可以久居，不再去別處了。”這是我和先生的最后談話，但萬(wàn)萬(wàn)想不到，此后就再也見不到先生了。一九四八年三月，先生和師母在清華園寓廬手植海棠，有詩(shī)云：當(dāng)歸默默向誰(shuí)陳，一角園林獨(dú)愴神。尋夢(mèng)難忘前度事，種花留與后來(lái)人。江城地瘴憐孤艷，海國(guó)妝新效淺顰。剩取題詩(shī)記今日，繁枝雖好近殘春。（見《陳寅恪詩(shī)集》）這首詩(shī)很好地記述了寅恪先生當(dāng)時(shí)在清華的生活和心情，③“種花留與后來(lái)人”更有深意，故取為本文標(biāo)題。19．本文主要記敘了陳寅恪先生哪些事情？表現(xiàn)了他哪些可貴的品質(zhì)？（6分）20.作者在文中多次引用陳寅恪先生的詩(shī)文，有何作用，并舉例說(shuō)明。（5分）21．文中有三句話劃了橫線，請(qǐng)你選擇其中的一句，談?wù)勊谖闹械暮x；然后聯(lián)系生活實(shí)例，說(shuō)說(shuō)它的現(xiàn)實(shí)意義。（4分）五、本大題2小題，共12分22.下面的材料對(duì)開平碉樓作了介紹。請(qǐng)?zhí)崛〈硕挝淖值闹饕畔ⅲ瑸榈飿菙M一則宣傳語(yǔ)，向游客推介。至少使用一種修辭手法，150字以內(nèi)。（6分）在開平市內(nèi)，碉樓星羅棋布，城鎮(zhèn)農(nóng)村，舉目皆是，縱橫數(shù)十公里連綿不斷，蔚為大觀。這一座座碉樓，是開平政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的見證。開平碉樓的興起，與開平的地理環(huán)境和過(guò)去的社會(huì)治安密切相關(guān)。開平地勢(shì)低洼，河網(wǎng)密布，而過(guò)去水利失修，每遇臺(tái)風(fēng)暴雨，常有洪澇之憂。加之歷史上開平一帶社會(huì)秩序較為混亂，因此，清初即有鄉(xiāng)民建筑碉樓，作為防澇防匪之用。開平作為華僑之鄉(xiāng)、建筑之鄉(xiāng)和藝術(shù)之鄉(xiāng)，她的特色在碉樓上都得到了鮮明的體現(xiàn)。開平碉樓是中國(guó)鄉(xiāng)土建筑的一個(gè)特殊類型，是一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術(shù)于一體的多層塔樓式建筑。碉樓是中國(guó)鄉(xiāng)村民眾主動(dòng)接受西方建筑藝術(shù)，并將之與本土建筑藝術(shù)融合的產(chǎn)物，是活生生的近代建筑博物館，讓人嘆為觀止。開平碉樓現(xiàn)正申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。答：23.在下面語(yǔ)段的橫線處仿寫。(6分)有許多漢字．通過(guò)巧妙的聯(lián)想和想象，可以給人某種有益的啟迪。例如：“思”——勤耕“心”上“田”，“思”想才會(huì)獲得豐收。又如：“問(wèn)”——只要開“口…‘問(wèn)”。學(xué)習(xí)就有“門”。又如：“偏”——有了“偏”見．常常會(huì)把“人”看“扁”了。再如：“______”-----_______________________________________。再如：“______”-----_______________________________________。再如：“______”-----_______________________________________。六、本大題1小題，共60分24．閱讀下面的文字，按要求作文?！耙伞?，是不相信，或因不相信而猜度；“疑”也可以是有疑問(wèn)而產(chǎn)生懷疑。“疑”是一種不好的心理，也可以說(shuō)是一種謹(jǐn)慎的表現(xiàn)，還可以說(shuō)是一種積極的態(tài)度。對(duì)人，對(duì)事，對(duì)理，對(duì)歷史，對(duì)人生，對(duì)社會(huì)，皆如此。請(qǐng)以“疑”為話題作文，可以選擇材料中提到的一個(gè)角度或多個(gè)角度來(lái)寫。立意自定，文體自選，題目自擬。不少于800字。

20-20年度第一期班級(jí)：_______________班級(jí)：_______________姓名：_______________學(xué)號(hào)：_______________O??????????????????????密??????????????????????O??????????????????????封??????????????????????O??????????????????????線??????????????????????O成績(jī)：注意事項(xiàng)：1、本答卷為第二部分非選擇題答題區(qū)。考生必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上答題，超出指定區(qū)域的答案無(wú)效。2、如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答的答案無(wú)效。9．?dāng)嗑洌?分）9．?dāng)嗑洌?分）沿邊塘水歲溢害民田中人楊懷敏主之欲割邑西十一村地潴漲潦介筑堤闌之民以為利。．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）（2分）（2）（4分）11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分（任選３題，多選則按前３題計(jì)分）（６分）（1）。。（2），。（3），？（4）；。三、三、12.（6分）13.（3分）14.（5分）15.（4分）（1）（2分）（2）（2分）四、選考（）文段閱讀文學(xué)類文本閱讀16．16．16．（6分）17．（4分）18．（5分）（二）實(shí)用類文本閱讀19．（6分）20．21．21.