第6單元 習(xí)作：學(xué)寫倡議書 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué) （廣東專版）001

第6單元習(xí)作：學(xué)寫倡議書說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（廣東專版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第6單元的習(xí)作：學(xué)寫倡議書。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握倡議書的寫作格式與技巧，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)如何撰寫具有說(shuō)服力和鼓動(dòng)性的倡議書。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何撰寫通知、申請(qǐng)書等應(yīng)用文，對(duì)應(yīng)用文的格式和結(jié)構(gòu)有了基本的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解倡議書的特點(diǎn)和寫作方法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的寫作實(shí)踐中。教材章節(jié)包括六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6單元的相關(guān)內(nèi)容，如《我看見一道光》《愛心倡議書》等，通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解倡議書的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)倡議書的寫作，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)觀點(diǎn)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和條理性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，提出合理的建議和解決方案。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)關(guān)愛社會(huì)、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了如何撰寫基本的應(yīng)用文，包括通知、申請(qǐng)書等，對(duì)應(yīng)用文的格式和基本結(jié)構(gòu)有了初步的了解，同時(shí)也具備了一定的寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)興趣：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于寫作有一定的興趣，尤其是能夠表達(dá)自己觀點(diǎn)和情感的倡議書寫作，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠理解和掌握倡議書的基本寫作技巧。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作來(lái)掌握知識(shí)，他們更愿意通過(guò)模仿范文和實(shí)際操練來(lái)提升寫作技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確把握倡議書的主題，如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)倡議書的說(shuō)服力。此外，部分學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能存在一定的困難，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《廣東專版》六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括優(yōu)秀的倡議書范文視頻、圖片和圖表，以直觀的方式幫助學(xué)生理解倡議書的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)保持教室整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)引人入勝的故事或現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)具體問(wèn)題作為導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)想要倡議大家去做某件事情的時(shí)候？比如環(huán)保、公益活動(dòng)等。”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的應(yīng)用文寫作知識(shí)，如通知、申請(qǐng)書的格式和寫作要點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹倡議書的定義、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾和落款等部分。

-舉例說(shuō)明：展示幾篇優(yōu)秀的倡議書范文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解倡議書的內(nèi)容和寫作技巧。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，讓他們討論如何針對(duì)一個(gè)特定主題撰寫倡議書，并分享彼此的想法。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，獨(dú)立撰寫一篇關(guān)于環(huán)保或公益活動(dòng)的倡議書。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問(wèn)題，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)倡議書的寫作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極撰寫倡議書，提出自己的建議和看法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，回家后撰寫一篇關(guān)于校園安全、環(huán)?；蚱渌鐣?huì)議題的倡議書，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)要求內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言有力，能夠有效傳達(dá)倡議的主題和目的。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的倡議書范文，如《保護(hù)環(huán)境，從我做起》《共建和諧校園，我們共同行動(dòng)》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多不同主題的倡議書寫作方法和技巧。

2.拓展視頻：播放與倡議書寫作相關(guān)的教育視頻，如《如何撰寫一篇優(yōu)秀的倡議書》，通過(guò)視頻中的實(shí)例分析和專家講解，幫助學(xué)生深化對(duì)倡議書寫作的理解。

3.拓展活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保公益活動(dòng)、社區(qū)志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受倡議書的作用和意義。

4.拓展討論：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，討論當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如氣候變化、公共安全等，激發(fā)學(xué)生撰寫倡議書的興趣和動(dòng)力。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主收集不同類型的倡議書范文，包括環(huán)保、教育、健康等領(lǐng)域，通過(guò)比較分析，總結(jié)各類倡議書的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.建議學(xué)生嘗試撰寫針對(duì)不同受眾的倡議書，如面向全校師生的環(huán)保倡議、面向社區(qū)居民的文明行為倡議等，鍛煉學(xué)生的寫作能力和換位思考能力。

3.建議學(xué)生參與學(xué)校的寫作比賽或社會(huì)征文活動(dòng)，將所學(xué)的倡議書寫作技巧應(yīng)用于實(shí)際，提升學(xué)生的寫作熱情和自信心。

4.鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間參與社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)問(wèn)題，并嘗試撰寫相關(guān)倡議書，以此作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一部分。

5.建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重要節(jié)日，如世界環(huán)境日、世界和平日等，圍繞這些節(jié)日主題撰寫倡議書，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到倡議書寫作的實(shí)用性和重要性，激發(fā)他們的寫作興趣。

2.通過(guò)分組討論和合作學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相交流想法，共同完成倡議書的撰寫，這樣不僅提高了學(xué)生的寫作能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“優(yōu)秀倡議書展示”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的作品，并接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過(guò)程中容易偏離主題，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動(dòng)形式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要更多元化的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)缺乏明確的方向。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我將在課堂上設(shè)置明確的寫作要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在寫作過(guò)程中增加檢查和反饋的環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行寫作。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃引入更多的教學(xué)工具和互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將制定更加詳細(xì)的評(píng)價(jià)量表，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，讓學(xué)生在寫作前就能清楚知道如何評(píng)價(jià)自己的作品。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)