《動物樂園》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版（2024）001

《動物樂園》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版（2024）一、課程基本信息

1.課程名稱：《動物樂園》

2.教學年級和班級：2024-2025學年一年級上冊

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將通過北師大版一年級上冊數(shù)學教材中的《動物樂園》這一章節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維。課程內(nèi)容主要圍繞動物的數(shù)量、形狀和位置展開，與學生的生活實際緊密結合，提高學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象思維能力和邏輯推理能力。通過《動物樂園》的學習，學生將能夠運用數(shù)學語言描述動物的特征，如數(shù)量、形狀和位置關系，從而增強對數(shù)學概念的理解。同時，通過觀察、分類和比較等活動，學生將發(fā)展問題解決能力，能夠在實際情境中運用數(shù)學知識，以及培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的初步意識，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生能夠識別并正確數(shù)出1-10的數(shù)字，理解數(shù)量的概念。

②引導學生通過觀察動物圖片，識別并描述不同的幾何形狀，如圓形、正方形、長方形等。

③培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述物體位置關系的能力，例如“之上”、“之下”、“之間”等。

2.教學難點

①學生可能對數(shù)字概念的理解不夠深刻，需要通過具體實物或圖片進行直觀教學，以加強數(shù)的抽象概念。

②學生在識別和描述幾何形狀時可能會混淆，需要通過反復練習和游戲來鞏固形狀的辨識。

③學生在描述物體位置關系時可能會表達不清楚，需要通過實際操作和語言引導來提高其空間定位和表達能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有北師大版一年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備與《動物樂園》相關的動物圖片、形狀卡片、數(shù)字卡片等教具，以及教學視頻或動畫片段。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但準備足夠數(shù)量的數(shù)學教具，如小玩具動物、形狀模具等，以供學生操作和觀察。

4.教室布置：將教室劃分為活動區(qū)，包括小組討論區(qū)和教具操作區(qū)，以便學生能夠充分參與互動和實踐活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《動物樂園》預習資料，包括教材相關頁面截圖和預習指導。

設計預習問題：設計問題如“你能數(shù)出圖片中有多少只動物嗎？”和“你能找到哪些形狀？”來引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都參與了預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀教材內(nèi)容，對《動物樂園》中的數(shù)字和形狀有初步了解。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現(xiàn)和問題通過微信私發(fā)老師，以便老師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，發(fā)展自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示教材中的動物圖片，引出本節(jié)課的主題《動物樂園》，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解數(shù)字和形狀的概念，并通過動物圖片示例，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“找出隱藏的形狀”游戲，讓學生在圖片中尋找和識別形狀。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，提供及時的解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如“這個形狀叫什么？”

參與課堂活動：學生積極參與游戲，嘗試在圖片中找出不同的形狀。

提問與討論：學生對于不理解的地方提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解數(shù)字和形狀的概念。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中識別形狀。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《動物樂園》相關的作業(yè)，如數(shù)一數(shù)家中的物品并記錄下來。

提供拓展資源：提供在線形狀學習資源和動物計數(shù)視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，通過數(shù)數(shù)和記錄來鞏固數(shù)字的概念。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自我學習，加深對形狀的認識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思和總結，促進學習的深入和自我提升。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞教學重難點，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握數(shù)學中的數(shù)字和形狀知識，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。六、教學資源拓展

1.拓展資源

《動物樂園》這一課的教學內(nèi)容主要圍繞數(shù)字和形狀的認識，以下是一些拓展資源：

-數(shù)學故事書：《數(shù)學島歷險記》等，這些故事書以有趣的故事形式介紹數(shù)學概念，能夠提高學生的學習興趣。

-數(shù)學游戲：如“形狀分類”、“數(shù)字連線”等游戲，這些游戲可以在課堂上或家中進行，幫助學生鞏固形狀和數(shù)字的認識。

-數(shù)學繪本：如《數(shù)學小鎮(zhèn)》系列，通過繪本的形式介紹數(shù)學知識，適合低年級學生閱讀。

-數(shù)學實踐活動：如制作形狀卡片、數(shù)字拼圖等，學生可以親手操作，加深對形狀和數(shù)字的理解。

2.拓展建議

為了進一步鞏固學生對數(shù)字和形狀的認識，以下是一些建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的學習，布置一些家庭作業(yè)，如在家中找到不同形狀的物品，讓孩子數(shù)數(shù)并描述它們。

-課堂討論：在課堂上，教師可以引導學生討論他們在家中找到的形狀和數(shù)字，分享他們的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。

-互動游戲：設計一些數(shù)學互動游戲，如“數(shù)字接龍”、“形狀猜猜猜”等，讓學生在游戲中學習和鞏固數(shù)學知識。

-角色扮演：讓學生扮演動物角色，通過模擬動物的數(shù)量和形狀，來加深對數(shù)學概念的理解。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用數(shù)字和形狀繪制有趣的圖畫，如用圓形和正方形組成一只小鳥。

-數(shù)字拓展

-認識數(shù)字1-10：通過歌曲、故事、游戲等多種方式，幫助學生熟悉并掌握數(shù)字1-10的讀寫和數(shù)量概念。

-數(shù)字排序：準備一些數(shù)字卡片，讓學生按照從小到大的順序排列，鍛煉學生對數(shù)字順序的理解。

-數(shù)字加減：通過具體的物品或圖片，引導學生理解加法和減法的基本概念，如“3只小兔子加上2只小兔子等于幾只？”

-數(shù)字在生活中的應用：讓學生觀察生活中的數(shù)字，如電話號碼、門牌號等，理解數(shù)字在生活中的重要性。

-形狀拓展

-認識基本形狀：通過展示不同形狀的物品，如圓形的球、正方形的書本等，幫助學生認識并命名基本形狀。

-形狀分類：準備一些不同形狀的卡片，讓學生按照形狀分類，鍛煉學生的觀察能力和分類能力。

-形狀組合：提供一些形狀卡片，讓學生嘗試組合它們，創(chuàng)造出新的形狀或物品，如用三角形和正方形組成一個房子。

-形狀與空間：通過實際操作，讓學生理解形狀在空間中的位置關系，如“上面”、“下面”、“旁邊”等。

-位置關系拓展

-描述物體位置：通過觀察教室內(nèi)的物品，讓學生用數(shù)學語言描述物品的位置關系，如“書本在鉛筆的上面”。

-位置變換：設計一些位置變換的活動，如讓學生按照指令移動自己的位置，理解“前后”、“左右”等概念。

-空間想象：通過折疊和展開紙張，讓學生嘗試構建和想象不同的空間形狀，如折紙飛機。

-動物特征拓展

-動物數(shù)量：觀察教材中的動物圖片，讓學生數(shù)一數(shù)每種動物的數(shù)量，練習數(shù)字的認識和計數(shù)。

-動物形狀：分析教材中動物的形狀，如“小鳥的身體是圓形的，翅膀是三角形的”。

-動物分類：根據(jù)動物的特征，如顏色、形狀、大小等，將它們分成不同的類別。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際：在《動物樂園》的教學中，我嘗試將學生的生活經(jīng)驗與數(shù)學知識相結合，例如讓學生數(shù)一數(shù)家中的動物玩具，這樣的實踐操作讓學生感到數(shù)學學習的親切和有趣。

2.創(chuàng)設互動情境：我設計了一些角色扮演和互動游戲，如模擬動物園管理員，讓學生在模擬環(huán)境中運用數(shù)學知識，這樣的情境教學增強了學生的參與感和體驗感。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而另一部分學生則較為被動，這可能導致部分學生沒有充分理解和掌握教學內(nèi)容。

2.教學評價方式單一：我目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分來評價學生，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，特別是那些在課堂外自主學習能力較強的學生。

3.教學資源利用不充分：雖然我準備了一些教學資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)并沒有完全利用這些資源，特別是在拓展學生思維和創(chuàng)造力方面。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將調(diào)整課堂活動的設計，確保每個學生都有機會參與，例如通過小組合作，讓每個學生都能在活動中扮演角色，發(fā)表自己的意見。

2.多元化教學評價：我計劃采用多元化的評價方式，包括學生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等，以及鼓勵學生自我評價和同伴評價，以更全面地了解學生的學習情況。

3.充分利用教學資源：我將更有效地利用教學資源，比如在課堂教學中引入數(shù)學