Unit 4 I have a pen pal plan PB Let's learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalplanPBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4IhaveapenpalplanPBLet'slearn

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“Unit4Ihaveapenpal”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，包括不同國家的名稱、職業(yè)以及形容詞，培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀單詞的能力，同時通過課堂活動激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交流的自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)國家名稱、職業(yè)及形容詞，提高學(xué)生運用英語描述個人信息和交流的能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解不同國家的文化特點，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等思維活動，提升對英語詞匯的記憶和理解能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在實際情境中運用英語解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹。

-學(xué)生對一些國家的名稱和簡單的地理知識有了一定的了解。

-學(xué)生具備基礎(chǔ)的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)新詞匯和國家文化具有濃厚的興趣，喜歡通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的觀察力和模仿能力，能夠較快地掌握新知識。

-學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新詞匯時遇到困難，需要通過重復(fù)練習(xí)和記憶策略來克服。

-學(xué)生可能在發(fā)音上存在挑戰(zhàn)，需要通過聽力訓(xùn)練和模仿來提高。

-學(xué)生在運用新詞匯進(jìn)行句子構(gòu)建時可能會感到困惑，需要通過實際情景練習(xí)來增強(qiáng)語感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含不同國家圖片、職業(yè)圖標(biāo)以及相關(guān)形容詞的PPT或掛圖，以便于直觀展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺記憶。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“penpal”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們有筆友嗎？你們知道什么是penpal嗎？”

-展示一些關(guān)于不同國家朋友交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受penpal的概念和意義。

-簡短介紹penpal的基本概念，以及在國際交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“penpal”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“penpal”的基本概念、交流方式和意義。

過程：

-講解“penpal”的定義，以及與筆友交流的好處。

-介紹如何尋找penpal，以及交流的基本禮節(jié)和注意事項。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解“penpal”的實際應(yīng)用和作用。

3.“penpal”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“penpal”的交流特性和意義。

過程：

-選擇幾個典型的“penpal”交流案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、交流過程和意義，讓學(xué)生全面了解“penpal”交流的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際交流的影響，以及如何通過“penpal”提高英語水平。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“penpal”交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的可行性、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“penpal”交流的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程及結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“penpal”交流的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“penpal”的概念、交流方式、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)“penpal”交流在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生嘗試尋找penpal，提高英語交流能力。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“penpal”交流的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.Unit4Ihaveapenpal主題相關(guān)詞匯及句型

-詞匯：penpal,friend,from,in,student,doctor,teacher,nurse,interesting,kind,helpful,happy,sad等。

-句型：Ihaveapenpalfrom.../He/Sheisa...from.../He/Sheisvery...等。

2.不同國家的名稱及常見職業(yè)

-國家名稱：China,America,England,Japan,France,Germany等。

-常見職業(yè)：student,doctor,teacher,nurse,engineer,scientist,artist等。

3.形容詞的使用

-形容詞：interesting,kind,helpful,happy,sad,smart,outgoing等。

-使用方式：用于描述人物特征或事物特點，如：Heisakindteacher./Thisbookisveryinteresting.

4.一般現(xiàn)在時態(tài)

-定義：表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-構(gòu)成：主語+動詞三單（如：Hegoestoschooleveryday.）

-注意事項：當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要加-s或-es。

5.描述人物的常用句型

-句型：He/Sheis...yearsold./He/Shecomesfrom.../He/Sheisa.../He/Shelikes...等。

-使用場景：用于介紹自己或他人的個人信息，如：MynameisTom.Iam12yearsold.IcomefromChina.

6.詢問和回答個人信息

-詢問句型：What'syourname?/Howoldareyou?/Wheredoyoucomefrom?等。

-回答句型：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom...等。

7.課堂活動及交流技巧

-活動形式：小組討論、角色扮演、情景對話等。

-交流技巧：傾聽、表達(dá)、提問、回答等。

-目的：提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

8.文化意識

-了解不同國家的文化特點，如：中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。

-學(xué)習(xí)尊重和理解不同文化背景的人，提高跨文化交際能力。

9.學(xué)習(xí)策略

-制定學(xué)習(xí)計劃：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

-詞匯記憶：通過重復(fù)、聯(lián)想、語境等方法，鞏固和擴(kuò)大詞匯量。

-口語練習(xí)：積極參與課堂活動，與他人進(jìn)行實際交流，提高口語水平。

10.學(xué)習(xí)評價

-自我評價：反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-同伴評價：互相評價學(xué)習(xí)成果，共同進(jìn)步。

-教師評價：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予積極的反饋和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如PPT和視頻，來展示不同國家的文化和生活方式，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時也讓他們更加直觀地理解“penpal”的概念。

2.我還設(shè)計了一個角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬與筆友的交流過程，這樣的互動活動不僅提高了學(xué)生的口語能力，也讓他們在實際情境中學(xué)會了如何運用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時會有些松散，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會偏離主題或過于活躍。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動活動可能會讓他們感到不自在，他們可能需要更多的個別指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能需要更加細(xì)化，以便更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂紀(jì)律的問題，我計劃在小組討論前明確討論的規(guī)則和目標(biāo)，同時加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我打算在課后提供額外的輔導(dǎo)時間，或者組織小班教學(xué)，以便他們能夠得到更多的關(guān)注和支持。

3.在教學(xué)評價方面，我將制定更詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、交流的流暢