第七單元 解決問題的策略（例題2）（說課稿）2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

第七單元解決問題的策略（例題2）（說課稿）2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元解決問題的策略（例題2）（說課稿）2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課程基本信息1.課程名稱：第七單元解決問題的策略（例題2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的策略，通過例題2的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握運(yùn)用列表法和畫圖法來解決問題的方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。本節(jié)課將緊密圍繞蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行，確保教學(xué)內(nèi)容與課本的關(guān)聯(lián)性，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。通過解決實(shí)際問題的策略學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用列表法和畫圖法來分析問題、設(shè)計(jì)解決方案，并在解決問題的過程中發(fā)展邏輯推理、數(shù)學(xué)建模以及數(shù)據(jù)分析的能力。同時(shí)，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和合作交流，以培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)，具備了一定的邏輯思維基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，但解決復(fù)雜問題時(shí)往往缺乏系統(tǒng)的方法和策略。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和探索精神較為旺盛，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成了基本的課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題。他們對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度各異，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情，愿意主動(dòng)參與和思考；而有的學(xué)生則可能因?yàn)殡y度增加或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而感到挫敗，影響了學(xué)習(xí)積極性。

因此，在教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技能，逐步形成解決問題的策略，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、數(shù)學(xué)教具（如計(jì)數(shù)棒、幾何圖形等）

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、互動(dòng)游戲、學(xué)生展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)解決問題策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾栴}的時(shí)候，你們通常是如何解決的呢？”

-展示一些關(guān)于解決問題的策略的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受解決問題的策略在生活中的應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短介紹解決問題策略的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.解決問題策略基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解解決問題策略的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解解決問題策略的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹解決問題策略的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解解決問題策略的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.解決問題策略案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解解決問題策略的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的解決問題策略案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解解決問題策略的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用解決問題策略解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論解決問題策略的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與解決問題策略相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)解決問題策略的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決問題策略的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括解決問題策略的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)解決問題策略在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用解決問題策略。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于解決問題策略的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)與生活》這本書中，有關(guān)于日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)策略解決實(shí)際問題的章節(jié)，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

-《小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》提供了多種解決問題的策略和技巧，適合學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)思維能力。

-《數(shù)學(xué)萬花筒》一書中，收錄了許多有趣的數(shù)學(xué)問題和解決問題的方法，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的解決問題策略，如列表法和畫圖法，來解決一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，比如家庭預(yù)算的規(guī)劃、購物時(shí)價(jià)格的比較等。

-讓學(xué)生收集日常生活中遇到的問題，并嘗試使用課堂上學(xué)到的策略來解決這些問題，記錄下來解決問題的過程和結(jié)果。

-推薦學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、數(shù)學(xué)模型挑戰(zhàn)賽等，這些活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，了解數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)問題，并設(shè)計(jì)解決問題的策略，與其他同學(xué)分享和討論，以增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生定期回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過練習(xí)冊(cè)或在線資源進(jìn)行鞏固練習(xí)，確保對(duì)解決問題策略的深入理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)俱樂部，與同齡人一起探討數(shù)學(xué)問題，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①解決問題策略的定義及分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：解決問題策略的概念、列表法、畫圖法

-重點(diǎn)詞：策略、列表、畫圖

-重點(diǎn)句：解決問題策略是解決數(shù)學(xué)問題的有效途徑。

②列表法的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：列表法的步驟、適用情境、注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)詞：列表、步驟、情境

-重點(diǎn)句：列表法可以幫助我們清晰地記錄信息，便于分析和解決問題。

③畫圖法的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：畫圖法的步驟、適用情境、注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)詞：畫圖、步驟、情境

-重點(diǎn)句：畫圖法能夠直觀地展示問題，幫助我們更好地理解和解決問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將現(xiàn)實(shí)生活的問題引入課堂，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和問題解決能力。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，這不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也促進(jìn)了他們批判性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不合理或者學(xué)生對(duì)討論主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我在講解理論時(shí)可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理，影響了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，可能忽略了他們對(duì)知識(shí)深層次理解的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重分組策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力進(jìn)行合理分組，并設(shè)計(jì)更有趣的討論主題，以提高學(xué)生的參與度。

2.為了優(yōu)化課堂時(shí)間分配，我計(jì)劃在講解理論知識(shí)時(shí)更