Unit 4 Fun in the Sun!第4課時 Theme Reading 說課稿 2024-2025學年仁愛版英語七年級上冊

Unit4FunintheSun!第4課時ThemeReading說課稿2024-2025學年仁愛版英語七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為仁愛版英語七年級上冊Unit4FunintheSun的第4課時ThemeReading。通過本課時學習，學生將掌握關于假期活動、旅游以及天氣的詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了與假期活動相關的一些詞匯，如play,swim,read等。本課時將對這些詞匯進行進一步拓展，如adventure,explore,relax等。

2.語法方面：本課時將介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，對學生來說這是一個新的語法點。教師可以引導學生回顧之前學過的一般現(xiàn)在時態(tài)，以便更好地理解和掌握被動語態(tài)。

3.閱讀理解方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了閱讀理解的策略，如尋找關鍵信息、預測情節(jié)發(fā)展等。本課時將通過閱讀一篇關于假期旅行的文章，進一步提高學生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過閱讀理解活動，提高學生運用英語描述假期活動、旅游和天氣的能力，增強學生的語言表達自信。

2.文化意識：通過學習關于不同國家和地區(qū)假期文化的文章，使學生了解并尊重不同文化背景下的假期習俗，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質：通過分析文章中的信息和觀點，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們在閱讀過程中能夠獨立思考和判斷。

4.學習策略：培養(yǎng)學生運用閱讀策略，如預測、尋找關鍵信息、理解文章結構等，提高他們的自主學習和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的對象為仁愛版英語七年級上冊的學生。在這個階段，學生已經(jīng)初步掌握了英語的基礎知識，具備一定的詞匯量和基本的語法理解能力。他們在語言能力方面能夠進行簡單的日常交流，但在運用英語描述具體場景和復雜情感方面還需提高。

在文化意識方面，學生對不同國家的文化有一定的了解，但還需要更深入的挖掘和引導。他們對于其他文化背景下的假期習俗和風情可能了解不多，因此需要在教學中加強文化內容的輸入。

在思維品質方面，學生思維活躍，善于提出問題和觀點。通過引導，他們能夠運用邏輯思維和批判性思維進行分析和解構。

在學習策略方面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀策略，如預測、尋找關鍵信息等。但在運用這些策略進行深入分析和綜合判斷方面，還需要進一步的訓練和指導。

總體來說，學生在知識、能力和素質方面具備一定的基礎，但在運用英語描述復雜場景、深入理解文化差異和運用閱讀策略方面還有待提高。教師應根據(jù)學生的實際情況，調整教學方法和節(jié)奏，充分調動學生的積極性和主動性，引導他們通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學科核心素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法

1.1互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與度和積極性，提高他們的語言表達和溝通能力。

1.2情境教學法：創(chuàng)設真實的語境，如旅游場景，讓學生在具體情境中學習和運用英語，增強語言的實際運用能力。

1.3任務型教學法：通過完成具體的任務，如規(guī)劃旅行行程，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，提高他們的學習興趣和主動性。

2.教學手段

2.1多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示假期活動、旅游和天氣的相關內容，增強學生的直觀感受和理解能力。

2.2網(wǎng)絡教學平臺：運用在線教學軟件，開展互動討論、資源共享等活動，拓展學生的學習渠道，提高學習效果。

2.3電子詞典和翻譯軟件：引導學生運用電子詞典和翻譯軟件，自主查找和學習新詞匯，培養(yǎng)他們的自主學習能力和信息素養(yǎng)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于假期旅游的視頻，引導學生談論他們最喜歡的旅游目的地和活動。

-學生分享自己的旅游經(jīng)歷，教師用英語進行互動交流，激發(fā)學生對旅游主題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本節(jié)課的主題閱讀文章，介紹文章的標題和作者。

-學生自主閱讀文章，理解文章大意，教師提供必要的幫助和指導。

-教師引導學生關注文章中的關鍵詞匯和表達方式，如“度假活動”、“旅游”和“天氣”，并進行解釋和例句展示。

-學生跟讀文章，模仿正確的發(fā)音和語調，加強語言實踐。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一系列閱讀理解題目，涵蓋文章中的關鍵信息和細節(jié)。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導并提供必要的幫助。

-教師選取部分學生的答案進行點評和討論，引導學生運用正確的表達方式。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容和知識點進行簡要回顧，強調重點詞匯和表達方式的正確使用。

-學生總結自己在課堂上的學習收獲，提出疑問和困惑。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關的課后作業(yè)，如閱讀其他旅游主題的文章，完成相應的閱讀理解練習。

-教師提醒學生充分利用課余時間進行自主學習，鞏固所學知識，并鼓勵他們積極參與課堂外的英語實踐活動。學生學習效果1.語言能力：學生能夠流利地用英語描述假期活動、旅游和天氣，運用所學詞匯和表達方式進行交流和表達。

2.文化意識：學生對不同國家和地區(qū)的假期文化有更深入的了解，能夠尊重并欣賞不同文化背景下的假期習俗和風情。

3.思維品質：學生在閱讀和分析文章過程中，能夠運用邏輯思維和批判性思維，獨立思考和判斷文章中的信息和觀點。

4.學習策略：學生能夠靈活運用閱讀策略，如預測、尋找關鍵信息、理解文章結構等，提高自主學習和解決問題的能力。

5.綜合應用能力：學生能夠將所學知識和技能應用到實際情境中，如規(guī)劃旅行行程，提高生活實際應用能力。

此外，學生還將在以下方面取得效果：

1.學習興趣：通過生動的視頻導入、真實的語境創(chuàng)設和豐富的實踐活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情。

2.自主學習能力：學生能夠自主閱讀文章、查找和學習新詞匯，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

3.合作學習能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生能夠與同伴合作交流，提高團隊合作能力和溝通能力。

4.信息素養(yǎng)：學生能夠有效利用電子詞典和翻譯軟件等工具，提高信息檢索和處理能力。板書設計①主題：在黑板上寫下本節(jié)課的主題“Unit4FunintheSun!第4課時ThemeReading”。

②重點詞匯：在黑板上列出本節(jié)課的重點詞匯，如“holidayactivities”、“tourism”、“weather”等，并附上簡單的圖示或符號，幫助學生記憶和理解。

③關鍵表達方式：在黑板上寫下本節(jié)課的關鍵表達方式，如“Iliketoplay/swim/readduringmyholidays.”等，并讓學生進行模仿和練習。

④文章結構：在黑板上簡要列出文章的結構，如引入段落、主體段落和結論段落，并引導學生關注每個段落的主要內容和觀點。

⑤閱讀策略：在黑板上寫下本節(jié)課介紹的閱讀策略，如預測、尋找關鍵信息、理解文章結構等，并引導學生進行實際操作和練習。

⑥作業(yè)布置：在黑板上寫下本節(jié)課的作業(yè)布置，提醒學生及時進行復習和鞏固。

2.板書設計要求

②簡潔明了：板書內容要簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字和復雜的圖示。

③有序性：板書內容要有序排列，符合教學的邏輯順序，便于學生理解和記憶。

④互動性：板書設計要具有互動性，引導學生參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

⑤動態(tài)性：板書設計可以根據(jù)課堂的進展進行調整和補充，使板書內容更加豐富和生動。教學反思與改進1.設計反思活動

在每堂課后，我會安排一段時間進行教學反思活動。我會讓學生填寫一份簡短的問卷調查，了解他們對本節(jié)課的教學內容、教學方法和教學效果的看法。此外，我還會觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以評估他們對所學知識的理解和應用能力。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據(jù)學生的反饋和我的觀察，我會發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方。例如，如果學生普遍反映某個知識點難以理解，我會考慮使用更多的實際例子和情境來解釋和鞏固該知識點。如果學生在作業(yè)中出現(xiàn)常見的錯誤，我會加強對這些錯誤的認識和糾正，通過具體的練習和反饋幫助學生克服困難。

此外，我還會根據(jù)學生的學習興趣和需求，調整教學內容和教學方法。例如，如果學生對某個話題特別感興趣，我會擴展相關的教學內容，提供更多的閱讀材料和實踐機會。如果學生對某個教學方法不太感興趣，