Module 1 Unit 2 I'm going to help her （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊001

Module1Unit2I'mgoingtohelpher（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Module1Unit2I'mgoingtohelpher（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊”

本節(jié)課選自外研版（一起）英語三年級下冊Module1Unit2。本單元主要圍繞“幫助他人”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用“goingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撐磥淼挠媱潯１竟?jié)課將教授“goingto”結(jié)構(gòu)用于表達幫助他人的意愿，以及相關(guān)詞匯，如“helpher,helphim,helpthem”等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、助人為樂的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，通過學(xué)習(xí)表達幫助他人的意愿，提升其在實際情境中運用英語進行溝通的能力；增強學(xué)生的社會參與意識，通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的情感，形成積極的社會價值觀；提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)習(xí)“goingto”結(jié)構(gòu)及相關(guān)詞匯，豐富學(xué)生的英語語言知識，提高其語言運用能力。重點難點及解決辦法重點：掌握“goingto”結(jié)構(gòu)表達未來計劃，以及相關(guān)詞匯的正確運用。

難點：1.“goingto”結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確運用。

2.區(qū)分并正確使用“helpher,helphim,helpthem”。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)具體情境，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際語境中感受并練習(xí)“goingto”結(jié)構(gòu)的用法，增強其語感。

2.利用圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解并記憶相關(guān)詞匯。

3.設(shè)計針對性練習(xí)，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固“goingto”結(jié)構(gòu)。

4.對于“helpher,helphim,helpthem”的區(qū)分，通過對比練習(xí)和句型操練，讓學(xué)生掌握正確的人稱代詞使用方法。

5.在課后布置相關(guān)作業(yè)，進一步鞏固所學(xué)知識，并及時給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的PPT、單詞卡片、動作指令卡片，以及用于展示的圖片和視頻。

3.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備必要的文具，以便于學(xué)生進行小組討論和活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的單詞卡片和句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“Howdoyouhelpyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考幫助他人的不同方式。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)的完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)首x并理解新單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語表達幫助他人的意愿，并記錄下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時遇到的問題和自己的思考通過微信私發(fā)老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前了解課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于幫助他人的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解“goingto”結(jié)構(gòu)用于表達未來幫助他人的計劃，并通過例句展示正確用法。

組織課堂活動：分組討論，每組設(shè)計一個情景劇，用“goingto”結(jié)構(gòu)表達幫助他人的計劃。

解答疑問：在小組活動后，收集學(xué)生的疑問，并進行集中解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的講解學(xué)習(xí)新知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同創(chuàng)作情景劇。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問，并與其他同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解確保學(xué)生理解“goingto”結(jié)構(gòu)的用法。

實踐活動法：通過情景劇創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中運用新知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“goingto”結(jié)構(gòu)相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于幫助他人的小故事。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于助人為樂的英文故事書和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作作業(yè)，鞏固“goingto”結(jié)構(gòu)的使用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，思考如何更好地運用“goingto”結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，幫助學(xué)生掌握“goingto”結(jié)構(gòu)，并能夠在實際情境中運用，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了課本中的“helpher,helphim,helpthem”等表達，還可以學(xué)習(xí)以下相關(guān)詞匯和短語，以豐富學(xué)生的詞匯量：

-assist(v.)：幫助，協(xié)助

-volunteer(n./v.)：志愿者，自愿幫助

-support(v./n.)：支持，幫助

-lendahand：幫忙，助一臂之力

-reachout：伸出援手

（2）句型拓展：在掌握“goingto”結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)以下句型，提高學(xué)生的表達能力：

-I'mgoingtooffermyhelpto...

-Iplantohelp...

-Iwillassist...with...

-Iamreadytosupport...

（3）情景拓展：設(shè)計一些真實的情景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行角色扮演，例如：

-在學(xué)校幫助同學(xué)解決問題

-在家庭中幫助家人做家務(wù)

-在公共場所幫助需要幫助的人

（4）文化拓展：介紹一些關(guān)于助人為樂的文化故事和名言，如：

-中國傳統(tǒng)文化中的“一方有難，八方支援”

-西方文化中的“Dountoothersasyouwouldhavethemdountoyou”（己所不欲，勿施于人）

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生通過查閱詞典或與同學(xué)交流，了解新詞匯的用法和例句。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中使用新詞匯，如寫日記、與朋友交流等。

（2）句型練習(xí)：

-設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生將新句型應(yīng)用于實際情景中。

-讓學(xué)生互相練習(xí)，通過角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，提高語言運用能力。

（3）情景模擬：

-讓學(xué)生分組進行情景模擬，每組設(shè)計一個關(guān)于幫助他人的場景，并使用“goingto”結(jié)構(gòu)進行表達。

-鼓勵學(xué)生在模擬中發(fā)揮創(chuàng)意，增加情景的趣味性和真實性。

（4）文化了解：

-讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻或聽故事，了解助人為樂的文化內(nèi)涵。

-討論不同文化中助人為樂的表現(xiàn)和意義，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。

（5）家庭作業(yè)：

-布置一些與課程相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于幫助他人的故事，或制作一個關(guān)于助人為樂的PPT。

-鼓勵家長參與，共同完成家庭作業(yè)，增進親子關(guān)系。

（6）課外活動：

-組織學(xué)生參加志愿者活動，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護等，讓學(xué)生在實踐中體驗助人為樂的快樂。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的社團活動，如英語角、愛心社等，培養(yǎng)他們的團隊精神和責(zé)任感。教學(xué)反思今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了外研版英語三年級下冊Module1Unit2“I'mgoingtohelpher”。通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了孩子們在語言表達和情感態(tài)度上的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學(xué)生在“goingto”結(jié)構(gòu)的運用上有了明顯的提高。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，他們能夠較為熟練地用這個結(jié)構(gòu)表達幫助他人的計劃。我特別設(shè)計了小組討論和情景劇創(chuàng)作環(huán)節(jié)，這些實踐活動讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)，效果很好?？吹剿麄兎e極參與，自信地用英語表達，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在小組活動中，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高。我意識到，可能是因為我對他們的關(guān)注不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中的困難。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，增強他們的自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新詞匯時還存在一些問題。例如，有些學(xué)生在嘗試運用新詞匯時，會出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這提醒我，在詞匯教學(xué)中，不僅要注重詞匯的傳授，還要加強對詞匯用法的練習(xí)和鞏固。我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方。有時候，學(xué)生在討論過程中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我會調(diào)整課堂管理策略，確保學(xué)生在積極參與的同時，也能保持良好的課堂秩序。

課后，我收到了一些家長反饋，他們表示孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也讓我感到高興。但同時，我也意識到，家長的參與和支持對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。因此，我計劃加強與家長的溝通，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-“goingto”結(jié)構(gòu)的用法，用于表達未來的計劃或打算。

-助人為樂的相關(guān)詞匯和表達，如“help,assist,support”等。

-在不同情景中如何運用“goingto”結(jié)構(gòu)表達幫助他人的意愿。

②重點詞匯：

-動詞“help”及其相關(guān)變形，如“helps,helped”。

-人稱代詞“her,him,