第19課《登勃朗峰》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第19課《登勃朗峰》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第19課《登勃朗峰》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊第19課《登勃朗峰》。本課主要講述了作者馬克·吐溫登勃朗峰的經(jīng)過，描繪了勃朗峰的壯麗景色和驚險(xiǎn)刺激的登山過程，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。文章語言幽默風(fēng)趣，富有文學(xué)色彩，是一篇很好的閱讀材料。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《登勃朗峰》，讓學(xué)生能夠運(yùn)用文本語言進(jìn)行有效的溝通與表達(dá)，發(fā)展他們的思維能力，提升思維品質(zhì)。同時(shí)，通過欣賞和分析文本中的美景描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。此外，通過學(xué)習(xí)作者對大自然的熱愛和敬畏之情，使學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于人與自然和諧共生的理念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：《登勃朗峰》中描繪的自然景色和登山經(jīng)歷，以及作者對大自然的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：理解并把握作者幽默風(fēng)趣的語言特點(diǎn)，以及如何從文本中感受到作者的情感。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，找出描繪自然景色和登山經(jīng)歷的語句，讓學(xué)生通過朗讀和討論的方式，深入理解文本內(nèi)容。

2.通過講解和示例，向?qū)W生展示如何分析文本中的幽默語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞并模仿這種語言風(fēng)格。

3.利用多媒體展示勃朗峰的自然景色，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，并引發(fā)他們對大自然的情感共鳴。

4.設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)自己的經(jīng)歷和情感，以此提高他們的寫作能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對大自然的情感體驗(yàn)，從而加深他們對文本中作者情感的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、教案、課件、教材《登勃朗峰》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)素材（勃朗峰的自然景色視頻）、在線字典、相關(guān)文學(xué)作品鑒賞網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講授法、提問法、小組討論法、案例分析法、寫作練習(xí)法、朗讀法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《登勃朗峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《登勃朗峰》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于勃朗峰的自然景色圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文本中的美景。

簡短介紹《登勃朗峰》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登勃朗峰》的主要內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解《登勃朗峰》的背景，包括作者馬克·吐溫和勃朗峰的地理位置。

詳細(xì)介紹文章的主要內(nèi)容，包括登山過程、所見景物及作者的心情變化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文本分析與解讀（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《登勃朗峰》的語言特點(diǎn)和作者情感。

過程：

選擇幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的語言特點(diǎn)、表達(dá)技巧及作者的情感態(tài)度，讓學(xué)生全面了解文章的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用類似的表達(dá)方式。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中幽默風(fēng)趣的語言及其作用，并提出自己的觀點(diǎn)或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文章的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登勃朗峰》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本概念、內(nèi)容分析等。

強(qiáng)調(diào)《登勃朗峰》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《登勃朗峰》的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《登勃朗峰》的主要內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路。

2.分析并欣賞文章中的幽默風(fēng)趣的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并模仿類似的表達(dá)方式。

3.感受作者對大自然的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)自己保護(hù)自然、與自然和諧共生的意識。

4.提高閱讀理解能力，能夠獨(dú)立分析文本中的景色描繪和情感表達(dá)。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠在小組討論中積極發(fā)言，并提出有見地的觀點(diǎn)。

6.提高自己的寫作能力，能夠運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)自己的經(jīng)歷和情感。

7.學(xué)會通過朗讀和討論等方式，深入理解文本內(nèi)容，提高語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.《登勃朗峰》課文標(biāo)題

2.馬克·