Unit4 Plants around us第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)001

Unit4Plantsaroundus第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥癠nit4Plantsaroundus第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)，主要圍繞“Plantsaroundus”這一主題展開。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于植物的詞匯和句型，如tree、flower、grass等，以及詢問和描述植物的基本句型。通過生動(dòng)有趣的圖片和實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們觀察、描述和交流的能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿關(guān)于植物的詞匯和句型，能夠用英語描述周圍常見的植物。文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解植物與人類生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。思維品質(zhì)方面，通過觀察圖片和實(shí)際操作，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，理解基本的英語句型。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說能力，但書寫和閱讀能力尚處于起步階段。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力集中時(shí)間較短。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)新鮮事物充滿興趣。然而，部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面有待提高，需要培養(yǎng)良好的聽講和參與習(xí)慣。此外，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣可能因個(gè)人差異而有所不同，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)與生活緊密相關(guān)的話題更感興趣，因此本節(jié)課關(guān)于植物的課題能夠吸引他們的注意力。但同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的植物詞匯和句型理解不夠深入，需要在教學(xué)中通過具體情境和生活實(shí)例來輔助學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源-人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程配套PPT

-簡(jiǎn)易植物圖片卡片

-植物實(shí)物或模型

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆、學(xué)習(xí)機(jī)）

-課堂活動(dòng)游戲材料

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（視頻、音頻、互動(dòng)游戲）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一些常見的植物圖片，如樹木、花草等，并提問：“你們認(rèn)識(shí)這些植物嗎？它們的名字用英語怎么說？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于顏色、形狀的英語單詞，為學(xué)習(xí)新的植物詞匯做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Plantsaroundus”，講解并板書新單詞（tree、flower、grass等）和句型（What'sthis?It'sa...）。

-舉例說明：通過展示植物圖片，用英語描述它們的特征，如“Thetreeistall.Theflowerisbeautiful.”等，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種植物，用英語描述它的特征，并與其他小組分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行“找朋友”游戲，教師展示植物圖片，學(xué)生快速找到對(duì)應(yīng)的英文單詞卡片。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生正確理解和運(yùn)用新知識(shí)。

4.課堂活動(dòng)（約10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)植物園的情境，學(xué)生扮演導(dǎo)游，用英語介紹園中的植物。

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何保護(hù)植物和環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)新單詞和句型有清晰的認(rèn)識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)植物對(duì)人類生活的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的植物，并畫一幅畫。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植一盆植物，記錄它的生長(zhǎng)過程，并用英語進(jìn)行描述。

7.課后延伸（約10分鐘，課后進(jìn)行）

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，共同完成植物觀察日記。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于植物的知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《植物的秘密生活》、《兒童植物圖鑒》等適合兒童的植物科普書籍，幫助學(xué)生更深入地了解植物的生長(zhǎng)和特點(diǎn)。

-視頻資源：教育類視頻網(wǎng)站上的植物生長(zhǎng)過程紀(jì)錄片，如《植物的生長(zhǎng)奇跡》等，通過生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生直觀感受植物的生命力。

-實(shí)物資源：學(xué)?；蛏鐓^(qū)的植物園，可以組織學(xué)生實(shí)地考察，觀察不同植物的外貌和生長(zhǎng)環(huán)境。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線植物識(shí)別應(yīng)用，如“植物識(shí)別寶典”，學(xué)生可以通過手機(jī)拍攝植物，應(yīng)用會(huì)提供植物的名稱和相關(guān)信息。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與植物相關(guān)的書籍，記錄下感興趣的知識(shí)點(diǎn)，并在課堂上與同學(xué)分享。

-觀看植物生長(zhǎng)過程的紀(jì)錄片，讓學(xué)生選擇一種植物，描述其生長(zhǎng)過程，并嘗試用英語表達(dá)。

-組織實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的多樣性，增進(jìn)對(duì)植物的了解和保護(hù)意識(shí)。

-利用在線植物識(shí)別應(yīng)用，讓學(xué)生在戶外活動(dòng)時(shí)，嘗試識(shí)別不同的植物，并記錄下來。

-建議學(xué)生在家中種植一種植物，定期觀察其生長(zhǎng)變化，記錄生長(zhǎng)日志，并用英語描述觀察到的現(xiàn)象。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹節(jié)、清理環(huán)境等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

-定期舉辦植物知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)植物相關(guān)知識(shí)的掌握情況，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)設(shè)植物主題的手工制作活動(dòng)，如制作植物模型、植物畫冊(cè)等，通過動(dòng)手操作加深對(duì)植物的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Plantsaroundus”的主題展開，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來，下面是我對(duì)這節(jié)課的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過展示植物圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地感受植物的特點(diǎn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于圖片的觀察非常積極，能夠主動(dòng)用英語表達(dá)自己的看法。但在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)新單詞和句型時(shí)，表達(dá)有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。因此，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)增加了更多的互動(dòng)和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生加深記憶。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但有時(shí)候由于時(shí)間限制，個(gè)別學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注。此外，我也注意到課堂紀(jì)律方面還有待提高，一些學(xué)生在小組討論時(shí)過于興奮，影響了課堂的整體秩序。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥参镌~匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語描述周圍常見的植物，并且在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)植物的興趣和保護(hù)意識(shí)也有所增強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在互動(dòng)探究環(huán)