6 兩、三位數(shù)的加法和減法第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

6兩、三位數(shù)的加法和減法第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材第六章第二節(jié)“兩、三位數(shù)的加法和減法第二課時(shí)”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)鞏固兩、三位數(shù)的加法和減法基礎(chǔ)運(yùn)算；

2.學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)加法和減法的豎式計(jì)算方法；

3.通過(guò)練習(xí)題鞏固豎式計(jì)算技巧，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，能夠熟練進(jìn)行兩、三位數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

2.發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，掌握豎式計(jì)算方法，提高計(jì)算效率。

3.增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，通過(guò)計(jì)算過(guò)程中的觀察、比較、分析，形成數(shù)學(xué)推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)的加法和減法的豎式計(jì)算方法。具體包括：

-理解豎式中數(shù)位對(duì)齊的重要性，例如在計(jì)算123+45時(shí)，學(xué)生需要將個(gè)位、十位、百位對(duì)齊，以便正確進(jìn)行加法運(yùn)算。

-掌握加法進(jìn)位和減法退位的處理方法，例如在計(jì)算123+987時(shí)，個(gè)位相加得10，需要向十位進(jìn)1。

-學(xué)會(huì)使用豎式計(jì)算進(jìn)行減法運(yùn)算，如從456中減去123，理解退位的概念和操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算方法的理解和運(yùn)用，具體包括：

-難點(diǎn)一：正確處理進(jìn)位和退位。學(xué)生在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)，常常會(huì)忘記進(jìn)位或退位，或者在進(jìn)位、退位時(shí)操作錯(cuò)誤。例如，在計(jì)算789+456時(shí)，個(gè)位和十位的相加可能導(dǎo)致進(jìn)位，學(xué)生需要記住向百位進(jìn)1。

-難點(diǎn)二：數(shù)位對(duì)齊問(wèn)題。學(xué)生在計(jì)算時(shí)可能會(huì)忽略數(shù)位對(duì)齊，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，如將123+45錯(cuò)誤地寫(xiě)成123+45，從而影響計(jì)算結(jié)果。

-難點(diǎn)三：理解豎式計(jì)算的邏輯。學(xué)生可能難以理解豎式計(jì)算的邏輯過(guò)程，例如為什么在減法中需要退位，以及如何正確地執(zhí)行退位操作。例如，在計(jì)算100-45時(shí)，十位上的0減5，需要從百位借1變?yōu)?0再減5。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、學(xué)生練習(xí)本、數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)器。

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如數(shù)學(xué)練習(xí)軟件）、PPT教學(xué)課件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于布置和檢查作業(yè)）。

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線數(shù)學(xué)練習(xí)題庫(kù)。

-教學(xué)手段：小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、個(gè)性化指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)展示一組兩、三位數(shù)的加法和減法題目，如“123+45”和“567-123”，讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算方法。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)的加法和減法，誰(shuí)能告訴我，我們?cè)谟?jì)算時(shí)需要注意哪些步驟？”

2.講授新課（15分鐘）

-講解豎式計(jì)算規(guī)則：教師通過(guò)PPT展示豎式計(jì)算的步驟，包括數(shù)位對(duì)齊、從右向左計(jì)算、處理進(jìn)位和退位等。

-示例講解：教師選取幾個(gè)典型的例子，如“789+456”和“1000-321”，在黑板上邊講解邊演示計(jì)算過(guò)程。

-學(xué)生跟隨練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上跟隨教師的演示，同步進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-個(gè)體練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的兩、三位數(shù)加法和減法題目，教師觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

-小組討論：學(xué)生分組討論計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，共同尋找解決方法，教師參與到小組討論中，提供必要的幫助。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-提問(wèn)檢查：教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生，提問(wèn)他們剛剛完成的練習(xí)題答案，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-錯(cuò)誤分析：教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因和正確的計(jì)算方法。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-解決實(shí)際問(wèn)題：教師提出一個(gè)與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“小明有200元，買(mǎi)了一個(gè)玩具花了58元，他還剩多少錢(qián)？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-核素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將豎式計(jì)算應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中，如多位數(shù)乘除法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算中的關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予積極反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了兩、三位數(shù)的加法和減法豎式計(jì)算方法。學(xué)生能夠熟練地將數(shù)位對(duì)齊，從右向左進(jìn)行計(jì)算，正確處理進(jìn)位和退位的情況。

2.能夠獨(dú)立完成兩、三位數(shù)加法和減法的計(jì)算題目，準(zhǔn)確率高。學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中表現(xiàn)出較高的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了豎式計(jì)算的基本技能。

3.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活場(chǎng)景中。例如，學(xué)生在面對(duì)購(gòu)物找零、物品數(shù)量計(jì)算等生活問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用豎式計(jì)算方法快速得出答案。

4.學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力得到提升。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要觀察、比較、分析，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

5.學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組討論中積極參與，提高了合作能力和溝通技巧。在討論過(guò)程中，學(xué)生能夠分享自己的計(jì)算方法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同尋找解決問(wèn)題的方法。

6.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣得到增強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)的加法和減法，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

7.學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自信心和表達(dá)能力。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思考過(guò)程，展示了自己的學(xué)習(xí)成果。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，認(rèn)真聽(tīng)講，這些都為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到提升。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法等方面都有所收獲，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了積極的情感態(tài)度。他們樂(lè)于探究，勇于挑戰(zhàn)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題充滿(mǎn)好奇心，這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中保持積極向上的心態(tài)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)這節(jié)“兩、三位數(shù)的加法和減法第二課時(shí)”的課程中，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，感覺(jué)還是有些簡(jiǎn)單，可能沒(méi)有完全激發(fā)起學(xué)生的興趣。我使用了上一節(jié)課的知識(shí)作為導(dǎo)入，雖然有助于學(xué)生回顧，但可能缺乏新鮮感。下次我可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)更有趣的情境，比如一個(gè)小故事或者一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在處理進(jìn)位和退位時(shí)還是有些困難。我在講解時(shí)可能過(guò)于注重步驟的演示，而沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)理解進(jìn)位和退位背后的原理。今后，我需要在教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解這些概念。

再次，我在課堂管理方面也有一些不足。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能過(guò)于活躍，而忽視了其他同學(xué)的表達(dá)機(jī)會(huì)。我需要更加注意平衡每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們基本上掌握了兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法豎式計(jì)算方法，能夠在練習(xí)中正確運(yùn)用。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)也展現(xiàn)出了良好的應(yīng)用能力。

學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)給我留下了深刻的印象。他們?cè)谛〗M討論中能夠積極交流，共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)粗心大意的情況，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服粗心的問(wèn)題。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不