《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)主備人備課成員教材分析《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，本單元主題為“勞動(dòng)之美”。《芣苢》是一首古代勞動(dòng)歌謠，描繪了古代婦女采摘野菜的場景，展現(xiàn)了勞動(dòng)的喜悅；《插秧歌》則是現(xiàn)代詩人袁枚創(chuàng)作的，通過描繪農(nóng)民插秧的情景，表現(xiàn)了勞動(dòng)的辛勤與美好。兩篇課文相輔相成，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《芣苢》和《插秧歌》的語言特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)古代詩歌和現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、有創(chuàng)造性地表達(dá)勞動(dòng)體驗(yàn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過比較兩篇課文，深入理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)歌謠和現(xiàn)代詩歌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的思想感情。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古代詩歌的形式和內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于古文的深入理解和現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的分析理解能力和批判性思維能力正在發(fā)展中，需要通過具體的文本分析來進(jìn)一步鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣較為濃厚，但往往缺乏深入探究的習(xí)慣。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已經(jīng)適應(yīng)了高中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)古文的艱澀難懂感到畏懼，對(duì)現(xiàn)代詩歌的抽象表達(dá)感到困惑。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組討論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解《芣苢》和《插秧歌》的背景及文學(xué)特色，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對(duì)詩歌的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)比較閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生分組分析兩篇課文在表現(xiàn)勞動(dòng)主題上的異同，通過角色扮演模擬古代勞動(dòng)場景，增強(qiáng)對(duì)文本的直觀感受。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的勞動(dòng)場景，同時(shí)使用電子白板輔助教學(xué)，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是《芣苢》和《插秧歌》的聯(lián)讀。這兩篇課文都是描繪勞動(dòng)場景的詩歌，通過學(xué)習(xí)它們，我們將深入理解勞動(dòng)的價(jià)值和美好。下面，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅。

（一）導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入話題

同學(xué)們，你們知道勞動(dòng)是什么嗎？勞動(dòng)對(duì)于我們的生活有什么樣的意義？請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)勞動(dòng)的看法。

2.學(xué)生分享

（學(xué)生分享自己的勞動(dòng)經(jīng)歷和對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)）

3.引出課文

很好，大家都提到了勞動(dòng)的重要性和美好。今天，我們要學(xué)習(xí)的兩篇課文，《芣苢》和《插秧歌》，就是描繪勞動(dòng)場景的詩歌。它們分別來自古代和現(xiàn)代，讓我們一起來看看它們有什么不同之處。

（二）課文主旨內(nèi)容探究

1.《芣苢》學(xué)習(xí)

（1）詩歌朗讀

首先，請(qǐng)同學(xué)們齊讀《芣苢》這首詩，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

（2）詩歌理解

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，理解詩歌的內(nèi)容。這首詩歌描繪了怎樣的勞動(dòng)場景？詩中的“芣苢”是什么植物？

（學(xué)生回答）

（3）詩歌賞析

現(xiàn)在，讓我們來分析一下這首詩歌的藝術(shù)特色。詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力？

（學(xué)生回答）

2.《插秧歌》學(xué)習(xí)

（1）詩歌朗讀

（2）詩歌理解

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩句，理解詩歌所描繪的插秧場景。這首詩歌與《芣苢》在表現(xiàn)勞動(dòng)主題上有什么不同？

（學(xué)生回答）

（3）詩歌賞析

現(xiàn)在，我們來分析一下《插秧歌》的藝術(shù)特色。這首詩歌的語言風(fēng)格與現(xiàn)代詩歌有哪些相似之處？詩人是如何通過詩歌表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的敬意和贊美？

（學(xué)生回答）

（三）全文側(cè)重點(diǎn)探究

1.勞動(dòng)之美

（1）課堂討論

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合兩篇課文，談?wù)勀銈儗?duì)勞動(dòng)之美的理解。勞動(dòng)美在何處？勞動(dòng)美如何體現(xiàn)在詩歌中？

（學(xué)生討論）

（2）小組活動(dòng)

（學(xué)生分組活動(dòng)）

2.勞動(dòng)價(jià)值

（1）課堂討論

請(qǐng)同學(xué)們思考，勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)有哪些價(jià)值？兩篇課文分別從哪些角度展現(xiàn)了勞動(dòng)的價(jià)值？

（學(xué)生討論）

（2）小組活動(dòng)

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論如何將勞動(dòng)價(jià)值融入日常生活中，并提出具體的行動(dòng)建議。

（學(xué)生分組活動(dòng)）

（四）總結(jié)與拓展

1.課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《芣苢》和《插秧歌》這兩篇課文。它們分別從古代和現(xiàn)代的角度，展現(xiàn)了勞動(dòng)之美和勞動(dòng)價(jià)值。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于生活，珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)人民。

2.課后作業(yè)

作為課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們選擇一首詩歌，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇關(guān)于勞動(dòng)的短文，題目自擬。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠有所收獲，我們下次課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練背誦并理解《芣苢》和《插秧歌》兩篇課文的內(nèi)容，對(duì)古代勞動(dòng)歌謠和現(xiàn)代詩歌的文學(xué)特色有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)兩篇課文的分析，學(xué)生掌握了古代詩歌的韻律特點(diǎn)和現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法，能夠準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用相關(guān)的修辭技巧。

2.理解能力方面：

學(xué)生能夠深入理解詩歌中蘊(yùn)含的勞動(dòng)之美和勞動(dòng)價(jià)值。通過課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對(duì)勞動(dòng)的意義進(jìn)行思考，對(duì)詩歌中的勞動(dòng)場景進(jìn)行生動(dòng)的想象和感悟，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解力和感悟力。

3.分析與批判能力方面：

學(xué)生能夠?qū)善n文進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诒憩F(xiàn)勞動(dòng)主題上的異同，并能夠從不同角度對(duì)詩歌進(jìn)行批判性思考。通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出自己的觀點(diǎn)，并能夠用論據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了批判性思維能力。

4.表達(dá)與創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了良好的表達(dá)和創(chuàng)新能力。他們能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，撰寫出具有個(gè)人特色的短文，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的感悟和贊美。這些短文不僅語言流暢，而且富有創(chuàng)意，顯示出學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作方面的潛力。

5.文化傳承與理解方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩篇課文，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強(qiáng)了對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和敬意。他們能夠認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是文化傳承的重要組成部分，對(duì)勞動(dòng)人民的歷史貢獻(xiàn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

6.審美鑒賞能力方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)詩歌的審美鑒賞能力有了顯著提升。他們能夠欣賞詩歌中的美，感受詩歌所傳達(dá)的情感，對(duì)詩歌的審美價(jià)值有了更加深刻的體會(huì)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面：

學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的認(rèn)真作業(yè)表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。他們對(duì)文學(xué)作品充滿了好奇心和探索欲，愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了豐碩的成果，不僅掌握了詩歌知識(shí)和技巧，還提升了綜合素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.《芣苢》重點(diǎn)板書內(nèi)容：

①詩中描繪的勞動(dòng)場景：采芣苢的過程、喜悅的心情

②關(guān)鍵詞語：芣苢、采、不盈手、黃鶴樓

③重點(diǎn)句子：“采采芣苢，采之不盈手。采采