Unit 4 What can you do Part A Lets spell大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4"Whatcanyoudo?PartALet’sspell"展開，以培養(yǎng)學(xué)生語音意識(shí)和單詞拼讀能力為核心。通過以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入：利用圖片、歌曲等形式激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.新課展示：結(jié)合課本內(nèi)容，講解字母組合的發(fā)音規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。

3.練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高拼讀能力。

4.拓展延伸：結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高語言運(yùn)用能力。

5.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和拼寫單詞的能力，提升學(xué)生運(yùn)用英語語音規(guī)則進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

2.文化意識(shí)：通過單詞拼讀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語言文化的理解和認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納英語語音規(guī)律的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，能夠正確拼讀新單詞。

②學(xué)會(huì)在句子中正確運(yùn)用所學(xué)的單詞和短語。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分字母組合在不同單詞中的發(fā)音差異，如"oo"在"book"和"good"中的發(fā)音。

②在實(shí)際語境中準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用所學(xué)單詞和短語進(jìn)行表達(dá)，如運(yùn)用"can"進(jìn)行能力描述時(shí)的語法結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-英語單詞卡片

-白板和黑板

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-在線語音識(shí)別工具

4.教學(xué)手段：

-互動(dòng)游戲

-角色扮演

-小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布包含本節(jié)課重點(diǎn)單詞和發(fā)音規(guī)則的PPT和音頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“找出哪些單詞中的'oo'發(fā)音相同，哪些不同？”引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，通過PPT和音頻學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的動(dòng)畫視頻引入字母組合的發(fā)音主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"oo"在不同單詞中的發(fā)音規(guī)則，并用例詞進(jìn)行說明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生找出并分享自己發(fā)現(xiàn)的發(fā)音規(guī)律。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解發(fā)音規(guī)律和單詞拼讀方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，實(shí)踐單詞的正確拼讀。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與字母組合發(fā)音相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語故事書和在線學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固發(fā)音規(guī)律。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的理解和應(yīng)用。

-通過實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)控和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：《GreenEggsandHam》和《TheCatintheHat》等，這些書籍中包含大量含有字母組合"oo"的單詞，適合學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和閱讀理解。

-英語動(dòng)畫片：如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，這些動(dòng)畫中經(jīng)常出現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音，能讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)軟件：如《RosettaStone》和《Duolingo》，提供語音識(shí)別和發(fā)音練習(xí)功能，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音規(guī)律。

-英語歌曲：如《Thewheelsonthebus》和《OldMacDonaldhadafarm》，這些歌曲中包含了多種字母組合的發(fā)音，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀包含本節(jié)課學(xué)習(xí)字母組合的英語故事書，如《FrogandToad》系列，讓學(xué)生在閱讀中尋找并練習(xí)發(fā)音規(guī)律。

-觀看動(dòng)畫片：建議學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下觀看《PeppaPig》等英語動(dòng)畫片，關(guān)注并模仿動(dòng)畫中角色的發(fā)音。

-使用學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用《RosettaStone》等英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)唱英語歌曲：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱《Thewheelsonthebus》等英語歌曲，通過歌曲中的字母組合發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-詞匯拓展：為學(xué)生提供一份包含更多含有字母組合"oo"的單詞列表，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如"zoo"、"mood"、"food"等。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些字母組合發(fā)音的互動(dòng)游戲，如拼寫比賽、發(fā)音接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-角色扮演：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀英語故事書，觀看動(dòng)畫片，共同學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律。

-自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找更多關(guān)于字母組合發(fā)音的資料。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，如發(fā)現(xiàn)的發(fā)音規(guī)律、閱讀的故事等，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫視頻和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，這些資源能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音，這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶發(fā)音規(guī)則。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)不夠具體或者缺乏有效的監(jiān)控機(jī)制。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，提供更多的互動(dòng)元素，如在線小測(cè)驗(yàn)或討論區(qū)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋。

2.為了解決課堂活動(dòng)時(shí)間分配不合理的問題，我將在課前詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與度，靈活調(diào)整課堂進(jìn)度。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的單一性問題，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。此外，我還會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地支持他們的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則

-常見含有"oo"字母組合的單