Unit3 Section A What is your school like 1a-Pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit3SectionAWhatisyourschoollike1a-Pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級上冊Unit3SectionAWhatisyourschoollike1a-Pronunciation

2.教學(xué)年級和班級：廣東省深圳市南山外國語學(xué)校初中部七年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課主要教授Unit3SectionA1a部分的對話內(nèi)容，讓學(xué)生掌握學(xué)校相關(guān)詞匯，如“l(fā)ibrary”，“playground”，“classroom”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單交流。同時，通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句子。

（2）學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句子描述自己的學(xué)校。

（3）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的英語學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。

三、教學(xué)方法和策略

1.情境教學(xué)法：通過展示圖片、實物等，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

2.交際教學(xué)法：采用兩人一組或小組合作的形式，讓學(xué)生在互動交流中掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識解決問題。

四、教學(xué)步驟

1.熱身（5分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生唱一首關(guān)于學(xué)校的英文歌曲，活躍課堂氣氛。

（2）老師出示一些學(xué)校相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用中文描述。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

（1）老師出示學(xué)校地圖，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述學(xué)校各個場所的位置。

（2）學(xué)生閱讀1a部分的對話，理解對話內(nèi)容。

（3）老師講解生詞和短語，如“l(fā)ibrary”，“playground”，“classroom”等。

3.聽力練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生聽1a部分的對話，并回答相關(guān)問題。

（2）老師播放錄音，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音。

4.口語練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生兩人一組，根據(jù)1a部分的對話，編寫類似的對話。

（2）學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生觀摩、評價。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

（1）老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)。

（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，老師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的詞匯和對話，學(xué)生能夠提高自己的聽力理解能力和口語交際能力，從而增強語言能力。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解西方學(xué)校的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。同時，通過小組合作和任務(wù)型教學(xué)法，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們解決問題的能力。此外，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，如聽力技巧、詞匯記憶方法等，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語描述自己的學(xué)校，提高英語核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常用語。他們對簡單的聽力理解和口語交流已經(jīng)有了初步的能力。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“teacher”，“student”，“classroom”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在語言學(xué)習(xí)方面有一定的聽、說能力，但閱讀和寫作能力可能相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）生詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及一些新的詞匯和短語，學(xué)生可能需要時間來記憶和掌握。

（2）聽力理解：對于一些發(fā)音相近的單詞或句子，學(xué)生可能難以區(qū)分和理解。

（3）口語表達：學(xué)生可能在口語表達時遇到困難，不知道如何用英語描述自己的學(xué)校。

（4）文化差異：學(xué)生可能對西方學(xué)校的文化背景不太了解，需要老師在教學(xué)中進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和課件。

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板電腦，用于accessingonlineresources。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-英語學(xué)習(xí)相關(guān)的APP或網(wǎng)站，如Duolingo,BBCLearningEnglish等。

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件和工具，如語法檢查工具和在線詞典。

-英語學(xué)習(xí)社群和論壇，如學(xué)校的英語學(xué)習(xí)群組。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動。

-角色扮演和模擬對話。

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)。

-任務(wù)型教學(xué)法，如完成學(xué)校介紹的任務(wù)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)校描述”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校描述的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“學(xué)校描述”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校圖片和視頻等方式，引出“學(xué)校描述”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解學(xué)校描述的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述學(xué)校的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述學(xué)校知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校描述的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述學(xué)校的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)校描述的相關(guān)知識點，掌握描述學(xué)校的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“學(xué)校描述”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“學(xué)校描述”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)校描述知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-拓展閱讀材料1：《學(xué)校的演變》（TheEvolutionofSchools）

本文介紹了學(xué)校的歷史和發(fā)展，包括從古代的學(xué)校到現(xiàn)代學(xué)校的演變過程。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地了解學(xué)校的變遷，并思考未來學(xué)校的發(fā)展趨勢。

-拓展閱讀材料2：《全球?qū)W校的多樣性》（DiversityofSchoolsAroundtheWorld）

本文介紹了不同國家和地區(qū)的學(xué)校教育體系和文化背景，讓學(xué)生了解世界各地學(xué)校的差異。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以拓寬視野，增強對不同文化的理解和尊重。

-拓展閱讀材料3：《學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)》（SchoolManagementandLeadership）

本文討論了學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)的重要性，以及如何成為一名有效的學(xué)校管理者。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解學(xué)校管理的基本原則和實踐方法，為將來的教育職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺和學(xué)術(shù)期刊，查找更多關(guān)于學(xué)校教育的研究和案例。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)貙W(xué)校，了解學(xué)校的實際情況，并采訪學(xué)校師生，了解他們對學(xué)校的看法和體驗。

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于學(xué)校主題的辯論或演講活動，鼓勵同學(xué)們分享自己對學(xué)校的理解和想法。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文或詩歌，表達對學(xué)校的熱愛和感悟。板書設(shè)計①課程主題：Whatisyourschoollike?

②重點詞匯：library,playground,classroom,school,have,havegot,havegotto,got,gotany,gotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygotanygot任何，任何

③句型結(jié)構(gòu)：What’syourschoollike?

-Myschoolhasgotabigplayground.

-Doesyourschoolhavealibrary?

-Yes,wehavegotalibrary.

④課堂活動：

-Groupdiscussion:Studentsdiscusswhattheylikeaboutt