Lesson 8“TV and Phone”（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊

Lesson8“TVandPhone”（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課“Lesson8‘TVandPhone’”旨在幫助學生掌握與電視和電話相關的英語詞匯和句型。在設計本節(jié)課時，我將遵循以下思路：

1.以冀教版英語四年級上冊教材為依據，確保教學內容與課本緊密關聯。

2.通過情境創(chuàng)設，引導學生運用所學詞匯和句型進行實際交流。

3.注重分層教學，滿足不同學生的學習需求。

4.結合學生生活實際，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

5.采用多元化的評價方式，關注學生學習過程，提高學生自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀并運用本課所學的詞匯和句型，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習與電視和電話相關的知識，使學生了解不同文化背景下人們使用媒體和通訊工具的差異。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析生活中電視和電話的使用情況，提高其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：指導學生運用有效的學習策略，如聯想、模仿、實踐等，增強其自主學習英語的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語字母和單詞拼讀規(guī)則。

-掌握了一些簡單的日常交流用語和問候語。

-對常見的家用電器和日常用品有了基本的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠模仿并嘗試使用新學的語言。

-學生喜歡互動和游戲化的學習方式，更傾向于在情境中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能對某些單詞的發(fā)音和拼寫存在困難。

-在實際運用中，學生可能會混淆類似詞匯或句型。

-由于缺乏實際交流機會，學生可能難以將所學內容與生活實際相結合。四、教學資源-冀教版英語四年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-英語學習軟件（如點讀筆、互動白板軟件）

-網絡資源（英語學習網站、在線視頻）

-課堂活動用品（卡片、小獎品、教具）

-學生作業(yè)本和練習冊

-教師教學指導手冊

-英語歌曲和故事音頻資料五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的動畫片片段，引出本節(jié)課的主題“TVandPhone”，詢問學生他們在動畫片中看到了什么，他們平時喜歡看哪些電視節(jié)目。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的與電視和電話相關的詞匯，如“watchTV”、“call”等，并讓學生嘗試用這些詞匯造句。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的新詞匯，如“channel”、“remotecontrol”、“mobilephone”等，并介紹如何用英語描述看電視和打電話的情景。

-舉例說明：通過具體例句，如“Whichchanneldoyouliketowatch?”、“I'mcallingyouonmymobilephone.”，幫助學生理解新詞匯和句型的用法。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們用新學的詞匯和句型進行角色扮演，模擬看電視和打電話的情景。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習冊，讓學生完成一些填空和匹配練習，鞏固新學的詞匯和句型。

-教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-通過問答的形式，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況，總結本節(jié)課的學習成果，強調看電視和打電話時的禮貌用語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份家庭作業(yè)，要求學生用本節(jié)課學到的詞匯和句型編寫一個關于看電視或打電話的小對話，并在下節(jié)課上與同學分享。六、學生學習效果1.學生能夠熟練拼讀并正確書寫本節(jié)課所學的詞匯，如“TV”,“phone”,“channel”,“remotecontrol”等，并能將這些詞匯應用到實際情景中。

2.學生能夠理解和運用本節(jié)課所學的句型，如“Whichchannelareyouwatching?”,“I'mcallingyouonmyphone.”等，進行簡單的對話交流。

3.學生能夠在角色扮演活動中，運用所學的詞匯和句型模擬看電視和打電話的場景，提高其口語表達能力和交際能力。

4.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對英語學習的興趣，能夠主動參與課堂活動，積極與同學互動，提高了課堂參與度。

5.學生在鞏固練習中能夠準確填寫和匹配新學的詞匯和句型，說明他們已經能夠將這些知識內化為自己的語言能力。

6.學生通過課堂總結，能夠理解并掌握看電視和打電話時的禮貌用語，如“MayIwatchthischannel?”,“Pleaseanswerthephone.”等。

7.學生在完成作業(yè)時，能夠創(chuàng)造性地運用所學的詞匯和句型編寫小對話，展示了對知識點的深入理解和靈活運用。

8.學生通過本節(jié)課的學習，提升了觀察生活中媒體和通訊工具使用情況的能力，培養(yǎng)了文化意識和跨文化交際能力。

9.學生在學習過程中，通過教師的指導和同伴互助，克服了發(fā)音和語法上的困難，提高了自我糾正和解決問題的能力。

10.學生在本節(jié)課結束后，能夠將所學的英語知識應用到日常生活之中，與家人和朋友進行簡單的英語交流，實現了語言學習的實際應用。七、板書設計①重點詞匯：

-TV

-phone

-channel

-remotecontrol

-mobilephone

②重點句型：

-Whatchannelareyouwatching?

-I'mcallingyouonmyphone.

-MayIchangethechannel?

③重點知識點：

-電視和電話的日常英語表達

-描述電視節(jié)目和頻道的選擇

-電話交談的基本禮儀和常用語八、教學反思與總結這節(jié)課“TVandPhone”教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，現在我來反思一下整個教學過程。

在教學方法上，我通過情境創(chuàng)設和角色扮演來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在實際語境中學習英語。我發(fā)現這樣的方法很有效，學生們參與度很高，能夠積極開口說英語。但是，我也發(fā)現有些學生在角色扮演時還是顯得有些緊張，可能需要更多的鼓勵和支持。

在策略上，我注重了分層教學，盡量讓每個層次的學生都能參與到課堂活動中來。對于基礎較弱的學生，我提供了更多的個別指導；對于基礎較好的學生，我鼓勵他們嘗試更復雜的句子結構。這樣的策略有助于滿足不同學生的學習需求，但也讓我意識到在課堂管理上還需要更細致，以確保每個學生都能得到足夠的關注。

在教學管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證教學活動順利進行。不過，我也發(fā)現有時候學生的興奮度太高，會導致一些小混亂。我需要在保持學生積極性的同時，更好地控制課堂節(jié)奏。

關于教學效果，學生們在詞匯和句型的掌握上