第22課 從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊001

第22課從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊主備人備課成員教材分析“第22課從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊”本節(jié)課主要講述了九一八事變后，中國局部抗戰(zhàn)的興起，以及七七事變后，全國抗戰(zhàn)的爆發(fā)。本課內(nèi)容緊密結(jié)合我國近現(xiàn)代史，旨在讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及其偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、弘揚民族精神的高尚情操。教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，與學(xué)生認(rèn)知水平相符，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生掌握抗日戰(zhàn)爭的基本史實，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、家國情懷和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，使學(xué)生能夠運用歷史思維分析歷史事件，理解抗戰(zhàn)時期中國社會的復(fù)雜性和抗戰(zhàn)勝利的歷史意義；培養(yǎng)對國家、民族的情感認(rèn)同，增強民族自豪感和歷史使命感；同時，引導(dǎo)學(xué)生思考抗戰(zhàn)精神對當(dāng)代的啟示，激發(fā)學(xué)生積極參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對近現(xiàn)代史有初步的了解。在能力方面，學(xué)生已具備一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維能力和批判性思維仍需進一步培養(yǎng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神，但個別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易受外界干擾。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度將直接影響學(xué)習(xí)效果。由于抗日戰(zhàn)爭是中華民族近代史上具有重要意義的歷史事件，學(xué)生對此有一定的了解和興趣，但可能對某些細(xì)節(jié)和深層次的歷史意義認(rèn)識不足。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們深入探究抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和意義，以提升他們的歷史素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與學(xué)生討論法，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在講解關(guān)鍵歷史節(jié)點時，穿插學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生思考。

2.設(shè)計抗日戰(zhàn)爭時期的角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同歷史角色，如戰(zhàn)士、平民、記者等，以增強學(xué)生對歷史事件的代入感和理解。

3.利用多媒體資源，如歷史影像資料、紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生更直觀地感受歷史情境，提升學(xué)習(xí)興趣。

4.通過案例分析，讓學(xué)生分析抗戰(zhàn)時期的重大事件，探討其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭嗎？它對我們的國家和民族有什么重要意義？”

展示一些抗日戰(zhàn)爭時期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受抗戰(zhàn)的艱苦與偉大。

簡短介紹抗日戰(zhàn)爭的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.抗日戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的基本概念、背景和過程。

過程：

講解抗日戰(zhàn)爭的定義，介紹其發(fā)生的歷史背景。

詳細(xì)介紹抗日戰(zhàn)爭的主要過程，使用時間線或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.抗日戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭的特性和重要性。

過程：

選擇九一八事變、七七事變等典型事件進行分析。

詳細(xì)介紹每個事件的背景、經(jīng)過和影響，讓學(xué)生全面了解抗日戰(zhàn)爭的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對實際生活的影響，以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、當(dāng)代啟示以及未來的思考。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、討論內(nèi)容和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

強調(diào)抗日戰(zhàn)爭在中華民族歷史上的重要地位，鼓勵學(xué)生傳承抗戰(zhàn)精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和重要事件，理解九一八事變和七七事變的標(biāo)志意義，掌握局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變。

2.歷史思維：學(xué)生能夠運用歷史思維分析抗日戰(zhàn)爭的原因和影響，通過對比不同歷史時期的事件，提高對歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。

3.家國情懷：學(xué)生在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史中，增強了民族自豪感和愛國情懷，對民族英雄和抗戰(zhàn)精神有了更深的理解和敬仰。

4.分析能力：通過案例分析，學(xué)生能夠分析抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，理解抗戰(zhàn)勝利的內(nèi)外因素，提高歷史事件的分析能力。

5.表達能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠清晰地表達自己的觀點和思考。

6.團隊協(xié)作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題，提高了團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主查找資料，撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的短文或報告，增強了自主學(xué)習(xí)能力。

8.社會責(zé)任感：通過對抗日戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到和平的重要性和維護國家安全的責(zé)任感，激發(fā)了對社會現(xiàn)象的思考和對國家發(fā)展的關(guān)注。

9.批判性思維：學(xué)生在分析抗日戰(zhàn)爭的歷史事件時，能夠提出自己的見解，對歷史資料進行批判性思考，培養(yǎng)了批判性思維能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了對歷史的尊重和客觀評價的態(tài)度，能夠理性看待歷史事件，培養(yǎng)了正確的歷史觀。板書設(shè)計①抗日戰(zhàn)爭背景：

-九一八事變

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