6 數(shù)與代數(shù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

6數(shù)與代數(shù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“6數(shù)與代數(shù)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版”

本節(jié)課選自北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的數(shù)與代數(shù)部分，主要內(nèi)容包括0至10的數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的順序、比較大小以及10的組成。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的概念，掌握基本的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)比較和推理能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在具體的操作和游戲中，自然地感知數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，通過(guò)認(rèn)識(shí)0至10的數(shù)和數(shù)的順序，培養(yǎng)對(duì)數(shù)的直觀理解和感知；增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)比較大小和10的組成，提高分析問(wèn)題和邏輯推理的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，能夠數(shù)出1到10的數(shù)，但對(duì)于數(shù)的概念和順序的理解可能不夠深入。

2.一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)感興趣，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，但注意力集中時(shí)間較短，喜歡互動(dòng)和游戲。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能更傾向于通過(guò)操作和體驗(yàn)來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生在認(rèn)識(shí)0至10的數(shù)的過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)數(shù)字概念的理解不夠深刻，容易混淆數(shù)字的順序，以及在比較大小和組成10的過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)槌橄笏季S能力尚未完全發(fā)展而感到困難。教學(xué)資源-實(shí)物教具（如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒、小物品等）

-互動(dòng)式白板或投影儀

-教學(xué)課件

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)視頻片段

-基于課程平臺(tái)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-紙質(zhì)和電子版的數(shù)學(xué)故事書(shū)

-簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)軟件或應(yīng)用程序（用于輔助教學(xué)）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如包含數(shù)字概念的PPT、數(shù)數(shù)和比較大小的視頻、相關(guān)文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解數(shù)字0至10的含義和順序。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“哪些數(shù)字比5小？”“10可以由哪些兩個(gè)數(shù)字組成？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠理解基本概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀資料，嘗試?yán)斫鈹?shù)字的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試自己解決問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)記錄下來(lái)，通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事，引出數(shù)字和數(shù)序的概念，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解0至10的數(shù)的概念，數(shù)的順序，以及比較大小和組成10的方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論如何用小物品表示數(shù)字，進(jìn)行大小比較的游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考，理解數(shù)的概念和順序。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論和游戲，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在理解不足時(shí)提問(wèn)，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)數(shù)字概念的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如比較大小和組合數(shù)字的練習(xí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書(shū)和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)的概念

-理解數(shù)字0至10的含義。

-掌握數(shù)字的讀寫(xiě)方法。

-認(rèn)識(shí)數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

2.數(shù)的順序

-掌握0至10的數(shù)的順序。

-能夠按照順序數(shù)數(shù)，從0數(shù)到10。

-能夠找出給定序列中的下一個(gè)或上一個(gè)數(shù)字。

3.比較大小

-學(xué)習(xí)使用大于（>）、小于（<）和等于（=）符號(hào)。

-能夠比較兩個(gè)數(shù)字的大小，并用符號(hào)表示。

-能夠通過(guò)實(shí)際操作（如使用計(jì)數(shù)棒）來(lái)比較數(shù)量的大小。

4.10的組成

-理解10可以由哪些兩個(gè)數(shù)字組成（如7+3=10，8+2=10等）。

-學(xué)習(xí)加法交換律，理解兩個(gè)數(shù)相加的順序不影響結(jié)果。

-能夠通過(guò)操作小物品來(lái)探索10的組成。

5.數(shù)的表示

-學(xué)習(xí)使用數(shù)字卡片和計(jì)數(shù)棒來(lái)表示數(shù)字。

-能夠用圖形和符號(hào)來(lái)表示數(shù)字和數(shù)的組成。

-探索不同的方法來(lái)表示同一數(shù)字。

6.數(shù)的運(yùn)算

-學(xué)習(xí)基本的加法運(yùn)算，理解加法的含義。

-掌握0至10的加法事實(shí)，如1+1=2，2+2=4等。

-能夠解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題，如找出兩個(gè)數(shù)的和。

7.數(shù)的應(yīng)用

-能夠?qū)?shù)字和數(shù)的概念應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如分配物品、計(jì)數(shù)等。

-學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述和解決日常生活中的問(wèn)題。

-培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。

8.數(shù)學(xué)故事

-通過(guò)數(shù)學(xué)故事來(lái)理解數(shù)學(xué)概念，如數(shù)的順序、比較大小等。

-學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)故事中的問(wèn)題解決方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。

-將數(shù)學(xué)故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

9.數(shù)學(xué)游戲

-參與數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字接龍、大小比較游戲等，以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

-在游戲中培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-通過(guò)游戲活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)技能和解決問(wèn)題的能力。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)等。

-學(xué)習(xí)如何有效地記錄筆記和整理學(xué)習(xí)資料。

-培養(yǎng)自我監(jiān)控和評(píng)估學(xué)習(xí)進(jìn)步的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①數(shù)的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)字0至10的識(shí)別

-重點(diǎn)詞：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

-重點(diǎn)句：這些數(shù)字代表了不同的數(shù)量。

②數(shù)的順序

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：0至10的數(shù)的順序

-重點(diǎn)詞：順序、數(shù)數(shù)

-重點(diǎn)句：0是最小的自然數(shù)，10是我們學(xué)過(guò)的最大的數(shù)。

③比較大小和10的組成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比較大小，10的組成

-重點(diǎn)詞：大于、小于、等于、組成

-重點(diǎn)句：我們可以用大于、小于或等于來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小，10可以由不同的兩個(gè)數(shù)相加組成。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)這節(jié)數(shù)與代數(shù)的課程中，我深感每一個(gè)環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要步驟。從課前預(yù)習(xí)到課堂活動(dòng)，再到課后的拓展應(yīng)用，每一個(gè)階段都有其獨(dú)特的意義和挑戰(zhàn)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)于數(shù)字的理解可能僅僅停留在表面，因此我特意設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因未能達(dá)到預(yù)期效果。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與具體的故事情境相結(jié)合時(shí)，他們的理解會(huì)更加深刻。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象思維能力尚未完全發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解比較大小和10的組成仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。這讓我思考如何在教學(xué)中更好地平衡直觀和抽象，讓學(xué)生能夠在操作中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠理解數(shù)學(xué)概念。

此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，但同時(shí)也帶來(lái)了管理上的挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)過(guò)于興奮而忽視了活動(dòng)的真正目的。因此，我需要在保持活動(dòng)趣味性的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)控。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有明顯的收獲和進(jìn)步。他們能夠更好地理解數(shù)字的概念，掌握比較大小和10的組成，并且在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)更加自信。同時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)故事和游戲，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，教學(xué)中也暴露出一些問(wèn)題和不足。例如，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上的參與度不夠，需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。此外，課堂管理方面也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能