第五章第二節(jié)《氮及其化合物》-Cu與濃、稀硝酸反應的實驗改進 說課稿 2024-2025學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊001

第五章第二節(jié)《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應的實驗改進說課稿2024-2025學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容第五章第二節(jié)《氮及其化合物》——Cu與濃、稀硝酸反應的實驗改進

本節(jié)課選自2024-2025學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊。本節(jié)內容主要包括以下部分：

1.氮及其化合物的性質和用途。

2.硝酸的性質及其與金屬的反應。

3.Cu與濃硝酸、稀硝酸反應的實驗現象及化學方程式。

4.Cu與濃、稀硝酸反應的實驗改進方法。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過Cu與濃、稀硝酸反應的實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.實踐意識與問題解決：通過實驗改進方法的探討，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高實踐操作水平。

3.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，尊重實驗事實，勇于提出問題、解決問題，樹立責任意識。

4.科學精神與社會責任：引導學生關注化學在生活中的應用，提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括：

-Cu與濃硝酸、稀硝酸反應的化學方程式及其反應現象。

例如，Cu與濃硝酸反應生成硝酸銅、二氧化氮和水，化學方程式為：Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O。學生需要掌握反應物、生成物及其狀態(tài)變化。

-實驗改進的方法和原理。

例如，通過使用不同濃度的硝酸來控制反應速率和產物，或者改進實驗裝置以減少污染和危險。學生需要理解改進的目的是為了提高實驗的安全性和準確性。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-對反應過程中氧化還原反應的理解。

例如，硝酸作為強氧化劑，在反應中氧化銅，學生可能難以理解硝酸如何使銅氧化以及氧化還原反應的電子轉移過程。

-實驗操作中的細節(jié)處理。

例如，在實驗中控制反應溫度、反應時間以及準確測量硝酸濃度等，這些細節(jié)對于實驗結果有重要影響。學生可能在實際操作中難以掌握這些細節(jié)，導致實驗結果不準確。

-實驗改進方法的選擇和設計。

例如，如何根據反應特點和實驗要求選擇合適的實驗改進方法，以及如何設計實驗來驗證改進效果，這些都是學生需要克服的難點。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，首先通過講授介紹Cu與濃、稀硝酸反應的基本原理和實驗現象，然后引導學生進行小組討論，分享實驗操作經驗和改進想法。

2.設計實驗操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手完成Cu與濃、稀硝酸的反應實驗，觀察并記錄實驗現象，通過實驗驗證理論知識。

3.利用多媒體教學，播放實驗操作視頻，展示實驗改進前后的對比，幫助學生直觀理解實驗改進的效果。

4.采用問題驅動法，提出問題引導學生思考，如“如何減少實驗中的有害氣體排放？”等，激發(fā)學生的探究興趣和創(chuàng)新能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于Cu與濃、稀硝酸反應的預習資料，包括反應原理、化學方程式及實驗操作注意事項。

-設計預習問題：提出“Cu與濃硝酸和稀硝酸反應的產物有何不同？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數據和學生反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀，理解Cu與濃、稀硝酸反應的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄疑問和初步理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示濃、稀硝酸與銅反應的實驗視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解Cu與濃、稀硝酸反應的化學原理，強調反應條件的不同導致的產物差異。

-組織課堂活動：分組進行實驗操作，觀察不同條件下Cu的反應現象，討論實驗改進方法。

-解答疑問：對學生在實驗中遇到的問題進行解答，指導學生正確理解和操作。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考，理解反應原理。

-參與課堂活動：學生動手實驗，觀察現象，參與小組討論。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與Cu與濃、稀硝酸反應相關的作業(yè)，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供相關化學網站、學術論文等資源，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生反思學習過程，總結經驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習能力。六、知識點梳理1.氮及其化合物概述

-氮的元素符號：N

-氮的電子排布：1s22s22p3

-氮的化合價：-3、+3、+5等

-氮的氧化物：包括N?O、NO、NO?、N?O?、N?O?、N?O?等

-氮的氫化物：NH?（氨）、N?H?（肼）等

2.硝酸的性質

-硝酸的化學式：HNO?

-硝酸的濃度：分為濃硝酸和稀硝酸

-硝酸的顏色：無色液體

-硝酸的沸點：約為83℃

-硝酸的密度：約為1.5g/mL

-硝酸的氧化性：硝酸是一種強氧化劑

-硝酸的腐蝕性：硝酸對金屬有腐蝕作用

3.Cu與濃硝酸反應

-反應方程式：Cu+4HNO?(濃)=Cu(NO?)?+2NO?↑+2H?O

-反應現象：銅片逐漸溶解，溶液變?yōu)樗{色，有紅棕色氣體（NO?）逸出

-反應類型：氧化還原反應

-實驗注意事項：反應過程中產生的NO?氣體有毒，應在通風條件下進行

4.Cu與稀硝酸反應

-反應方程式：3Cu+8HNO?(稀)=3Cu(NO?)?+2NO↑+4H?O

-反應現象：銅片逐漸溶解，溶液變?yōu)樗{色，有無色氣體（NO）逸出

-反應類型：氧化還原反應

-實驗注意事項：反應過程中產生的NO氣體有毒，應在通風條件下進行

5.Cu與濃、稀硝酸反應的實驗改進

-改進目的：提高實驗安全性，減少污染，提高實驗結果的準確性

-改進方法：

-使用不同濃度的硝酸：通過控制硝酸的濃度，調節(jié)反應速率和產物

-改進實驗裝置：使用密閉裝置，減少氣體逸出，提高實驗安全性

-優(yōu)化實驗操作：精確控制反應時間、溫度等條件，提高實驗結果的可靠性

6.實驗操作技巧

-如何準確測量硝酸濃度：使用酸堿滴定法或密度計

-如何控制反應溫度：使用水浴加熱或冰浴冷卻

-如何收集氣體：使用排水法或排氣法

-如何處理實驗廢物：按照環(huán)保要求進行處理，避免污染環(huán)境

7.實驗安全與環(huán)保

-實驗安全：佩戴防護眼鏡、手套，確保實驗室通風良好

-實驗環(huán)保：合理使用試劑，減少浪費，妥善處理實驗廢物七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了多媒體輔助教學，通過播放實驗操作視頻，讓學生更直觀地理解Cu與濃、稀硝酸反應的實驗現象，增強了學生的學習興趣。

2.我引入了小組合作學習的方式，讓學生在實驗操作中進行分工合作，這不僅提高了學生的實驗操作技能，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。

3.我設計了具有探究性的預習問題，激發(fā)了學生的自主學習欲望，讓他們在課前就能對課堂內容有所了解和思考。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組合作中參與度不高，可能是因為他們對實驗操作不夠熟悉，或者對合作學習的規(guī)則理解不夠。

2.在教學方法上，我注意到對于一些抽象的化學概念，如氧化還原反應的電子轉移，學生理解起來仍然存在困難。

3.在教學評價方面，我意識到我對學生的評價主要集中在實驗操作和理論知識掌握上，而對于學生的創(chuàng)新能力、問題解決能力的評價不夠。

（三）改進措施

1.針對小組合作中的參與度問題，我計劃在課前對學生的實驗操作技能進行更細致的指導，確保每個學生都能在實驗中發(fā)揮作用。同時，我會明確小組合作的學習規(guī)則，確保每個成員都能積極參與。

2.對于抽象概念的講解，我打算采用更多的實例和生活中的類比，幫助學生形象地理解氧化還原反應的原理。此外，我還會引入一些互動式的教學活動，如角色扮演，讓學生在模擬的化學反應中體驗電子轉移過程。

3.在教學評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，不僅評價學生的實驗操作和理論知識，還要評價他們在解決問題和創(chuàng)新能力方面的表現。我會設計一些開放性的問題和項目，讓學生在完成中展現自己的思維過程和創(chuàng)新能力。通過這些改進，我相信能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。八、板書設計①Cu與濃硝酸反應

-重點知識點：反應方程式Cu+4HNO?(濃)