5鋪滿金色巴掌的水泥道（說課稿）-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

5鋪滿金色巴掌的水泥道（說課稿）-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《5鋪滿金色巴掌的水泥道》

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文三年級上冊，統(tǒng)編版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《5鋪滿金色巴掌的水泥道》，通過分析課文內(nèi)容，讓學生感受作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過朗讀和解析課文，學生能夠理解并運用文本中的形象語言，提升閱讀理解能力和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過課文內(nèi)容展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生在欣賞課文中的自然美同時，了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文《5鋪滿金色巴掌的水泥道》中的生字詞，如“鋪滿”、“金色”、“巴掌”、“水泥道”等，理解這些詞語在文中的含義和用法。

-能夠通過朗讀體會課文的節(jié)奏和韻律，感受作者對自然景物的描繪和情感表達。

-學會通過觀察和想象，描述自己身邊的自然景物，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

舉例：

-在學習生字詞時，通過卡片游戲或詞語接龍等方式，讓學生在游戲中學習并記憶。

-在朗讀課文時，引導學生關注語言節(jié)奏，如“鋪滿金色巴掌的水泥道，是一道美麗的風景”，讓學生感受語言的美感。

2.教學難點

-理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，如“水泥道鋪滿了金色的巴掌”，學生可能難以理解“巴掌”為何用來形容“金色”。

-學會通過觀察生活中的景物，運用課文中的修辭手法進行創(chuàng)作。

舉例：

-對于比喻和擬人的理解，可以通過實物展示或圖片輔助，如展示一片金色落葉，解釋為何用“巴掌”來形容，讓學生直觀感受修辭手法的運用。

-在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以提供一些具體的景物，引導學生嘗試運用比喻和擬人，如“小草在微笑”、“陽光在跳舞”，幫助學生突破表達的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：準備課文《5鋪滿金色巴掌的水泥道》的電子版或打印版，以及相關的圖片（如金色落葉、水泥道路的圖片）和視頻（自然風光片段）。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合朗讀和討論的空間，準備分組討論區(qū)，以及必要的教學展示設備（如投影儀、白板）。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入，如“同學們，你們有沒有見過金色的道路？那會是什么樣子呢？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于自然景物描繪的詩歌或課文，如《秋天的雨》等，為學習新課鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《5鋪滿金色巴掌的水泥道》的背景、作者及主要內(nèi)容。

-舉例說明：通過展示金色落葉的圖片，解釋“鋪滿金色巴掌的水泥道”的含義。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對課文的理解和感受，討論修辭手法的運用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生朗讀課文，并嘗試用自己的話復述課文內(nèi)容。

-教師指導：在學生復述過程中，及時給予反饋和指導，糾正語言表達上的錯誤。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)課文中使用的修辭手法及其效果。

-總結學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵積極思考和參與。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生結合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關于自然景物的短詩，要求使用至少一種修辭手法。

-強調(diào)作業(yè)要求，確保學生明白任務，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。六、知識點梳理1.生字詞學習

-鋪滿：指覆蓋或填滿。

-金色：形容顏色像金子一樣，燦爛而溫暖。

-腳掌：比喻水泥道上的落葉形狀。

-水泥道：一種鋪設在地面上的硬質(zhì)道路。

2.課文理解

-課文主題：通過描繪鋪滿金色落葉的水泥道，表達作者對大自然美景的喜愛和對生活的熱愛。

-修辭手法：比喻（如“金色的巴掌”）、擬人（如“水泥道笑了”）等。

-情感表達：課文中流露出對自然美的贊美之情。

3.閱讀技巧

-通過觀察圖片，預測課文內(nèi)容。

-帶著問題閱讀，提高閱讀的目的性和效率。

-朗讀課文，感受語言的節(jié)奏和韻律。

4.寫作技巧

-學會運用比喻和擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

-學習作者如何通過細節(jié)描寫來表達情感。

-練習仿寫，用自己的語言創(chuàng)作類似的自然景物描寫。

5.語文素養(yǎng)

-積累并運用課文中出現(xiàn)的好詞好句。

-學會通過觀察周圍環(huán)境，進行觀察日記的寫作。

-培養(yǎng)對自然美的感知和欣賞能力。

6.思維發(fā)展

-通過課文內(nèi)容，引導學生進行想象和聯(lián)想，拓展思維。

-鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)批判性思維。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

7.文化理解

-了解自然景物在中華文化中的象征意義。

-感受中國傳統(tǒng)文化中對自然美的尊重和贊美。

-學習和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

8.課堂活動

-分組討論課文的深層含義。

-進行角色扮演，模擬課文中的場景。

-創(chuàng)作關于自然景物的繪畫或手工藝作品。

9.作業(yè)設計

-根據(jù)課文內(nèi)容設計相關的寫作練習。

-創(chuàng)作關于自然景物的短文或詩歌。

-進行自然景物觀察日記的寫作。

10.教學評價

-通過課堂問答評價學生對課文內(nèi)容的理解。

-通過作業(yè)評價學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-通過小組活動評價學生的合作能力和溝通能力。七、內(nèi)容邏輯關系1.課文內(nèi)容理解

①課文主題：通過描述鋪滿金色落葉的水泥道，展現(xiàn)大自然的美麗和作者對自然景物的熱愛。

②重點句子：理解“鋪滿金色巴掌的水泥道”這一句中比喻手法的運用，以及它如何形象地描繪了水泥道上的落葉。

③重點詞匯：掌握“鋪滿”、“金色”、“巴掌”、“水泥道”等關鍵詞語的意義和用法。

2.修辭手法學習

①修辭識別：識別并理解課文中的比喻和擬人修辭手法。

②修辭效果：分析這些修辭手法如何增強語言的表現(xiàn)力和感染力。

③修辭運用：學習如何在寫作中恰當運用這些修辭手法。

3.閱讀技巧培養(yǎng)

①預測策略：通過觀察課文插圖或標題，預測課文內(nèi)容。

②提問策略：帶著問題閱讀課文，提高閱讀的主動性和理解力。

③朗讀技巧：通過朗讀，感受課文的節(jié)奏和情感，增強記憶。

4.寫作技能提升

①寫作思路：學習如何圍繞一個中心思想進行有序的寫作。

②寫作手法：掌握比喻和擬人等修辭手法的運用，豐富寫作語言。

③寫作實踐：通過仿寫練習，將所學知識應用到自己的寫作中。

5.文化素養(yǎng)提升

①文化理解：理解課文中的自然景物描繪與中國傳統(tǒng)文化的關系。

②文化傳承：通過學習課文，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

③文化感知：培養(yǎng)對自然美的感知能力和欣賞水平。八、教學反思與總結在教學《5鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課時，我經(jīng)歷了從準備到實施的整個過程，現(xiàn)在來反思和總結這次教學活動。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的興趣，比如通過提問引入新課，以及使用圖片和視頻輔助教學。這些方法在一定程度上提高了學生的學習積極性，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于圖片和視頻的關注度較高，而忽略了課文的深入閱讀。這提示我在未來的教學中，需要更好地平衡輔助材料與課文內(nèi)容的關系。

在策略上，我設計了互動探究環(huán)節(jié)，讓學生分組討論，但發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對課文的理解不夠深入，或者是討論主題不夠吸引他們。我意識到在討論環(huán)節(jié)，需要更加細致地設計問題，確保每個學生都能參與進來。

在管理上，我努力維持課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的注意力容易分散。我認識到，除了課堂紀律的維護，還需要通過更有趣的教學內(nèi)容和形式來吸引學生的注意力。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對《5鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，對課文中的自然美景有了更深的感受。他們在朗讀和復述課文的過程中，語言表達能力得到了提升。同時，通過寫作練習，學生們學會了運用比喻和擬人等修辭手法，寫作水平有所提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，部分學生的參與度不高，這可能影響了他們對課文內(nèi)容