4《上學路上》（說課稿）-部編版道德與法治一年級上冊

4《上學路上》（說課稿）-部編版道德與法治一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《上學路上》——部編版道德與法治一年級上冊第四課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認識上學路上的交通規(guī)則，如遵守交通信號燈、走人行道、不在馬路上嬉戲等；學會安全過馬路的方法，如“一站、二看、三通過”；了解乘坐校車和私家車時的安全常識，以及遇到危險時的自我保護措施。通過本節(jié)課的學習，旨在培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的良好習慣，提高學生的安全意識。核心素養(yǎng)目標1.安全意識：培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則，形成安全防范意識。

2.自我保護：教會學生安全過馬路的方法，提高學生在遇到危險時的自我保護能力。

3.社會責任感：引導學生關心他人，傳遞交通安全知識，為創(chuàng)建安全交通環(huán)境貢獻自己的力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在入學前可能已經(jīng)對基本的交通信號燈和行人規(guī)則有了初步的認識，例如知道紅燈停、綠燈行。此外，他們可能通過日常生活或學前教育對安全過馬路有了基本的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。他們在學習過程中喜歡互動和游戲，通過直觀的實物和情景模擬更容易理解和記憶。學生的認知能力處于快速發(fā)展階段，適合通過故事、歌曲和角色扮演等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對復雜的交通規(guī)則理解不深，對于如何在現(xiàn)實生活中應用所學知識可能感到困惑。此外，由于年齡較小，他們可能在遵守規(guī)則方面存在自律性不足的問題，需要通過反復實踐和強化訓練來克服。在理解交通標志和信號的含義時，也可能需要更多的直觀示例和解釋。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解交通規(guī)則和安全常識，使學生了解必要的知識。

2.情景模擬法：通過模擬上學路上的情景，讓學生在實踐中學習和體驗交通規(guī)則。

3.互動討論法：引導學生討論如何在現(xiàn)實生活中應用交通規(guī)則，提高其安全意識。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT和視頻資料展示交通規(guī)則和安全知識，增強直觀性。

2.教學游戲：利用交通安全游戲軟件，讓學生在游戲中學習交通規(guī)則。

3.實物展示：展示交通標志和模型，幫助學生更好地理解和記憶交通規(guī)則。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括交通安全動畫視頻和交通規(guī)則PPT，要求學生了解基本的交通信號和行人規(guī)則。

-設計預習問題：設計“你身邊的交通安全隱患有哪些？”等問題，引導學生觀察生活中的交通安全問題。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都參與了預習活動。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和閱讀PPT，了解交通規(guī)則。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主探索交通安全知識的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，方便學生預習和交流。

-作用與目的：提前準備，使學生對交通安全有初步認識，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：講述一個與交通安全相關的真實故事，引起學生興趣。

-講解知識點：詳細講解交通信號燈的含義和行人安全過馬路的步驟。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬上學路上的情景，讓學生在游戲中學習交通規(guī)則。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何在實際中應用交通安全知識。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，學習交通規(guī)則。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解交通規(guī)則，強調(diào)重點和難點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：分組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解交通規(guī)則，掌握安全過馬路的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制交通安全手抄報的作業(yè)，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供交通安全相關的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成手抄報，鞏固交通安全知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生總結學習經(jīng)驗，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高交通安全意識。

-拓展學生的知識視野，增強自我保護能力。

-通過反思總結，幫助學生提升學習效果，培養(yǎng)自我提升的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通安全動畫：通過生動有趣的動畫形式，展示交通規(guī)則和安全常識，幫助學生更好地理解交通規(guī)則。

-交通安全漫畫：以漫畫的形式，介紹各種交通安全知識和案例分析，增強學生的安全意識。

-交通安全故事書：收錄一系列交通安全故事，通過故事情節(jié)讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通規(guī)則。

-交通標志實物模型：制作交通標志的實物模型，讓學生直觀地認識各種交通標志的含義和作用。

-交通安全宣傳海報：設計具有創(chuàng)意的交通安全宣傳海報，引導學生關注和傳播交通安全知識。

-交通安全教育視頻：播放交通安全教育視頻，涵蓋交通安全知識、事故案例分析等內(nèi)容。

-交通安全游戲：開發(fā)交通安全主題的游戲，讓學生在游戲中學習交通安全知識。

-交通安全知識問答：設計交通安全知識問答環(huán)節(jié)，檢驗學生對交通安全知識的掌握程度。

2.拓展建議：

-觀看交通安全動畫和漫畫，讓學生在家庭環(huán)境中與家長一起學習和討論交通安全知識，增強親子互動。

-閱讀交通安全故事書，讓學生在故事中學習交通安全規(guī)則，提高安全意識。

-利用交通標志實物模型，組織學生進行角色扮演，模擬實際交通場景，讓學生在實踐中掌握交通規(guī)則。

-組織學生參加交通安全宣傳海報設計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和交通安全意識。

-安排學生在課堂上分享交通安全教育視頻觀后感，讓學生相互交流和學習。

-鼓勵學生參與交通安全游戲的制作和玩耍，將交通安全知識融入游戲中，提高學生的學習興趣。

-定期舉行交通安全知識問答活動，檢驗學生的學習成果，激發(fā)學生的學習積極性。

一、交通安全知識拓展

1.交通信號燈的演變：介紹交通信號燈的發(fā)展歷程，從最早的信號燈到現(xiàn)代的智能交通信號系統(tǒng)。

2.交通標志的分類與作用：詳細講解各種交通標志的分類、含義和作用，如指示標志、警告標志、禁令標志等。

3.行人安全過馬路的技巧：介紹行人如何安全過馬路，包括觀察交通信號燈、走人行道、不在馬路上嬉戲等。

4.乘坐校車和私家車的安全常識：講解乘坐校車和私家車時的安全注意事項，如系好安全帶、不將頭手伸出窗外等。

二、交通安全案例分析

1.交通事故案例分析：分析典型的交通事故案例，讓學生了解事故原因及如何避免類似事故。

2.交通安全事故預防：介紹預防交通安全事故的方法，如遵守交通規(guī)則、保持安全距離等。

三、交通安全實踐活動

1.交通安全宣傳周：組織交通安全宣傳周活動，讓學生參與交通安全知識的宣傳和傳播。

2.交通安全志愿服務：鼓勵學生參加交通安全志愿服務活動，如協(xié)助交警維持交通秩序、宣傳交通安全知識等。

3.交通安全知識競賽：舉辦交通安全知識競賽，檢驗學生對交通安全知識的掌握程度。

四、交通安全教育視頻

1.交通安全教育動畫片：播放交通安全教育動畫片，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識。

2.交通安全教育紀錄片：播放交通安全教育紀錄片，讓學生了解交通安全事故的嚴重性和預防措施。

五、交通安全游戲

1.交通安全知識問答游戲：設計交通安全知識問答游戲，讓學生在游戲中鞏固交通安全知識。

2.交通安全模擬駕駛游戲：開發(fā)交通安全模擬駕駛游戲，讓學生在游戲中體驗駕駛過程，學習交通安全規(guī)則。

六、交通安全知識問答

1.課堂問答：在課堂上進行交通安全知識問答，檢驗學生對交通安全知識的掌握程度。

2.家庭問答：鼓勵家長與孩子一起參與交通安全知識問答，增強親子互動，提高家庭交通安全意識。教學反思與總結在這堂《上學路上》的道德與法治課上，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生能夠深入理解和掌握交通安全知識?，F(xiàn)在，我對整個教學過程進行反思和總結。

教學反思：

在設計預習任務時，我通過發(fā)布視頻和PPT資料，讓學生對交通安全有了初步的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在預習時存在走馬觀花的情況，沒有深入理解內(nèi)容。在今后的教學中，我需要更加細致地設計預習任務，比如加入互動元素，讓學生在預習過程中進行思考和反饋。

課堂講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動的案例和故事來吸引學生的注意力，但從學生的反應來看，他們對一些較為理論的知識點還是感到有些枯燥。我意識到，我需要更多地結合學生的生活實際，用他們熟悉的事物來講解交通安全規(guī)則，使知識更加貼近學生，提高他們的興趣。

在組織課堂活動時，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生在實踐中學習和體驗交通規(guī)則。這個環(huán)節(jié)總體來說比較成功，學生參與度較高。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在活動中過于興奮，導致討論偏離了主題。未來，我需要更好地控制課堂活動，確保活動能夠有序進行，同時達到教學目的。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對交通規(guī)則有了更深入的理解，安全意識也有所提高。他們能夠主動討論交通安全問題，并在實際情境中應用所學知識。

然而，我也注意到，在交通安全知識的掌握上，學生之間還是存在差距。有的學生能夠熟練掌握交通標志和信號燈的含義，而有的學生則對這些知識點掌握不夠扎實。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對個別學生的輔導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

在情感態(tài)度方面，學生們對交通安全有了更高的重視。他們能夠認識到遵守交通規(guī)則的重要性，并在日常生活中開始自覺遵守。這是我在教學中最希望看到的成果。

改進措施和建議：

1.優(yōu)化預習任務，增加互動性和思考性，確保學生能夠深入預習。

2.結合學生的生活實際，用生動的案例來講解交通安全知識，提高學生的學習興趣。

3.在課堂活動中，更好地控制活動流程，確保活動能夠有序進行，達到教學目的。

4.加強對個別學生的輔導，確保每個學生都能夠掌握交通安全知識。

5.繼續(xù)培養(yǎng)學生的安全意識，讓他們將交通安全規(guī)則內(nèi)化為自己的行為習慣。內(nèi)容邏輯關系①交通規(guī)則認知

-重點知識點：交通信號燈的含義、行人過馬路規(guī)則、交通標志的種類及作用。