Module2 Unit1 She learnt English. （說課稿） -2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit1ShelearntEnglish.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過教授Module2Unit1"ShelearntEnglish."，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并提高他們的聽說能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言基礎(chǔ)，本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容展開，通過生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Module2Unit1"ShelearntEnglish."，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作，提高準(zhǔn)確表達(dá)過去經(jīng)歷的能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生在了解不同國家語言學(xué)習(xí)背景的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等思維活動(dòng)，總結(jié)過去時(shí)態(tài)的用法，提高邏輯思維和語言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法結(jié)構(gòu)，掌握了簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)。他們對(duì)過去時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠用英語描述一些簡(jiǎn)單的過去事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生能夠流利地進(jìn)行口語交流，而有的學(xué)生可能在聽說讀寫方面存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對(duì)于機(jī)械記憶和重復(fù)練習(xí)的興趣較低。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)混淆動(dòng)詞的過去式形式，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式上。此外，描述過去事件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記使用正確的時(shí)態(tài)，或者在構(gòu)建句子時(shí)忽略時(shí)態(tài)的一致性。對(duì)于一些語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生來說，用英語準(zhǔn)確表達(dá)過去的事件可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-外研版英語五年級(jí)下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)音頻資料

-互動(dòng)式白板或電子黑板

-課堂活動(dòng)卡片

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)PPT或幻燈片

-簡(jiǎn)易教具（如時(shí)間軸模型）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-首先，我會(huì)通過向?qū)W生展示一張時(shí)間軸，詢問他們過去學(xué)過哪些英語知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去時(shí)態(tài)的概念。

-接著，我會(huì)提出問題：“你們有沒有學(xué)過其他語言？比如中文？”讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，自然過渡到本課的主題“她學(xué)習(xí)了英語”。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)播放課文音頻，讓學(xué)生第一次接觸課文內(nèi)容，并要求他們?cè)诼牭倪^程中注意聽懂主要信息。

-聽完后，我會(huì)提問：“這篇課文主要講述了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答“她學(xué)習(xí)了英語”。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生打開課本，共同閱讀課文，并引導(dǎo)他們注意過去時(shí)態(tài)的使用。

3.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-我會(huì)重點(diǎn)教授課文中出現(xiàn)的生詞和句型，如“l(fā)earned”、“shelearnedEnglish”等，通過例句和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

-學(xué)生將跟讀并模仿我的發(fā)音，以確保他們的發(fā)音準(zhǔn)確。

4.課堂活動(dòng)

-我會(huì)組織一個(gè)小游戲，讓學(xué)生分組，每組需要用過去時(shí)態(tài)描述他們?cè)?jīng)做過的事情。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)練習(xí)使用本課所學(xué)的詞匯和句型，并在小組內(nèi)分享他們的經(jīng)歷。

5.課文深入分析

-我們將一起分析課文中的細(xì)節(jié)，如時(shí)間狀語的使用，以及如何通過上下文來判斷動(dòng)詞的過去式。

-學(xué)生將嘗試自己構(gòu)建句子，描述過去的事件，我會(huì)提供反饋和糾正錯(cuò)誤。

6.聽力練習(xí)

-學(xué)生將再次聽課文音頻，這次要專注于聽懂每個(gè)細(xì)節(jié)。

-聽完后，我會(huì)提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

7.口語練習(xí)

-學(xué)生將被分成小組，模擬與課文中的角色進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

-我會(huì)巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和語法。

8.寫作練習(xí)

-學(xué)生將根據(jù)他們小組的對(duì)話，寫一段簡(jiǎn)短的對(duì)話，描述他們過去的經(jīng)歷。

-我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生的寫作，并提供個(gè)性化的反饋。

9.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-我們會(huì)一起總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，復(fù)習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)提問，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的任何問題。

10.作業(yè)布置

-我會(huì)布置相關(guān)的聽力、口語和寫作作業(yè)，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-作業(yè)將包括聽課文錄音、描述自己的過去經(jīng)歷以及完成一些語法練習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語過去時(shí)態(tài)的故事》：選取一些簡(jiǎn)短有趣的英文小故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過去時(shí)態(tài)的用法，同時(shí)豐富他們的詞匯量和理解能力。

-《世界語言學(xué)習(xí)之旅》：介紹世界各地語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和文化背景，幫助學(xué)生了解不同語言的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-《英語歷史上的今天》：提供一些與歷史事件相關(guān)的英語文章，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，練習(xí)過去時(shí)態(tài)的閱讀理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中錄制一段視頻，用過去時(shí)態(tài)講述自己的一次難忘經(jīng)歷，并上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，與其他同學(xué)分享。

-布置一個(gè)小組項(xiàng)目，要求學(xué)生合作制作一個(gè)關(guān)于過去時(shí)態(tài)的PPT，內(nèi)容包括過去時(shí)態(tài)的用法、不規(guī)則動(dòng)詞的過去式列表以及一些例句。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行額外的聽力練習(xí)，如聽英文故事、播客或新聞，關(guān)注過去時(shí)態(tài)的使用。

-讓學(xué)生嘗試寫一篇小作文，描述他們?cè)谝粋€(gè)假期的經(jīng)歷，要求使用過去時(shí)態(tài)，以此來練習(xí)寫作技巧。

-推薦學(xué)生閱讀一些英語學(xué)習(xí)者論壇或社區(qū)，如Reddit上的英語學(xué)習(xí)板塊，那里有許多關(guān)于英語學(xué)習(xí)和語法討論的帖子，可以讓學(xué)生了解更多關(guān)于過去時(shí)態(tài)的知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道，如YouTube上的英語教學(xué)視頻，特別是那些專門講解過去時(shí)態(tài)的教程，以此來增強(qiáng)他們的理解和記憶。

-建議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，比如結(jié)合歷史課的內(nèi)容，用英語編寫關(guān)于某個(gè)歷史事件的簡(jiǎn)短描述，這樣不僅練習(xí)了英語，也加深了對(duì)歷史事件的理解。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Module2Unit1"ShelearntEnglish."這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)的，每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，從導(dǎo)入新課到課文深入分析，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用存在一定的困難，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式上。因此，我在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中增加了針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達(dá)上缺乏自信，所以在小組活動(dòng)中，我特別強(qiáng)調(diào)了合作與鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。

在教學(xué)策略上，我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)等，以期達(dá)到全面提高學(xué)生英語能力的目的。然而，我也注意到，在課堂管理方面，有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用有了明顯的提高。他們能夠用英語描述自己的過去經(jīng)歷，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過去式也能夠正確運(yùn)用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也更具自信。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在小組活動(dòng)中仍然不愿意開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語能力缺乏信心。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的一對(duì)一互動(dòng)，鼓勵(lì)這些學(xué)生大膽開口。此外，我還需要更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于不愿意開口的