5 風(fēng)兒輕輕吹 第二課時 說課稿 -2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風(fēng)兒輕輕吹第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“5風(fēng)兒輕輕吹第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版”本節(jié)課選自道德與法治一年級下冊第五課，以“風(fēng)兒輕輕吹”為主題。教材通過生動的情景描繪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中的風(fēng)，了解風(fēng)的特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和關(guān)愛自然的情感。本課時主要講述風(fēng)對人們生活的影響，以及如何在生活中與風(fēng)和諧相處，符合一年級學(xué)生的認知水平，有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣，提高學(xué)生對自然環(huán)境的感知能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)與生活的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

3.通過討論和分享，發(fā)展學(xué)生的合作與交流能力，培養(yǎng)良好的集體意識。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇的階段，他們對于自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣，但認知水平尚處于感性認識階段，對事物的理解多依賴于直觀感受。在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一些基本的自然科學(xué)知識，但對于風(fēng)的特點和作用了解不多。在能力方面，學(xué)生們具備基本的觀察和表達能力，但需要引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的思考和分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們初步形成了合作、分享的集體意識，但還需要進一步強化。行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、自律性較差等問題，這可能會影響到課程的學(xué)習(xí)效果。

對于本課程，學(xué)生們的興趣和好奇心將有助于他們積極參與學(xué)習(xí)，但同時也需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來維持他們的注意力，以及通過引導(dǎo)和激勵來提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、視頻，以及用于課堂討論的卡片。

3.實驗器材：如需進行風(fēng)力實驗，準(zhǔn)備簡單的實驗道具，如風(fēng)箏、風(fēng)車等。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，設(shè)置展示區(qū)用于展示學(xué)生作品和實驗結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對風(fēng)兒輕輕吹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的魅力和特點。

簡短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、形成原因和作用。

過程：

講解風(fēng)的定義，包括其產(chǎn)生的原因和特性。

詳細介紹風(fēng)的形成過程，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風(fēng)相關(guān)的案例進行分析，如風(fēng)箏、風(fēng)力發(fā)電等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用風(fēng)的知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論風(fēng)在未來可能的應(yīng)用或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與風(fēng)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對風(fēng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)的基本概念、形成原因、案例分析等。

強調(diào)風(fēng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用風(fēng)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）風(fēng)的力量：介紹風(fēng)能的利用，如風(fēng)力發(fā)電的原理和應(yīng)用。

（2）風(fēng)的文化：探討風(fēng)在不同文化中的象征意義，如中國傳統(tǒng)文化中的風(fēng)雅、風(fēng)箏等。

（3）風(fēng)的科學(xué)：講解風(fēng)的形成原理，包括氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等因素的影響。

（4）風(fēng)與生活：分析風(fēng)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀缤L(fēng)、降溫等。

（5）風(fēng)與環(huán)保：探討風(fēng)能在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如減少化石燃料的使用、降低溫室氣體排放等。

2.拓展建議

（1）參觀風(fēng)力發(fā)電場：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)力發(fā)電場，了解風(fēng)能利用的實際情況。

（2）制作風(fēng)箏：引導(dǎo)學(xué)生動手制作風(fēng)箏，體驗風(fēng)的力量和文化內(nèi)涵。

（3）科學(xué)實驗：進行風(fēng)的形成原理實驗，讓學(xué)生直觀感受氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等因素對風(fēng)的影響。

（4）戶外觀察：組織學(xué)生進行戶外觀察，記錄不同時間段、不同地點的風(fēng)速和風(fēng)向，分析風(fēng)的規(guī)律。

（5）環(huán)保活動：鼓勵學(xué)生參與風(fēng)能環(huán)保活動，如倡導(dǎo)使用風(fēng)力發(fā)電機、減少化石燃料的使用等。

（6）文化交流：開展關(guān)于風(fēng)的文化交流活動，讓學(xué)生了解不同文化背景下風(fēng)的意義。

（7）學(xué)術(shù)論文閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于風(fēng)能利用、氣候變化等方面的學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（8）社會實踐：鼓勵學(xué)生參與與社會實踐相關(guān)的風(fēng)能項目，如風(fēng)力發(fā)電機安裝、維護等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課以“風(fēng)兒輕輕吹”為主題，我嘗試著通過多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生們更好地理解風(fēng)的特點和作用?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)，也是挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論等多種形式，力求讓課堂生動有趣，同時也能讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和思考。我注意到，學(xué)生們在觀看風(fēng)的圖片和視頻時，眼神中充滿了好奇和興奮，這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)是成功的。但在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因為概念較為抽象而感到困惑，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重概念的具象化。

在策略上，我鼓勵學(xué)生們通過小組討論來解決問題，這既鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們的表達和思維能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中參與度不高，這可能是因為他們對自己在小組中的角色定位不明確。對此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何有效地參與小組活動。

在管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時在維持課堂秩序方面還需要進一步加強，尤其是在小組討論時，如何保證每個學(xué)生都能積極參與，同時又不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，這需要我不斷摸索和實踐。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生們不僅了解了風(fēng)的基本概念和形成原理，還通過案例分析了解到了風(fēng)在實際生活中的應(yīng)用。在技能方面，學(xué)生們的觀察、分析和表達能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對自然的熱愛和對科學(xué)探索的興趣也有所提高。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。此外，我在課堂管理方面還有待提高，如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓他