第三章第三節(jié)《程序也會(huì)多種抉擇-復(fù)雜的分支程序設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿　2023-2024學(xué)河大音像版（2020）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)001

第三章第三節(jié)《程序也會(huì)多種抉擇——復(fù)雜的分支程序設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)河大音像版（2020）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第三章第三節(jié)《程序也會(huì)多種抉擇——復(fù)雜的分支程序設(shè)計(jì)》，主要講解如何使用if-elif-else語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)多條件分支程序設(shè)計(jì)。教材內(nèi)容涵蓋了多條件判斷的基本概念、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及其在編程中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了基本的程序設(shè)計(jì)概念和簡(jiǎn)單的分支程序設(shè)計(jì)（如單條件if語(yǔ)句），本節(jié)課將在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的分支程序設(shè)計(jì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)循環(huán)程序設(shè)計(jì)和算法設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)雜的分支程序設(shè)計(jì)，學(xué)生將提升對(duì)信息技術(shù)問(wèn)題的敏感度，能夠運(yùn)用計(jì)算思維分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案，并在編寫程序時(shí)靈活運(yùn)用多條件分支邏輯。此外，學(xué)生將在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，為將來(lái)的信息社會(huì)生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，了解了程序設(shè)計(jì)的基本概念，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的條件語(yǔ)句（if語(yǔ)句）進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇心，對(duì)于編程有濃厚的興趣。他們具備一定的邏輯思維能力，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡在操作中學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解多條件分支程序的邏輯結(jié)構(gòu)，正確使用elif語(yǔ)句以及處理多個(gè)條件之間的復(fù)雜關(guān)系。此外，將理論應(yīng)用到實(shí)際編程中，特別是在調(diào)試和排除錯(cuò)誤時(shí)，可能會(huì)感到一定的困難。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解復(fù)雜分支程序的原理，輔以具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生分組完成一個(gè)小型項(xiàng)目，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。教學(xué)活動(dòng)中將引入編程游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)互動(dòng)。教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體教學(xué)軟件展示程序設(shè)計(jì)和運(yùn)行過(guò)程，以及在線編程平臺(tái)供學(xué)生實(shí)時(shí)編寫和測(cè)試代碼。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)字游戲，讓學(xué)生觀察程序如何根據(jù)用戶輸入的不同數(shù)字給出不同的反饋。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果想要程序根據(jù)多個(gè)條件給出不同反饋，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)程序邏輯？

-預(yù)習(xí)反饋：檢查學(xué)生對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，確保學(xué)生已經(jīng)理解了簡(jiǎn)單分支程序的設(shè)計(jì)。

2.講授新課（15分鐘）

-知識(shí)講解：詳細(xì)講解if-elif-else語(yǔ)句的語(yǔ)法和邏輯，通過(guò)PPT展示代碼示例。

-案例分析：分析一個(gè)具體的案例，如“成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)”，講解如何使用if-elif-else語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)不同成績(jī)段的評(píng)級(jí)。

-編程演示：教師在編程環(huán)境中現(xiàn)場(chǎng)編寫代碼，并展示運(yùn)行結(jié)果，讓學(xué)生直觀理解復(fù)雜分支程序的工作原理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：給出幾個(gè)不同難度的編程問(wèn)題，要求學(xué)生使用if-elif-else語(yǔ)句編寫程序。

-分組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解決方案，相互幫助，共同進(jìn)步。

-點(diǎn)評(píng)講解：教師選取幾個(gè)學(xué)生的代碼進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解其中的優(yōu)點(diǎn)和需要注意的地方。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，如“if-elif-else語(yǔ)句中elif語(yǔ)句是否可以省略？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-互動(dòng)討論：學(xué)生回答問(wèn)題，教師根據(jù)回答情況進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

-創(chuàng)新活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“編程接龍”游戲，每個(gè)學(xué)生編寫一小段代碼，下一個(gè)學(xué)生在此基礎(chǔ)上繼續(xù)編寫，最后形成一個(gè)完整的程序。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-知識(shí)總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)雜分支程序設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的編程作業(yè)，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境引入新知識(shí)，結(jié)合案例分析和現(xiàn)場(chǎng)編程演示，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)分組討論和課堂提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算思維。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新性的編程游戲和作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其創(chuàng)新能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《青少年編程入門》第三章《分支程序設(shè)計(jì)》，深入講解分支程序的原理和應(yīng)用。

-《程序設(shè)計(jì)實(shí)踐指南》第二章《條件語(yǔ)句與分支結(jié)構(gòu)》，通過(guò)實(shí)例分析分支程序設(shè)計(jì)在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展材料，了解分支程序設(shè)計(jì)的更多應(yīng)用場(chǎng)景和高級(jí)特性。

-探究不同編程語(yǔ)言中分支語(yǔ)句的異同，如Python、Java和C++中的if-elif-else語(yǔ)句。

-設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)雜的分支程序項(xiàng)目，如“智能問(wèn)答系統(tǒng)”，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和教材內(nèi)容，獨(dú)立完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)包含多個(gè)條件判斷的小游戲，如“猜謎語(yǔ)游戲”，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)復(fù)雜分支程序的理解。

-探索分支程序在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，例如在數(shù)據(jù)分析、決策支持系統(tǒng)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上編程挑戰(zhàn)和競(jìng)賽，如LeetCode、Codeforces等，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)鍛煉編程技能。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在學(xué)習(xí)分支程序設(shè)計(jì)過(guò)程中的心得體會(huì)，以及在實(shí)際編程中遇到的問(wèn)題和解決方案。

-推薦學(xué)生閱讀《計(jì)算機(jī)科學(xué)概論》等書籍，從更宏觀的角度理解計(jì)算機(jī)科學(xué)和程序設(shè)計(jì)的基本原理。

-安排學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)估，通過(guò)完成在線編程測(cè)試或編寫反思日志，檢查自己對(duì)分支程序設(shè)計(jì)的理解和掌握程度。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-if-elif-else語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-多條件判斷的邏輯順序

-復(fù)雜分支程序的應(yīng)用場(chǎng)景

②重點(diǎn)詞匯：

-條件判斷