游戲設計顯身手（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動蒙滬版

游戲設計顯身手（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動蒙滬版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）游戲設計顯身手（說課稿）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動蒙滬版設計意圖本節(jié)課旨在通過“游戲設計顯身手”這一實踐活動，讓四年級學生在掌握基本編程知識和技能的基礎上，運用所學知識設計一款簡單的小游戲。通過這一過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手能力和團隊協(xié)作精神，同時提高學生對信息技術的興趣和實際應用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容與蒙滬版四年級上冊綜合實踐活動教材緊密相關，符合學生知識深度和教學實際需求。核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：學會運用信息技術手段，有效整合資源，進行創(chuàng)新性的游戲設計。

2.創(chuàng)新思維：培養(yǎng)在解決問題過程中，能獨立思考、提出新觀點、創(chuàng)造新方法的能力。

3.實踐能力：通過動手實踐，提升對編程知識和技能的應用，形成解決實際問題的能力。

4.團隊協(xié)作：在游戲設計過程中，學會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊精神。學情分析本班學生為四年級學生，在知識層面，已掌握基本的計算機操作和簡單的編程語言，對信息技術有一定的了解和興趣。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但創(chuàng)新思維和動手實踐能力尚需加強。素質(zhì)方面，學生們好奇心強，樂于探索新知識，但注意力有時難以集中。

在行為習慣上，學生們已形成較好的課堂紀律，能夠遵循教師的教學指令，但在團隊協(xié)作方面，部分學生表現(xiàn)出較為內(nèi)向的性格，不太愿意主動參與合作。這些特點對課程學習產(chǎn)生了一定影響：

1.學生對編程知識有基礎，但需要更多實際操作機會來加深理解。

2.創(chuàng)新能力和實踐能力有待提高，需要通過設計游戲來鍛煉。

3.需要培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，學會在小組中有效溝通和分工合作。

4.注意力集中問題可能影響學習效率，需要教師在教學過程中采取適當策略加以引導。教學資源-軟件資源：Scratch編程軟件、PowerPoint演示文稿

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：在線編程教程、游戲設計案例庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、任務驅(qū)動教學過程一、導入新課

同學們好！今天我們要進行一節(jié)有趣的實踐活動課，主題是“游戲設計顯身手”。在這節(jié)課上，我們將運用我們學到的編程知識，設計一款屬于自己的小游戲。大家準備好了嗎？

二、回顧舊知

在開始設計游戲之前，我想先請大家回顧一下我們之前學過的編程知識。請問Scratch編程軟件是什么？有哪些基本操作？請大家分享一下自己的看法。

（學生回答）

很好，看來大家對編程的基礎知識掌握得不錯。接下來，我們將這些知識運用到游戲設計中。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.游戲設計概述

首先，我們來了解一下游戲設計的基本概念。游戲設計不僅僅是編寫代碼，還包括游戲規(guī)則、角色、場景等元素的設定。那么，如何設計一款有趣的游戲呢？

（學生思考并回答）

2.游戲設計要素

（1）游戲目標：一款游戲需要有一個明確的目標，讓玩家知道他們要做什么。

（2）游戲規(guī)則：規(guī)則是游戲的核心，它決定了游戲的玩法和玩家的行為。

（3）角色與場景：角色是游戲中的主角，場景則是游戲的背景。

（4）交互方式：玩家如何與游戲互動，包括操作方式、界面設計等。

3.游戲設計實踐

現(xiàn)在，讓我們動手實踐一下，設計一款簡單的游戲。

（1）分組討論：同學們分成小組，每個小組討論一下自己想設計的游戲類型和主題。

（2）確定游戲要素：在小組內(nèi)部分工合作，確定游戲的目標、規(guī)則、角色、場景等要素。

（3）編寫代碼：根據(jù)討論結(jié)果，利用Scratch編程軟件編寫游戲代碼。

四、教學側(cè)重點

1.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在設計游戲的過程中，我們要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。如何讓游戲更有趣、更吸引人呢？請同學們在編寫代碼時，嘗試加入一些獨特的元素，比如有趣的音效、精美的畫面等。

2.實踐能力提升

3.團隊協(xié)作意識

在小組合作過程中，我們要學會與他人溝通、協(xié)作。每個成員都要發(fā)揮自己的特長，共同完成任務。遇到分歧時，要學會傾聽、理解和包容。

五、課堂互動

1.小組分享

請每個小組分享一下自己的游戲設計過程和成果，其他小組認真傾聽，給予評價和建議。

2.教師點評

教師針對每個小組的分享進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進意見。

3.改進與完善

根據(jù)教師和同學的建議，各小組對自己的游戲進行改進和完善。

六、總結(jié)與反思

1.學生總結(jié)

請同學們談談在本次實踐活動中的收獲和感受。

2.教師總結(jié)

教師對本次實踐活動進行總結(jié)，強調(diào)創(chuàng)新思維、實踐能力和團隊協(xié)作的重要性。

3.反思與展望

教師引導學生反思自己在活動中的表現(xiàn)，并提出今后努力的方向。

同學們，通過這次實踐活動，我們不僅學會了如何設計游戲，還鍛煉了自己的創(chuàng)新思維、實踐能力和團隊協(xié)作能力。希望大家在今后的學習生活中，能夠繼續(xù)發(fā)揮這些能力，不斷進步。下面，請大家收拾好桌面，準備下一節(jié)課。再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《兒童編程入門》：這本書適合初學者，介紹了Scratch編程軟件的基本使用方法和一些簡單的項目案例，可以幫助同學們鞏固所學知識。

-《游戲設計藝術》：這本書深入探討了游戲設計的各個方面，包括游戲理論、設計原則和實踐案例，適合對游戲設計有更深層次興趣的同學閱讀。

2.課后自主學習和探究

-編程練習：鼓勵同學們在課后利用Scratch編程軟件，嘗試獨立完成一個小游戲的設計，可以是課堂內(nèi)容的延伸，也可以是自己全新的創(chuàng)意。

-游戲設計研究：探究不同類型游戲的設計理念和方法，比如角色扮演游戲、策略游戲、冒險游戲等，分析它們的共同點和不同點。

-創(chuàng)新思維挑戰(zhàn)：設定一個主題，比如“未來城市”、“太空探險”等，讓同學們圍繞這個主題設計游戲，挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)意極限。

-團隊合作項目：組織同學們在課后進行團隊合作，共同設計一個復雜度較高的游戲項目，培養(yǎng)團隊合作能力和項目管理能力。

-編程社區(qū)參與：鼓勵同學們加入編程社區(qū)，如Scratch社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，分享作品，獲取反饋和建議。

-學術競賽準備：有興趣的同學可以開始準備參加信息技術或編程相關的學術競賽，如全國青少年信息學奧林匹克競賽等，提前了解競賽規(guī)則和題型，為競賽做好準備。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，了解孩子的學習內(nèi)容和進度，支持孩子的創(chuàng)新實踐，共同見證孩子的成長。內(nèi)容邏輯關系①游戲設計流程

-重點知識點：游戲設計的基本流程（需求分析、概念設計、原型制作、測試與迭代）

-重點詞匯：需求分析、概念設計