Unit1 Here's a red hat（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Unit1Here'saredhat（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊第一單元“Unit1Here'saredhat”。本單元主要圍繞顏色和衣物展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black等；

2.學(xué)習(xí)衣物詞匯：hat,shirt,pants,shoes等；

3.學(xué)習(xí)句型：“Here'sa...”用于介紹物品；

4.學(xué)習(xí)問答句型：“Whatcolorisit?”及回答：“It's...”；

5.學(xué)習(xí)描述衣物顏色的句子：“The...is...”；

6.通過歌曲、故事和游戲等豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握顏色和衣物詞匯，提高學(xué)生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用顏色和衣物詞匯進行表達，能在真實語境中描述物品顏色。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)衣物和顏色相關(guān)知識，增強學(xué)生對不同文化背景中顏色和衣物象征意義的理解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析和歸納顏色的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過互動活動提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握顏色詞匯：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握red,yellow,blue,green,white,black等顏色詞匯。例如，通過實物展示、顏色卡片游戲等方式，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會識別和正確發(fā)音這些顏色詞匯。

-學(xué)會描述衣物顏色：重點在于教會學(xué)生使用“Here'sa...”句型和“...is...”結(jié)構(gòu)來描述衣物的顏色。例如，通過展示不同顏色的衣物，引導(dǎo)學(xué)生說出“Here'saredhat”或“Thehatisred”。

-理解和使用問答句型：強調(diào)學(xué)生能夠理解并正確使用“Whatcolorisit?”及其回答“It's...”進行有效交流。例如，通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬對話中實踐這些句型。

2.教學(xué)難點

-顏色詞匯的準確發(fā)音：對于一些顏色詞匯，如blue和green，學(xué)生可能會混淆發(fā)音。教師可以通過反復(fù)播放錄音、示范發(fā)音，以及設(shè)計專門的發(fā)音練習(xí)來幫助學(xué)生準確掌握。

-描述衣物顏色的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能不熟悉使用“is”來描述衣物的顏色，特別是在主語為衣物時。教師可以通過設(shè)計簡單的填空練習(xí)或改寫句子練習(xí)，幫助學(xué)生理解并熟練運用這一結(jié)構(gòu)。

-真實語境中的運用：將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際對話中可能會是學(xué)生的難點。教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實的交流場景，如購物或衣物挑選，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用所學(xué)知識和句型。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動討論，讓學(xué)生在實際的語言使用中學(xué)習(xí)顏色和衣物詞匯。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進行真實對話。

3.利用游戲化學(xué)習(xí)，如“顏色接龍”游戲，增強學(xué)生記憶顏色詞匯的趣味性。

4.運用多媒體輔助教學(xué)，如播放歌曲和故事動畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.實施小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和展示，促進學(xué)生之間的互動和協(xié)作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的顏色和衣物詞匯預(yù)習(xí)資料，包括顏色卡片和衣物圖片。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你能說出圖中衣物的顏色嗎？”，“如何用英語描述你喜歡的衣物顏色？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)顏色和衣物詞匯，嘗試用英語表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考如何用英語描述顏色和衣物。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時制作的顏色卡片和衣物描述句子提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索顏色和衣物的英語表達。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸本節(jié)課內(nèi)容，減輕課堂學(xué)習(xí)負擔(dān)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同顏色的衣物，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解顏色詞匯和描述衣物顏色的句型。

-組織課堂活動：設(shè)計“顏色猜猜樂”游戲，讓學(xué)生猜測衣物顏色。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何運用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，用英語描述衣物顏色。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解顏色詞匯和句型的正確使用方法。

-實踐活動法：通過游戲活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成顏色描述任務(wù)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握顏色和衣物詞匯的發(fā)音和用法。

-提高學(xué)生的英語口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計顏色和衣物描述的寫作練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成顏色和衣物描述的寫作練習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行額外的英語學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和擴展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-顏色詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的red,yellow,blue,green,white,black等基本顏色詞匯，還可以引入更豐富的顏色詞匯，如purple（紫色）、orange（橙色）、pink（粉色）、gray（灰色）等，以及顏色深淺的表達，如lightblue（淺藍色）、darkgreen（深綠色）等。

-衣物詞匯拓展：除了教材中的hat,shirt,pants,shoes等基本衣物詞匯，可以增加更多衣物類別，如dress（連衣裙）、skirt（裙子）、jacket（夾克）、socks（襪子）等，以及衣物材質(zhì)的表達，如cotton（棉質(zhì)）、wool（羊毛）等。

-句型拓展：在掌握基本句型“Whatcolorisit?”和“It's...”的基礎(chǔ)上，可以引入更多描述衣物和顏色的句型，如“Howdoyouspellit?”（你怎么拼寫它？）、“Doyoulike...?”（你喜歡...嗎？）等。

2.拓展建議

-顏色詞匯學(xué)習(xí)：

-鼓勵學(xué)生在課外收集不同顏色的物品，如彩色紙片、衣物等，并用英語標(biāo)簽標(biāo)注顏色。

-創(chuàng)作顏色主題的畫作或拼貼畫，用英語描述作品中的顏色。

-觀察周圍環(huán)境，記錄并用英語描述不同物品的顏色。

-衣物詞匯學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生列出自己的衣物清單，并用英語描述每件衣物的顏色和材質(zhì)。

-設(shè)計一個小型衣物展示會，學(xué)生可以穿上不同風(fēng)格的衣物，并用英語介紹。

-觀看英語衣物相關(guān)的視頻或動畫，學(xué)習(xí)衣物名稱和描述方法。

-句型練習(xí)：

-學(xué)生之間進行角色扮演，模擬購物場景，用英語詢問和描述衣物顏色。

-設(shè)計填空或改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用不同的句型。

-創(chuàng)作小對話或故事，將所學(xué)句型融入其中，提高語言運用能力。

-文化理解拓展：

-研究不同文化中顏色的象征意義，如紅色在中國文化中代表幸運，白色在西方文化中代表純潔。

-探討不同國家或地區(qū)的傳統(tǒng)服飾特點，了解衣物在文化中的地位和意義。

-觀看介紹不同文化服飾的英語視頻，增強學(xué)生的跨文化交際意識。

-語言技能提升：

-通過聽力練習(xí)，如聽英語歌曲或故事，提高學(xué)生對顏色和衣物詞匯的聽覺識別能力。

-設(shè)計寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己衣櫥的英語短文，提升學(xué)生的寫作能力。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，進行語音識別和拼寫練習(xí)，提高發(fā)音和拼寫準確性。

-實踐活動：

-組織一次班級衣物交換活動，學(xué)生可以用英語描述自己的衣物并進行交換。

-設(shè)計一次戶外顏色尋寶活動，學(xué)生需要找到特定顏色的物品并用英語描述。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者交流顏色和衣物話題。

通過上述拓展資源和學(xué)習(xí)建議，學(xué)生不僅能夠鞏固和擴展課堂上學(xué)到的顏色和衣物詞匯，還能提高英語綜合運用能力，同時增強文化理解和跨文化交流能力。板書設(shè)計①顏色詞匯：

-red

-yellow

-blue

-green

-white

-black

②衣物詞匯：

-hat

-shirt

-pants

-shoes

③句型和問答：

-Here'sa...

-Whatcolorisit?

-It's...

-The...is...反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將顏色和衣物的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過讓學(xué)生展示自己的衣物并描述顏色，增強了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.我采用了游戲化教學(xué)，設(shè)計了“顏色猜猜樂”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色和衣物詞匯，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對英語表達不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主動參與和探究學(xué)習(xí)，這可能會影響學(xué)生的深層理解和長期記憶。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己的評價方式可能過于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，而沒有充分考慮學(xué)生的個性化需求和進步。

（三）改進措施

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