第三章 第一節(jié) 合理利用土地資源（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（商務(wù)星球版）

第三章第一節(jié)合理利用土地資源（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（商務(wù)星球版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課以“合理利用土地資源”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的土地資源利用現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生興趣。首先，回顧上一節(jié)課的土地資源分類與分布，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)。接著，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生了解不同土地類型的合理利用方法和重要性。最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出合理利用土地資源的建議，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)土地資源的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.地理實(shí)踐素養(yǎng)，通過(guò)觀察和分析土地資源利用現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；2.地理思維素養(yǎng)，通過(guò)探討土地資源的合理利用方法，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維；3.地理價(jià)值觀素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的土地資源觀念，提高對(duì)土地資源的保護(hù)意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解土地資源合理利用的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，為我國(guó)土地資源的合理利用和保護(hù)作出貢獻(xiàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在上一章學(xué)習(xí)了土地資源的分類與分布，對(duì)我國(guó)的土地資源有了基本的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)土地資源的使用也有一定的觀察和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心，對(duì)土地資源的利用和保護(hù)有一定的興趣。他們?cè)诜治鰡栴}和解決問題方面具備一定的能力，喜歡通過(guò)案例分析和小組討論的方式學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，喜歡將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)對(duì)土地資源的合理利用方法產(chǎn)生疑惑，如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出合理的建議可能是一大挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行案例分析和討論時(shí)，可能需要對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，這對(duì)他們的數(shù)據(jù)處理能力提出了一定要求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生分發(fā)《地理（商務(wù)星球版）》八年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都能閱讀到本節(jié)課內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集與土地資源利用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，如不同土地類型的分布圖、土地利用不當(dāng)?shù)陌咐?，以豐富教學(xué)手段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括土地資源利用的相關(guān)案例和圖表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)第三章第一節(jié)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“列舉生活中不合理利用土地資源的例子，并思考其后果”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和微信群發(fā)布的資料，了解土地資源利用的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的疑問和發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解土地資源利用的重要性，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示土地資源利用不當(dāng)?shù)陌咐?，引起學(xué)生對(duì)土地資源合理利用的重視。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解土地資源的分類、分布和合理利用原則，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論土地資源合理利用的具體措施，每組選代表匯報(bào)討論成果。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課堂內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考土地資源利用的相關(guān)問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的看法和建議。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和教師共同探討問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解土地資源利用的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解土地資源的合理利用，掌握相關(guān)知識(shí)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與土地資源利用相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)，如調(diào)查當(dāng)?shù)赝恋刭Y源利用情況。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)土地資源利用的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和批判性思維的發(fā)展。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)土地資源利用現(xiàn)狀與對(duì)策》

-《土地資源管理與可持續(xù)發(fā)展》

-《城市土地資源利用與規(guī)劃》

-《農(nóng)業(yè)土地資源利用與糧食安全》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究我國(guó)不同地區(qū)的土地資源利用特點(diǎn)，分析其合理性和可持續(xù)性。

-以東北地區(qū)為例，探討黑土地的保護(hù)和合理利用。

-以南方地區(qū)為例，研究丘陵地帶的土地資源利用與水土保持。

-以西北地區(qū)為例，探討沙漠化土地的治理與利用。

（2）調(diào)查當(dāng)?shù)赝恋刭Y源利用情況，分析存在的問題和改進(jìn)措施。

-調(diào)查學(xué)校周邊地區(qū)的土地資源利用現(xiàn)狀，記錄土地利用類型、開發(fā)程度等。

-分析調(diào)查結(jié)果，找出土地利用中存在的問題，如閑置土地、過(guò)度開發(fā)等。

-提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)土地規(guī)劃、推廣節(jié)約用地技術(shù)等。

（3）研究土地資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，探討可持續(xù)發(fā)展的途徑。

-分析土地資源利用對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如水土流失、土壤污染等。

-探討土地資源利用與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)方法，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色建筑等。

-研究可持續(xù)發(fā)展的理念在土地資源利用中的應(yīng)用，如低碳城市、生態(tài)社區(qū)等。

（4）研究土地資源管理政策，了解我國(guó)土地資源管理的發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)習(xí)《土地管理法》等相關(guān)法律法規(guī)，了解土地資源管理的基本原則和制度。

-探討我國(guó)土地資源管理政策的發(fā)展歷程，如土地改革、土地用途管制等。

-分析當(dāng)前土地資源管理面臨的問題和挑戰(zhàn)，如土地資源緊張、土地市場(chǎng)調(diào)控等。

（5）開展小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)研究方向，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-各小組在課堂上分享研究成果，進(jìn)行討論和交流。

-教師對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①土地資源分類與分布

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：土地資源的類型（耕地、林地、草地等）、分布特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：耕地、林地、草地、水域、城市用地

-重點(diǎn)句：我國(guó)土地資源種類繁多，分布具有明顯的地域差異

②土地資源的合理利用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同類型土地資源的合理利用方法、土地資源利用中的問題

-重點(diǎn)詞：合理利用、過(guò)度開發(fā)、保護(hù)措施、土地退化

-重點(diǎn)句：合理利用土地資源是保障糧食安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)

③土地資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：土地資源保護(hù)的重要性、可持續(xù)發(fā)展的途徑

-重點(diǎn)詞：水土保持、生態(tài)恢復(fù)、節(jié)約用地、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)句：實(shí)施土地資源保護(hù)措施，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)八、教學(xué)反思與總結(jié)在完成“合理利用土地資源”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密相連、相互影響的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展的教學(xué)模式。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)土地資源有了初步的了解，課中的小組討論則讓學(xué)生在實(shí)際操作中深化了對(duì)土地資源合理利用的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生對(duì)土地資源利用這一主題的興趣不足。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)引入更多貼近學(xué)生生活的案例，或者設(shè)計(jì)更有趣的課堂活動(dòng)。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)案例分析讓學(xué)生理解土地資源利用的重要性。然而，我也意識(shí)到在案例分析過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)和信息處理感到困難。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于注重理論的深度，而忽視了學(xué)生的實(shí)際接受能力。未來(lái)，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更加符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

在管理方面，我通過(guò)微信群和在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)和作業(yè)完成情況，這提高了教學(xué)效率。但我也發(fā)現(xiàn)，這種管理方式可能讓學(xué)生感到壓力，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計(jì)劃在嚴(yán)格管理的同時(shí)，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了土地資源的分類和分布，也對(duì)土地資源的合理利用有了更深的理解。同時(shí)，通過(guò)課后拓展活動(dòng)，學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力得到了提升。但我也注意到，部分學(xué)生在理解土地資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系上還存在困難，這