第5課《國行公祭 為佑世界和平》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第5課《國行公祭為佑世界和平》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《國行公祭為佑世界和平》一文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解南京大屠殺的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神，同時(shí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握文本的寫作手法和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的向往與追求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文語言特色，提高學(xué)生理解與欣賞文本的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件背后的意義，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化傳承與理解：理解民族記憶，傳承愛國主義精神，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文的藝術(shù)魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高審美水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)，能夠理解相關(guān)歷史事件的背景和影響，具備了一定的文言文閱讀能力。

2.學(xué)生對(duì)歷史題材的文章通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意探索歷史背后的故事。在能力上，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行較為深入的文本分析和情感體會(huì)，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于通過具體案例來理解抽象概念。

3.學(xué)生在理解南京大屠殺深刻內(nèi)涵時(shí)可能遇到情感共鳴上的困難，對(duì)于如何將個(gè)人情感與歷史事件聯(lián)系起來可能會(huì)有挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于文本中的一些深層次意義和修辭手法，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和解析才能充分理解。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT、視頻播放軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史背景資料、相關(guān)視頻片段

5.教學(xué)手段：小組討論、情感體驗(yàn)、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《國行公祭為佑世界和平》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道南京大屠殺是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示南京大屠殺的相關(guān)圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史的沉重和文本的情感。

簡(jiǎn)短介紹南京大屠殺的基本情況，以及公祭日設(shè)立的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《國行公祭為佑世界和平》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和文化背景。

過程：

講解《國行公祭為佑世界和平》的寫作背景，包括南京大屠殺的歷史事實(shí)。

詳細(xì)介紹文本的結(jié)構(gòu)，包括開篇、主體和結(jié)尾，以及各自的寫作特色。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文本的寫作技巧和情感表達(dá)。

過程：

選擇文本中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的寫作手法，如對(duì)比、排比、象征等，以及這些手法如何服務(wù)于文章的情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考文本中的情感對(duì)自己有何啟示，如何將這種情感轉(zhuǎn)化為對(duì)和平的思考。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇文本中的一個(gè)情感點(diǎn)或?qū)懽魇址ㄟM(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該點(diǎn)的意義、效果以及如何在寫作中運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文本的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情感點(diǎn)的分析或?qū)懽魇址ǖ倪\(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本的教育意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本的基本結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)、寫作手法等。

強(qiáng)調(diào)文本在傳達(dá)歷史記憶、弘揚(yáng)民族精神、倡導(dǎo)和平理念方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于南京大屠殺的感悟或?qū)推降乃伎嫉亩涛摹?/p>

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)視野，深化對(duì)和平價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集更多關(guān)于南京大屠殺的資料，深入了解歷史。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將歷史的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人行動(dòng)，為維護(hù)和平做出貢獻(xiàn)。

提供一些相關(guān)的書籍、電影或網(wǎng)站資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并理解《國行公祭為佑世界和平》一文的主要內(nèi)容，包括南京大屠殺的歷史背景、事件經(jīng)過以及公祭日的設(shè)立意義。他們能夠描述文本中的關(guān)鍵事件和人物，分析文本的結(jié)構(gòu)和寫作特色。

2.分析理解方面：

學(xué)生能夠分析文本中使用的修辭手法，如對(duì)比、排比、象征等，并理解這些手法如何增強(qiáng)文本的情感表達(dá)和說服力。他們能夠深入探討文本傳達(dá)的歷史記憶和民族情感，以及作者對(duì)和平的呼喚。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)南京大屠殺遇難者的同情和對(duì)和平的珍視。他們能夠?qū)⑽谋局械那楦修D(zhuǎn)化為個(gè)人態(tài)度，對(duì)歷史保持尊重和反思，對(duì)和平持有更加深刻的認(rèn)識(shí)和追求。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生能夠通過文本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考?xì)v史事件，對(duì)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)、記憶與遺忘等主題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見解。

5.語言運(yùn)用方面：

學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，表達(dá)自己對(duì)文本的理解和對(duì)和平的思考。他們的寫作能力得到提升，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)復(fù)雜的思想。

6.合作交流方面：

學(xué)生在小組討論中，能夠有效溝通和協(xié)作，共同探討問題，形成共識(shí)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，并在交流中提升自己的表達(dá)能力。

7.文化意識(shí)方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)中華民族歷史的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)民族文化的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)民族認(rèn)同和文化傳承的重要性，對(duì)中華民族的苦難和抗?fàn)幱辛烁由羁痰母惺堋?/p>

8.社會(huì)責(zé)任感方面：

學(xué)生能夠意識(shí)到作為新時(shí)代的青年，自己肩負(fù)著傳承歷史記憶、維護(hù)和平穩(wěn)定的責(zé)任。他們表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和參與意識(shí)，愿意為社會(huì)的和諧與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。七、板書設(shè)計(jì)1.文本結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《國行公祭為佑世界和平》的標(biāo)題含義及其與文章主旨的關(guān)系。

②文章的開篇、主體和結(jié)尾部分，以及各部分的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

③文中提及的南京大屠殺歷史事實(shí)和公祭日的設(shè)立意義。

2.寫作特色及關(guān)鍵詞句：

①文本中使用的修辭手法，如對(duì)比、排比、