《探訪昆蟲世界：2 昆蟲保護(hù)宣傳畫》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《探訪昆蟲世界：2昆蟲保護(hù)宣傳畫》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《探訪昆蟲世界：2昆蟲保護(hù)宣傳畫》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：《探訪昆蟲世界：2昆蟲保護(hù)宣傳畫》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以滬科黔科版三年級上冊綜合實踐活動課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過制作昆蟲保護(hù)宣傳畫，提高對昆蟲保護(hù)的認(rèn)識和興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)新力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：學(xué)會觀察昆蟲的生活習(xí)性和特點，運(yùn)用科學(xué)方法收集和處理信息，形成對昆蟲保護(hù)的理性認(rèn)識。

2.藝術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)：培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新思維，通過繪制昆蟲保護(hù)宣傳畫，表達(dá)對昆蟲保護(hù)的獨(dú)特見解。

3.環(huán)保意識素養(yǎng)：增強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識，理解人與自然和諧共生的重要性，自覺參與昆蟲保護(hù)行動。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-昆蟲的基本特征：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握昆蟲的基本特征，如昆蟲的身體結(jié)構(gòu)（頭、胸、腹三部分），以及昆蟲的六條腿和觸角等。通過觀察不同昆蟲的圖片，教師可以強(qiáng)調(diào)這些特征，幫助學(xué)生建立昆蟲的基本概念。

-昆蟲保護(hù)的意義：講解昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如傳粉、分解有機(jī)物等，讓學(xué)生理解保護(hù)昆蟲的重要性。通過實例說明，如蜜蜂的傳粉作用對農(nóng)作物的生長至關(guān)重要。

2.教學(xué)難點

-昆蟲分類與特征識別：昆蟲種類繁多，學(xué)生可能會對如何根據(jù)特征進(jìn)行分類感到困惑。教師可以采取以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-舉例：通過展示蝴蝶和甲蟲的圖片，讓學(xué)生觀察它們的共同特征（如翅膀、身體結(jié)構(gòu)）和不同特征（如翅膀的形狀、顏色），從而理解昆蟲分類的基本原則。

-實踐活動：讓學(xué)生參與昆蟲模型的制作，通過動手操作，加深對昆蟲特征的理解和記憶。

-制作宣傳畫的技巧：學(xué)生可能對如何將昆蟲的特征和保護(hù)的意識融入宣傳畫中感到困難。以下方法可以幫助學(xué)生突破這一難點：

-示范：教師可以展示一些優(yōu)秀的昆蟲保護(hù)宣傳畫，分析其設(shè)計元素和表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生如何將昆蟲的特征和主題相結(jié)合。

-創(chuàng)意引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，使用不同的材料和色彩，創(chuàng)作出具有個人特色的宣傳畫，同時傳達(dá)出昆蟲保護(hù)的信息。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、昆蟲模型、繪畫材料（彩筆、水粉、畫紙等）

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：昆蟲圖片庫、昆蟲保護(hù)相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、實踐活動、作品展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個奇妙的世界——昆蟲世界。你們對昆蟲有哪些了解呢？有沒有觀察過身邊的昆蟲？現(xiàn)在，請大家分享一下你們知道的關(guān)于昆蟲的知識?！?/p>

2.昆蟲基本特征學(xué)習(xí)

-“接下來，我們將學(xué)習(xí)昆蟲的基本特征。請大家翻開課本，我們一起來看第一章的內(nèi)容。首先，昆蟲的身體分為哪三部分？是的，頭、胸、腹。那么，昆蟲有多少條腿呢？對了，六條腿?，F(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察這些昆蟲的圖片，找出它們的共同特征?！?/p>

3.昆蟲保護(hù)的意義

-“現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了昆蟲的基本特征，那么，我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)昆蟲呢？請大家思考一下，昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用？對了，它們可以幫助傳粉、分解有機(jī)物，對農(nóng)作物和生態(tài)環(huán)境都有很大的貢獻(xiàn)。因此，保護(hù)昆蟲就是保護(hù)我們共同的家園?！?/p>

4.昆蟲分類與特征識別

-“下面，我們來學(xué)習(xí)如何根據(jù)昆蟲的特征進(jìn)行分類。請大家看這些蝴蝶和甲蟲的圖片，它們有哪些共同點和不同點？蝴蝶的翅膀很漂亮，而甲蟲的翅膀則比較硬。這就是它們的一個區(qū)別。現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一種昆蟲，討論一下它的特征，并嘗試將它分類。”

5.制作宣傳畫前的準(zhǔn)備

-“現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了昆蟲的基本特征和分類，接下來，我們要動手制作昆蟲保護(hù)宣傳畫。在制作宣傳畫之前，請大家先思考一下，你們想要傳達(dá)什么樣的信息？比如，保護(hù)昆蟲的重要性，或者介紹一種特殊的昆蟲。現(xiàn)在，請大家拿出你們的畫紙和繪畫材料，準(zhǔn)備開始創(chuàng)作。”

6.制作宣傳畫實踐活動

-“在制作宣傳畫的過程中，請大家注意以下幾點：首先，要突出昆蟲的特征，讓人一眼就能認(rèn)出是哪種昆蟲；其次，要通過畫面?zhèn)鬟_(dá)出保護(hù)昆蟲的主題；最后，要發(fā)揮你們的創(chuàng)意，讓宣傳畫更具吸引力?，F(xiàn)在，請大家開始制作，我在旁邊會隨時提供幫助?！?/p>

7.學(xué)生創(chuàng)作與展示

-“同學(xué)們，你們的宣傳畫做得怎么樣了？現(xiàn)在，請大家停下來，讓我們一起展示一下你們的作品。請注意，展示時要說一說你們的作品想要傳達(dá)的信息，以及你們是如何運(yùn)用昆蟲的特征和創(chuàng)意來完成作品的?！?/p>

8.總結(jié)與反思

-“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了昆蟲的基本特征、分類和保護(hù)的意義。同時，我們還通過制作宣傳畫，鍛煉了動手能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在，請大家回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，分享一下你們的學(xué)習(xí)心得。有沒有什么疑問或者想要補(bǔ)充的呢？”

9.課堂小結(jié)

-“今天，我們一起探索了昆蟲的奧秘，學(xué)習(xí)了昆蟲的基本特征和分類，制作了昆蟲保護(hù)宣傳畫。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，保護(hù)我們身邊的昆蟲，共同維護(hù)美麗的生態(tài)環(huán)境。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多關(guān)于昆蟲的知識。下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-昆蟲生態(tài)保護(hù)書籍：《昆蟲記》（法布爾著）、《昆蟲世界的奇趣》（吳大猷著）

-昆蟲觀察工具：放大鏡、昆蟲網(wǎng)、觀察箱

-昆蟲保護(hù)項目：本地昆蟲保護(hù)組織、國際昆蟲保護(hù)項目

-昆蟲研究網(wǎng)站：中國科學(xué)院動物研究所昆蟲館、美國自然歷史博物館昆蟲館

-昆蟲紀(jì)錄片：《微觀世界》、《昆蟲帝國》

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于昆蟲生態(tài)和保護(hù)的書籍，以加深對昆蟲世界的理解?？梢越M織一次讀書分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得。

-實地考察：組織學(xué)生參觀本地自然博物館或昆蟲館，觀察真實的昆蟲標(biāo)本，了解昆蟲的多樣性。

-觀察日記：布置學(xué)生記錄日常生活中觀察到的昆蟲，寫下觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作更多關(guān)于昆蟲的繪畫作品，可以是昆蟲的生活習(xí)性、生態(tài)角色等，通過藝術(shù)形式加深對昆蟲的認(rèn)識。

-參與保護(hù)項目：介紹學(xué)生參加本地的昆蟲保護(hù)項目，如植樹造林、清潔環(huán)境等，以實際行動參與到昆蟲保護(hù)中。

-線上學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺和科研機(jī)構(gòu)的昆蟲研究網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多昆蟲的專業(yè)知識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起觀看昆蟲紀(jì)錄片，了解昆蟲的生活習(xí)性和生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并撰寫觀后感。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生在社交媒體上關(guān)注昆蟲保護(hù)的賬號，參與相關(guān)的討論和活動，擴(kuò)大視野和影響力。

-科學(xué)實驗：組織簡單的昆蟲實驗，如觀察昆蟲的趨光性、趨熱性等，通過實驗探究昆蟲的行為特點。

-環(huán)保倡導(dǎo)：鼓勵學(xué)生成為環(huán)保小使者，向周圍人宣傳昆蟲保護(hù)的重要性，提升公眾的環(huán)保意識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐活動與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解昆蟲基本特征和分類時，通過實踐活動如昆蟲模型制作和宣傳畫設(shè)計，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備展示昆蟲圖片和視頻，使學(xué)生更直觀地了解昆蟲的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生積極參與討論和實踐活動，而另一部分學(xué)生則較為被動，參與度不高。

2.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力等方面的評價。

3.校企合作不足：在昆蟲保護(hù)的實踐活動中，缺乏與相關(guān)企業(yè)和保護(hù)組織的合作，使得學(xué)生的實踐活動與實際保護(hù)工作脫節(jié)。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：針對學(xué)生參與度不均衡的問題，教師可以通過設(shè)計更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如昆蟲知識競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

2.多元化教學(xué)評價：在評價學(xué)生時，不僅要考慮學(xué)生的知識和技能掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的觀察力、創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感等方面?？梢酝ㄟ^學(xué)生自我評價、同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的表現(xiàn)。

3.加強(qiáng)校企合作：與當(dāng)?shù)乩ハx保護(hù)組織和企業(yè)建立合作關(guān)系，定期組織學(xué)生參與實地考察和保護(hù)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并體驗昆蟲保護(hù)的實際情況，提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。同時，也可以邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行講座和交流，拓寬學(xué)生的視野。板書設(shè)計①昆蟲的基本特征

-昆蟲的身體結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹

-昆蟲的腿：