6《芣苢》《插秧歌》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

6《芣苢》《插秧歌》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《芣苢》《插秧歌》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修上冊第六課《芣苢》《插秧歌》為核心，結(jié)合學(xué)生所在年級的知識深度，注重培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力和審美情趣。課程設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、課文講解、鞏固拓展。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古典詩歌，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；接著，深入分析《芣苢》和《插秧歌》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容；最后，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《芣苢》和《插秧歌》，學(xué)生將能夠：

1.語言建構(gòu)與運用：準(zhǔn)確把握詩歌的語言特點和修辭手法，提高語言表達和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩歌的意象、情感和思想，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：理解詩歌所承載的傳統(tǒng)文化價值，增強文化自信，傳承民族優(yōu)秀文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的古典詩詞，對古典詩歌的基本形式、韻律和修辭手法有初步了解。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《詩經(jīng)》等其他經(jīng)典文學(xué)作品，對古代文學(xué)有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中階段的學(xué)生對文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，愿意探索更深層次的文化內(nèi)涵。他們在分析文本、理解情感方面具備一定能力，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，更傾向于直觀和體驗式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《芣苢》和《插秧歌》的深層意境和時代背景時可能遇到困難。古典詩歌的語言表達和修辭手法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩歌的情感和思想。此外，詩歌中所蘊含的文化信息和歷史背景可能需要更多引導(dǎo)和解讀，以幫助學(xué)生更好地理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容；通過討論法激發(fā)學(xué)生思維，探討詩歌背后的文化意義；利用案例研究法，分析詩歌在歷史背景下的價值。

2.教學(xué)活動：設(shè)計詩歌朗誦、角色扮演（模擬詩人創(chuàng)作情境）、小組討論等活動，讓學(xué)生在參與中感受詩歌的情感，理解詩歌的意境。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示詩歌背景圖片、播放古典音樂，增強學(xué)生對詩歌的情感體驗；利用PPT展示詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學(xué)生清晰理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《芣苢》和《插秧歌》的背景資料和詩歌原文，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞語和句子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“詩歌中的意象有哪些？”和“詩人是如何表達情感的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀詩歌，嘗試?yán)斫庠姼璧囊饩澈颓楦小?/p>

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考詩歌的意象和情感表達方式。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古代農(nóng)耕圖片，引出《芣苢》和《插秧歌》的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)背景。

講解知識點：講解詩歌的韻律、意象和修辭手法，結(jié)合詩歌分析詩人情感。

組織課堂活動：分組討論詩歌中的農(nóng)耕意象，進行角色扮演體驗詩人情感。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的疑問進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考詩歌的藝術(shù)特色和情感表達。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，扮演詩人體驗創(chuàng)作情境。

提問與討論：學(xué)生對詩歌的難點和自己的理解進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解詩歌知識，幫助學(xué)生理解詩歌特色。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生體驗詩歌創(chuàng)作情境。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計詩歌仿寫和情感分析作業(yè)，鞏固學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的古典詩歌閱讀材料和學(xué)術(shù)研究文章，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成詩歌仿寫和情感分析作業(yè)，加深對詩歌的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦材料進行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于理解和鑒賞古典詩歌的情感和意象，以及詩歌中的修辭手法。通過上述教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些知識點，并在實踐中提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古典詩歌鑒賞：《詩經(jīng)》中的其他著名篇目，如《關(guān)雎》《蒹葭》等，以及《楚辭》中的《離騷》《九歌》等，這些作品都是古代詩歌的瑰寶，有助于學(xué)生進一步理解古典詩歌的藝術(shù)特色。

（2）文學(xué)作品分析：選取《古詩十九首》中的部分詩歌，如《青青園中葵》《西北有高樓》等，分析其主題、情感和藝術(shù)手法。

（3）歷史文化背景：介紹先秦時期的社會文化背景，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民間風(fēng)俗、宗教信仰等方面的知識，幫助學(xué)生更好地理解《芣苢》和《插秧歌》的歷史背景。

（4）詩人介紹：介紹《芣苢》和《插秧歌》的作者及相關(guān)歷史背景，如作者的身世、創(chuàng)作背景等，以便學(xué)生更深入地了解詩歌內(nèi)容。

（5）詩歌修辭手法：收集《詩經(jīng)》中常用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并舉例分析其效果。

2.拓展建議：

（1）自主閱讀：鼓勵學(xué)生課后自主閱讀《詩經(jīng)》和《楚辭》中的其他篇目，提高學(xué)生的古典詩歌鑒賞能力。

（2）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，針對詩歌的主題、情感、藝術(shù)手法等方面展開深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（3）寫作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試仿寫古典詩歌，通過創(chuàng)作實踐，加深對詩歌形式和修辭手法的理解。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對某一篇目或某一詩人進行深入研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

（5）詩歌朗誦：組織詩歌朗誦活動，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的音韻美，提高學(xué)生的審美能力。

（6）實地考察：有條件的情況下，組織學(xué)生參觀古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遺址或相關(guān)博物館，親身體驗古代農(nóng)耕文化，加深對詩歌的理解。

（7）學(xué)術(shù)講座：邀請古典文學(xué)專家進行學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生有機會接觸更專業(yè)的學(xué)術(shù)知識，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《芣苢》的重點知識點：

-詩歌的韻律特點：四言詩的節(jié)奏感和韻腳規(guī)律。

-詩歌的意象：如“芣苢”這一植物意象所承載的象征意義。

-詩歌的情感：詩人對自然和勞動的贊美之情。

②《插秧歌》的重點知識點：

-詩歌的結(jié)構(gòu)：前四句描寫景色，后四句抒發(fā)情感。

-詩歌的修辭手法：如擬人、對仗等修辭的運用。