《Unit 8 Have a go!》（說課稿及反思）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊

《Unit8Haveago!》（說課稿及反思）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《Unit8Haveago!》

2.教學年級和班級：2024-2025學年滬教版（五四制）英語一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞《Unit8Haveago!》展開教學，通過生動的情景創(chuàng)設、互動游戲和實踐活動，幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用本課所學詞匯和句型進行簡單交流的能力，能夠在真實情境中表達自己的需求和意見。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解中西方在問候和交流中的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過問題解決和情景模擬等活動，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣和習慣，提高學生通過合作學習和探究學習獲取知識的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了《Unit8Haveago!》中的一些基礎詞匯和簡單的問候語，能夠進行基本的自我介紹和日常交流。

2.學習興趣：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著濃厚的興趣。學習能力：他們具備了一定的聽說能力和模仿能力，能夠跟隨老師的引導進行學習。學習風格：學生傾向于通過游戲、歌曲和故事等互動性強的活動來學習，偏好直觀、生動、有趣的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是可能對一些新詞匯的記憶和發(fā)音感到困難；二是在實際運用中，可能因為害羞或缺乏自信而不愿意開口說英語；三是對于一些抽象概念的理解可能需要更多的實例和情景支持。此外，由于是英語學習的初期階段，學生可能在語法結構和句型使用上存在混淆。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備滬教版（五四制）英語一年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：準備相關的單詞卡片、圖片以及教學PPT，用以展示和鞏固本節(jié)課的詞匯和句型。

3.教學工具：準備好錄音機或音響設備，用于播放英語聽力材料，增強學生的聽力訓練。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，以便于學生分組練習對話和開展互動游戲。教學過程Step1:導入

同學們，大家好！今天我們要學習《Unit8Haveago!》這一單元。在這個單元中，我們將學習到很多有趣的單詞和句子。首先，讓我們一起來看一段視頻，視頻中有一些小朋友正在玩一個游戲，你們猜猜他們正在做什么？（播放視頻）對了，他們正在玩“haveago”的游戲。那么，“haveago”是什么意思呢？就是“試一試”的意思。現(xiàn)在，我想請大家來試著說一說“haveago”。（引導學生跟讀）

Step2:新課內(nèi)容展示

1.學習單詞和句子

-拿起書本，展示單詞卡片，如“ball”、“cat”、“run”等，引導學生跟讀并記憶。

-使用PPT展示句子，如“Ihaveaball”，“Thecatruns”等，引導學生跟讀并理解句子的含義。

-通過互動游戲，如“快速反應”和“角色扮演”，讓學生在實際情境中運用所學單詞和句子。

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了這些單詞和句子，那么你們知道這一單元的主旨是什么嗎？對，是“嘗試做事情”。接下來，我們要一起來讀一篇課文，這篇課文叫做《Haveago!》。請大家翻開書本，我們一起來讀。（帶領學生朗讀課文）在課文里，小明和他的朋友們正在嘗試做一些事情，他們用了“haveago”這個短語。那么，你們能不能在課文中找到“haveago”這個短語呢？（引導學生尋找并回答）

Step4:側重點講解

在《Haveago!》這篇課文中，我們要特別關注一些句子。比如，“Ihaveagoatkickingtheball”和“Thecathasagoatcatchingthemouse”。這兩句話都用了“haveago”這個短語，但是它們的意思略有不同。第一句話是“我試著踢球”，第二句話是“貓試著抓老鼠”。我們要注意這個短語的用法，它可以根據(jù)不同的情境進行變化?，F(xiàn)在，我想請大家來試著用“haveago”這個短語造句。（引導學生造句）

Step5:實踐活動

現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了課文和側重點，那么讓我們來實際運用一下所學知識。請大家分成小組，每個小組都要嘗試用“haveago”這個短語來做一個游戲。你們可以自己設計游戲規(guī)則，但是每個人都要至少用一次“haveago”這個短語。我會觀察每個小組的表現(xiàn)，看看哪個小組的游戲最有創(chuàng)意，最有樂趣。（引導學生分組活動）

Step6:總結與反饋

好了，大家都已經(jīng)完成了自己的游戲，現(xiàn)在讓我們來總結一下今天的學習內(nèi)容。我們學習了《Unit8Haveago!》這個單元，掌握了“haveago”這個短語，并且在實際情境中運用了它。你們做得非常棒！接下來，我想請大家分享一下你們在游戲中的體驗和感受。誰愿意來分享一下？（邀請學生分享）

Step7:作業(yè)布置

最后，我想給大家布置一項作業(yè)。請大家回家后，用“haveago”這個短語寫一篇小故事，故事里要有至少三個人物，每個人物都要至少用一次“haveago”這個短語。明天上課時，我們會一起分享這些故事。希望大家能夠認真完成作業(yè)，發(fā)揮自己的想象力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地運用“haveago”這個短語，并且能夠用所學單詞組成簡單的句子。例如，學生能夠自信地說出“Ihaveagoatdrawingahorse”或“Thedoghasagoatfetchingtheball”。

2.提高了聽說能力：在課堂互動和角色扮演活動中，學生積極參與，大膽開口說英語，提高了自己的聽說能力。他們能夠在真實情境中運用所學知識，與同學進行簡單的交流。

3.增強了文化意識：通過學習《Unit8Haveago!》這一單元，學生了解到了中西方在嘗試做事情時的表達方式，增強了自己的跨文化交際意識。

4.發(fā)展了思維品質(zhì)：學生在課堂上的問題解決和情景模擬活動中，積極思考，發(fā)揮自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維。他們能夠根據(jù)不同情境靈活運用“haveago”這個短語，展示出了良好的思維品質(zhì)。

5.培養(yǎng)了自主學習能力：學生在課堂活動中，通過合作學習和探究學習，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們在課后能夠自覺復習所學知識，為下一節(jié)課做好準備。

6.提升了學習興趣：本節(jié)課的教學內(nèi)容生動有趣，學生通過游戲、歌曲和故事等互動性強的活動學習英語，極大地提高了他們對英語學習的興趣。

7.克服了學習困難：學生在學習過程中，雖然遇到了一些困難，如記憶單詞、理解句型等，但他們通過努力和老師的指導，逐漸克服了這些困難，取得了明顯的進步。

8.形成了良好的學習氛圍：學生在課堂上積極參與，互相幫助，形成了一種良好的學習氛圍。他們能夠互相鼓勵，共同進步。板書設計①核心知識點：

-單詞：“ball”、“cat”、“run”、“haveago”

-句型：“Ihaveagoat...”、“The...hasagoat...”

②教學重點：

-“haveago”短語的使用和場景應用

-句型的正確構造和運用

③板書布局：

-上方寫課題《Unit8Haveago!》

-中間部分列出核心單詞和句型，下方用不同顏色或符號標注重點

-下方留出空間，用于課堂互動時記錄學生的句子創(chuàng)作或重要提醒教學反思與總結今天的課堂上，我們一起學習了《Unit8Haveago!》，這是一堂充滿活力和互動的英語課。在回顧整個教學過程時，我發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的地方。

在教學方法上，我嘗試使用了多種互動游戲和角色扮演活動，這讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句型。我看到他們積極參與，笑聲連連，這是非常寶貴的。但同時，我也注意到在課堂管理上，有時候學生的熱情過于高漲，導致課堂秩序有些失控。下次我會提前設定更明確的規(guī)則，確?；顒拥挠行蜻M行。

在教學策略上，我盡量使用直觀的教學工具，如單詞卡片和PPT，來幫助學生記憶和理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法確實有助于學生快速掌握新知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于抽象的句型結構還是感到困惑。為此，我計劃在下一堂課中增加更多的實際例句，讓學生在具體的語境中學習。

在情感態(tài)度方面，我看到了學生們對英語學習的熱情和興趣。他們樂于參與各種活動，也愿意在同學面前展示自己的學習成果。但同時，我也注意到有些學生在表達時還是顯得不夠自信。我會繼續(xù)鼓勵他們，讓他們知道犯錯是學習過程的一部分，重要的是勇于嘗試和表達。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為是積極的。學生們在知識掌握和技能運用上都有了明顯的進步。他們能夠正確地使用新學的單詞和句型，也能夠在真實的情境中進行簡單的交流。然而，我也看到了一些不足之處。例如，有些學生在課堂上不夠活躍，可能是因為他們對英語學習缺乏信心，或者是性格比較內(nèi)向。我計劃在接下來的課程