《Unit 4 This is my family》（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit4Thisismyfamily》（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課《Unit4Thisismyfamily》以三年級學生的認知水平和興趣為出發(fā)點，結(jié)合湘少版（三起）英語三年級上冊教材內(nèi)容，設計了一系列互動性強、實用性高的教學活動。通過歌曲導入、圖片展示、角色扮演、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家庭成員的英文表達，掌握基本句型"Thisis..."，并能夠用英語介紹自己的家庭。同時，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和合作意識，使學生在實踐中掌握知識，提升語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用"Thisis..."句型介紹家庭成員的能力，能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過學習家庭成員的英文表達，讓學生了解英語國家的文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在課堂活動中積極思考，發(fā)揮想象，運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率，形成良好的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，對英語學習有了一定的認識和興趣。在家庭話題方面，學生可能已經(jīng)學會了簡單的家庭成員單詞，如“mom”、“dad”等。

2.學生學習興趣濃厚，對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學習方式。在能力方面，學生的聽說能力較強，但讀寫能力相對較弱。學習風格方面，學生傾向于通過視覺和聽覺輸入信息，喜歡模仿和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家庭成員詞匯的記憶和發(fā)音，掌握"Thisis..."句型的正確使用，以及在真實語境中運用所學知識進行交流。此外，部分學生可能在合作學習中表現(xiàn)出依賴性強、主動參與度不高的問題。四、教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合三年級學生的認知水平和興趣，采用講授法、互動討論法和任務型教學法，確保學生能夠理解并運用所學知識。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，用"Thisis..."句型介紹家庭成員；開展小組游戲，如記憶競賽，增強詞匯記憶；進行聽力練習，播放錄音，讓學生識別并模仿正確發(fā)音。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示家庭圖片和動畫，增強視覺效果；利用電子白板進行互動教學，提高學生的參與度。五、教學過程1.導入新課

-我通過播放一首關于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，來吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對家庭話題的興趣。

-接著，我提出問題：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，讓學生自由分享他們對家庭的看法和感受。

2.新課呈現(xiàn)

-我展示教材中的圖片，引導學生關注家庭成員的英文表達，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

-我用簡單的英語介紹每個家庭成員，并使用"Thisismy..."句型，讓學生模仿并練習。

3.課文內(nèi)容探究

-我播放課文錄音，讓學生聽并跟讀，注意單詞的發(fā)音和句型的使用。

-我提出問題，如“Whoisintheboy'sfamily?”，引導學生從課文中尋找答案，并使用"Thisismy..."句型回答。

4.活動一：角色扮演

-我將學生分成小組，每組選擇一個角色扮演的情景，如家庭聚會、學校介紹等。

-學生在小組內(nèi)使用"Thisismy..."句型，介紹各自扮演的角色家庭成員。

-每組選派一名代表在全班展示，其他學生聽后進行評價和反饋。

5.活動二：小組討論

-我提出討論話題：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”，讓學生在小組內(nèi)進行討論。

-學生輪流發(fā)言，分享自己和家人的活動，并用英語表達。

6.活動三：聽力練習

-我播放一段關于不同家庭活動的錄音，讓學生聽后回答問題。

-學生根據(jù)錄音內(nèi)容，使用"Thisismy..."句型，描述他們聽到的家庭活動。

7.活動四：寫作練習

-我讓學生在作業(yè)本上畫出一個家庭樹，并用英語標注每個家庭成員的名字。

-學生用"Thisismy..."句型，寫下他們家庭成員的介紹。

8.總結(jié)與反饋

-我邀請幾名學生分享他們的寫作成果，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-我總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)"Thisismy..."句型的正確使用，并提醒學生在日常英語交流中運用所學。

9.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語錄制一段介紹自己家庭的視頻，并在下節(jié)課上分享。

-我提醒學生注意使用"Thisismy..."句型，并盡可能多地使用今天學到的單詞。

10.課堂延伸

-我鼓勵學生在課后與家人一起練習英語，可以嘗試用英語介紹家人給朋友或鄰居聽。

-我建議學生觀看英文家庭主題的動畫片或電影，以提高他們的英語聽力和口語能力。六、教學資源拓展拓展資源：

1.家庭成員詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的家庭成員詞匯，還可以引入更多相關詞匯，如“grandma”、“grandpa”、“aunt”、“uncle”、“cousin”等，讓學生掌握更全面的家族成員表達。

2.家庭活動詞匯拓展：介紹一些常見的家庭活動詞匯，如“playgames”、“watchTV”、“havedinnertogether”、“goforawalk”等，幫助學生用英語描述家庭生活。

3.文化背景知識：提供一些關于英語國家家庭文化、節(jié)日習俗的資料，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，讓學生了解不同文化背景下的家庭生活。

拓展建議：

1.家庭調(diào)查作業(yè)：布置學生進行一次家庭調(diào)查，讓他們用英語記錄家庭成員的生日、愛好、職業(yè)等信息，并在課堂上進行分享，提高學生的實際應用能力。

2.角色扮演活動：組織學生進行更復雜的角色扮演活動，如編寫一個小劇本，讓學生在扮演中運用所學詞匯和句型，增強語言實踐能力。

3.英語角：在校園內(nèi)設立英語角，鼓勵學生用英語談論家庭話題，與其他同學交流，提高口語表達能力。

4.家庭日記：鼓勵學生用英語寫家庭日記，記錄每天的家庭生活，既可以鍛煉寫作能力，也能增強學生對英語學習的興趣。

5.家庭主題閱讀：提供一些家庭主題的英語繪本或故事書，讓學生在閱讀中學習更多關于家庭生活的詞匯和表達。

6.家庭英語游戲：推薦一些簡單的家庭英語游戲，如英語接龍、猜詞游戲等，讓學生在家中也能愉快地學習英語。

7.英語歌曲學習：推薦一些關于家庭的英語歌曲，如《ILoveMyFamily》、《MyFamilyIsaCircle》等，讓學生在唱歌中學習英語。

8.家庭英語電影欣賞：推薦一些適合兒童觀看的家庭主題英語電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學生在觀影的同時提高英語聽力。七、教學反思與改進在完成《Unit4Thisismyfamily》的教學后，我通過以下幾個步驟進行了教學反思：

1.學生參與度評估：我觀察到在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，表現(xiàn)出很高的興趣。但是，我也注意到有些學生在口語表達上顯得較為害羞，參與度不高。

改進措施：在未來的教學中，我將設計更多的小組互動活動，鼓勵每個學生都參與到對話中來。我還會在課前準備一些簡單的口語練習，幫助害羞的學生建立自信。

2.教學目標達成情況：通過聽寫和口頭問答，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠較好地記住家庭成員的單詞，但在使用"Thisismy..."句型時，部分學生仍然存在語法錯誤。

改進措施：我將增加一些針對性的練習，如句型填空和改錯練習，幫助學生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)。同時，我會在課堂上提供更多的口語實踐機會，讓學生在實踐中學習。

3.教學資源利用效果：我使用的多媒體課件和歌曲有效地吸引了學生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生過于依賴視覺輔助，忽視了聽力訓練。

改進措施：我計劃在未來的教學中，減少對視覺輔助的依賴，增加聽力練習的比例。例如，播放更多的聽力材料，讓學生在沒有圖像的情況下練習聽力理解和口語表達。

4.學生個性化需求：我注意到不同學生的學習進度和需求存在差異，有些學生需要更多的語言輸入，而有些學生則需要更多的口語輸出練習。

改進措施：我將根據(jù)學生的個性化需求，提供不同難度的學習材料。對于需要更多語言輸入的學生，我會提供更多的閱讀材料；對于需要口語輸出練習的學生，我會設計更多的口語交流活動。

5.家長和學生的反饋：我通過家長會和學生的反饋，了解到他們對英語學習的期望和對教學方法的看法。

改進措施：我將定期收集家長和學生的反饋，根據(jù)他們的意見和建議調(diào)整教學計劃和方法。例如，如果家長希望加強學生的寫作能力，我會增加寫作練習的頻率和難度。八、板書設計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa等

-家庭活動詞匯：playgames,watchTV,havedinnertogether等

-語法結(jié)構(gòu)