七年級(jí)下《詩(shī)兩首》(假使我們不去打仗)魯教版-課件

《詩(shī)兩首》(假使我們不去打仗)教學(xué)設(shè)計(jì)本課件旨在幫助教師更好地開(kāi)展《詩(shī)兩首》(假使我們不去打仗)的教學(xué)工作，涵蓋教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源等方面。單元導(dǎo)入回顧上單元學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容了解本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣詩(shī)歌背景這兩首詩(shī)是當(dāng)代著名詩(shī)人**艾青**的作品，作于1941年，是**抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期**的作品。當(dāng)時(shí)，中國(guó)人民正在進(jìn)行艱苦卓絕的抗日斗爭(zhēng)，詩(shī)人以飽滿的熱情歌頌了中華民族的愛(ài)國(guó)情懷和抗戰(zhàn)精神。詩(shī)歌內(nèi)容概述第一首詩(shī)歌以“假使我們不去打仗”開(kāi)篇，講述了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，表達(dá)了對(duì)和平的熱愛(ài)和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。第二首詩(shī)歌以“假使我們不去打仗”開(kāi)篇，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，以及對(duì)和平的渴望。詩(shī)歌賞析-第一首1內(nèi)容概括詩(shī)歌以“假使我們不去打仗”為假設(shè)，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，表達(dá)了對(duì)美好生活的熱愛(ài)和對(duì)幸福生活的追求。2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)詩(shī)歌運(yùn)用假設(shè)性的語(yǔ)言，以“假使”開(kāi)頭，引出對(duì)和平生活的描寫(xiě)，并與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷形成對(duì)比，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。3語(yǔ)言特色詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，運(yùn)用大量的比喻、擬人等修辭手法，使詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。詩(shī)歌賞析-第一首意象分析“黑夜”象征著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和恐怖,給人們帶來(lái)恐懼和壓抑.“血”指戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷痛和犧牲,渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯氣氛.“土地”代表著家園和希望,寄托著人們對(duì)和平的渴望.詩(shī)歌賞析-第一首情感分析深沉的憂思詩(shī)人以“假使”開(kāi)頭，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深深憂思。他擔(dān)心戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)奪走年輕的生命，讓美好的事物毀于一旦。強(qiáng)烈的反戰(zhàn)情緒詩(shī)人通過(guò)對(duì)美好事物的描繪，反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和荒謬，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)烈反對(duì)。深切的愛(ài)國(guó)情懷詩(shī)人以愛(ài)國(guó)情懷為底色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)和人民的深切熱愛(ài)，以及對(duì)和平的渴望。詩(shī)歌賞析-第一首語(yǔ)言藝術(shù)簡(jiǎn)潔明快語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。比喻生動(dòng)運(yùn)用比喻，將抽象的事物具體化，使讀者更容易理解詩(shī)歌的含義。擬人形象運(yùn)用擬人，賦予事物以人的感情和思想，使詩(shī)歌更具活力和感染力。詩(shī)歌賞析-第二首1意象分析詩(shī)歌用“日落西山”的意象，描繪出戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的景象。2情感分析詩(shī)歌表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)和平的渴望，和對(duì)美好生活的向往。3語(yǔ)言藝術(shù)詩(shī)歌運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象。詩(shī)歌賞析-第二首意象分析藍(lán)天象征著和平與希望，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往白云象征著詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬鮮花象征著美好、幸福，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)和平生活的熱愛(ài)詩(shī)歌賞析-第二首情感分析深沉的愛(ài)國(guó)情懷詩(shī)人通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)國(guó)情懷和保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定決心。對(duì)和平的渴望詩(shī)人以“假使我們不去打仗”為假設(shè)，表達(dá)了對(duì)和平生活的熱愛(ài)，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和反對(duì)。對(duì)生命的珍視詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷的認(rèn)識(shí)，都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生命的珍視。詩(shī)歌賞析-第二首語(yǔ)言藝術(shù)比喻詩(shī)歌中運(yùn)用“像”等詞語(yǔ)，將抽象的情感具體化，如“像那高聳的雪山”擬人賦予事物人的情感，如“祖國(guó)，我親愛(ài)的人民，把這首歌獻(xiàn)給您”反問(wèn)以問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的語(yǔ)氣，如“難道我們忘了那戰(zhàn)火紛飛的日子嗎？”詩(shī)歌主題戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的渴望。生命的可貴詩(shī)歌展現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)生命的珍惜。和平的意義詩(shī)歌呼吁人們維護(hù)和平，珍惜和平，讓世界充滿愛(ài)和希望。寫(xiě)作技巧語(yǔ)言生動(dòng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力。情感真摯真情實(shí)感地表達(dá)自己的感受，使讀者產(chǎn)生共鳴。結(jié)構(gòu)完整文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。角色互換換位思考從士兵和家人視角，感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦與犧牲。情感共鳴理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深厚情感，激發(fā)對(duì)和平的渴望。創(chuàng)作靈感激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，引導(dǎo)學(xué)生用文字表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。角色互換-思考引導(dǎo)換位思考從戰(zhàn)士的角度，他們?yōu)槭裁匆獏?zhàn)？情感共鳴詩(shī)歌中表達(dá)了哪些情感？思想啟迪詩(shī)歌帶給你哪些思考？角色互換-寫(xiě)作練習(xí)換位思考從士兵的角度，寫(xiě)一封給家人的信，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受和對(duì)家人的思念。情感表達(dá)信中要真情流露，表達(dá)出士兵的內(nèi)心世界，例如，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼、對(duì)家人的牽掛等。時(shí)間限制請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂上完成寫(xiě)作練習(xí)，并將作品展示在班級(jí)群里。角色互換-優(yōu)秀作品賞析通過(guò)角色互換的寫(xiě)作練習(xí)，同學(xué)們寫(xiě)出了許多感人至深的作品。老師將挑選一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。例如，學(xué)生以士兵的視角寫(xiě)下了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，展現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大傷害。角色互換-師生互動(dòng)1感受體驗(yàn)學(xué)生通過(guò)角色互換，更深刻地理解作品內(nèi)容和情感2思考提升教師引導(dǎo)學(xué)生思考角色轉(zhuǎn)換后的感受和理解，提升對(duì)作品的感悟3課堂互動(dòng)師生共同參與角色扮演，營(yíng)造活躍的課堂氛圍思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生清晰地梳理課文內(nèi)容，理清思路，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖將課文內(nèi)容進(jìn)行整合，并將重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)，方便學(xué)生理解和記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)可以參考以下內(nèi)容：1.詩(shī)歌題目2.3.詩(shī)歌內(nèi)容關(guān)鍵詞4.詩(shī)歌主題5.寫(xiě)作技巧6.角色互換學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解詩(shī)歌內(nèi)容深入理解兩首詩(shī)歌的主題和的情感。2掌握詩(shī)歌賞析方法學(xué)會(huì)從意象、情感、語(yǔ)言等方面進(jìn)行詩(shī)歌賞析。3提升寫(xiě)作水平通過(guò)角色互換的寫(xiě)作練習(xí)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解詩(shī)歌的思想感情和藝術(shù)特色。難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的精煉和意境的深遠(yuǎn)。教學(xué)流程1導(dǎo)入新課通過(guò)圖片或視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2整體感知學(xué)生快速瀏覽課文，了解詩(shī)歌大意。3細(xì)致品讀逐句品讀詩(shī)歌，分析詩(shī)歌的意象、情感、語(yǔ)言藝術(shù)等。4拓展延伸進(jìn)行角色互換、思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的主題和寫(xiě)作技巧。5總結(jié)升華引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行課后思考。教學(xué)反思學(xué)生思考觀察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和感受，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂互動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的見(jiàn)解，并引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)改進(jìn)根據(jù)課堂情況，反思教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。拓展活動(dòng)課外閱讀閱讀更多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的詩(shī)歌，加深對(duì)主題的理解。創(chuàng)作詩(shī)歌嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思考。演講比賽以詩(shī)歌為素材，進(jìn)行演講比賽，鍛煉表達(dá)能力。主題班會(huì)以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題，組織主題班會(huì)，進(jìn)行討論與交流。本課小結(jié)詩(shī)歌賞析我們學(xué)會(huì)了如何分析詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言藝術(shù)。角色互換我們嘗試了從不同角度理解詩(shī)歌，并通過(guò)角色互換進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。思維導(dǎo)圖我們用思維導(dǎo)圖梳理了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并嘗試用不同的方式表達(dá)。課后思考詩(shī)歌情感這兩首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情