內(nèi)卷與松弛的博弈-小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)三年級(jí)期初家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿內(nèi)卷與松弛的博弈各位家長(zhǎng)們?cè)缟虾谩：芨吲d今天我們能坐在這里。一起溝通孩子的教育問(wèn)題，今天家長(zhǎng)會(huì)的主題是教育的平衡術(shù)，一半內(nèi)卷，一半松弛，希望通過(guò)今天的交流，我們的教育能變得明朗，今天的會(huì)議議程分為四個(gè)方面，分別是：走進(jìn)我們的班級(jí)，三年級(jí)問(wèn)題分析，三年級(jí)教育誤區(qū)，教學(xué)展望與未來(lái)。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始前我要分享一個(gè)我認(rèn)為很棒的教育理念：最好的教育，是一半是內(nèi)卷，一半是松弛。怎么來(lái)理解這句話(huà)呢？養(yǎng)育孩子的過(guò)程就像放風(fēng)箏，扯得太緊，線(xiàn)會(huì)斷；放得太松，又怕飛不高。所以再次強(qiáng)調(diào)，好的教育，一半是內(nèi)卷，一半是松弛。適度的“內(nèi)卷”能激發(fā)孩子的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)力，但過(guò)度內(nèi)卷又會(huì)壓得孩子喘不過(guò)氣，失去對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)。而松弛的教育，可以讓孩子有時(shí)間去探索自己的興趣愛(ài)好。 教育就是，既給孩子足夠的自由空間，又能適時(shí)引導(dǎo)，讓他們?cè)趶V闊的天空中自由翱翔，找到屬于自己的方向。那么什么地方該內(nèi)卷？一.習(xí)慣上內(nèi)卷教育孩子就是培養(yǎng)好習(xí)慣，如在學(xué)習(xí)上著重培養(yǎng)這些習(xí)慣，回家先完成作業(yè)再玩的習(xí)慣，每天早晚閱讀的習(xí)慣，每天花十分鐘預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持每天練一一頁(yè)同步字帖的習(xí)慣，早睡早起的習(xí)慣，另外還有生活習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。當(dāng)孩子有好的習(xí)慣之后，變優(yōu)秀就是一件水到渠成的事情。二.心態(tài)上內(nèi)卷著重培養(yǎng)內(nèi)心強(qiáng)大，抗挫折力強(qiáng)，不輕言放棄的孩子，家長(zhǎng)少批評(píng)多鼓勵(lì)，孩子不怕犯錯(cuò)，讓孩子經(jīng)歷一些失敗．并在失敗中成長(zhǎng)。對(duì)孩子不要過(guò)渡期待，避免孩子心理上怕輸。遇到事情啟發(fā)孩子獨(dú)立思考應(yīng)該怎么辦，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子內(nèi)心足夠強(qiáng)大就會(huì)不懼困難，勇往直前！三.人品上內(nèi)卷學(xué)做人，永遠(yuǎn)比上名校，名企業(yè)重要。所以一定要培養(yǎng)孩子成為一個(gè)熱心、熱情、正直、善良、陽(yáng)光開(kāi)朗、不說(shuō)臟話(huà)的孩子，孩子自然不會(huì)差。什么地方要松弛呢？一.情緒上松弛盡量給孩子提供一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，小事上不消耗孩子，讓孩子自由去探索世界。二.成績(jī)上松弛不拿成績(jī)當(dāng)成評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是看到孩子取得的進(jìn)步和不足。進(jìn)步就夸獎(jiǎng)，不足的地方就認(rèn)真改正！三.結(jié)果上松弛任何一件事情注重過(guò)程而不是結(jié)果，整個(gè)過(guò)程中孩子是否努力，是否全情投入，收獲了什么？還有哪些可以提升的空間？這些比結(jié)果更重要。雖然做起來(lái)有點(diǎn)難度，但是我們可以慢慢滲透到孩子身上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)變得有積極性了，變得自覺(jué)了，成績(jī)也自然上去了。言歸正傳，正式開(kāi)始今天的家長(zhǎng)會(huì)介紹：走進(jìn)我們的班級(jí)班級(jí)學(xué)生介紹三(1)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、充滿(mǎn)朝氣的大家庭。目前班級(jí)共有50名學(xué)生，其中女生24人，男生26人。男女比例較均勻。孩子們展現(xiàn)出了積極向上的精神風(fēng)貌，我們班的孩子，善良懂事、自信獨(dú)立，看著每個(gè)孩子逐漸成長(zhǎng)，我們感到非常得開(kāi)心。教師情況介紹我們班共有四位老師，分別任課語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，科學(xué)，分別是陳老師，也就是我，也兼任咱班班主任老師，然后是趙老師，林老師和王老師，上面有我們的聯(lián)系電話(huà)，大家可以拍一下或者記起來(lái)，方便我們溝通。班級(jí)現(xiàn)狀分析:下面我們一起了解下班級(jí)現(xiàn)狀（照著讀），班級(jí)管理不僅是班主任個(gè)人的事，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人公精神，讓他們更多的參與到班級(jí)管理當(dāng)中。優(yōu)點(diǎn)：1.師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)；2.上課積極活躍，尤其是班級(jí)男生比女生表現(xiàn)欲強(qiáng)，很喜歡回答問(wèn)題；2.課堂作業(yè)整體書(shū)寫(xiě)漂亮；3.做作業(yè)的速度有較大的提升，基本上能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；4.同學(xué)之間相處和睦，能夠互相幫助；5.有一定的獨(dú)立性，遇到問(wèn)題能夠嘗試獨(dú)自解決。不足之處：1.家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高，尤其是周末作業(yè)；2.個(gè)別同學(xué)自理能力薄弱，收納整理和衛(wèi)生習(xí)慣較差；3.個(gè)別男生喜歡說(shuō)臟話(huà)，豎中指，觸碰他人隱私部位；4.男生過(guò)于活躍，下課喜歡追逐打鬧，存在較大安全隱患；5.犯錯(cuò)后逃避責(zé)任，缺少承擔(dān)的勇氣。（四·）所以我們要大力培養(yǎng)班干部。采用公平競(jìng)爭(zhēng)，能者勝任的模式，加大力度培養(yǎng)并提供鍛煉平臺(tái)。（五）以下是班級(jí)具體崗位人數(shù)及職責(zé)，學(xué)習(xí)欄上已經(jīng)張貼過(guò)，大家可以看一下，咱們ppt上面也有（可以照著PPT念）。不以規(guī)矩，不成方圓，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，離不開(kāi)一個(gè)良好的班規(guī)。（六）我們班級(jí)的管理目標(biāo)是一個(gè)核心，兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)要求。（照著念）。（七）下面是班規(guī)細(xì)則（照著大體說(shuō)一說(shuō)）。（八）以上是班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。涉及到了紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文明、衛(wèi)生四個(gè)方面。由小干部負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行，做得好的方面有獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的。也有相應(yīng)的懲罰制度。（以上幾點(diǎn)不做重點(diǎn)闡述）二、三年級(jí)問(wèn)題分析現(xiàn)在來(lái)到了第二環(huán)節(jié)，解析我們的三年級(jí)。翻“三”越嶺的三年級(jí)不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一段話(huà)：一年級(jí)是道坎二年級(jí)是個(gè)坡三年級(jí)是座峰所以三年級(jí)真的是很關(guān)鍵的一年，她常常會(huì)讓我們匪夷所思，為什么呢？就是孩子1.2年級(jí)成績(jī)都很好，到了三年級(jí)突然就變差了，那是因?yàn)?、一二年級(jí)“假高分”現(xiàn)象一二年級(jí)考高分其實(shí)有很大“水分”，因?yàn)榭嫉拇蟛糠侄际怯洃泝?nèi)容，題目也不難，孩子聽(tīng)了課就會(huì)做。三年級(jí)，孩子似乎變“笨”了到了三年級(jí)，很多孩子上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，成績(jī)直線(xiàn)退步，甚至有孩子因?yàn)橥瞬教?，自暴自棄。向差生看齊，學(xué)生時(shí)期最重要的是哪一年，答案不是初三，也不是高三，而是小學(xué)三年級(jí)!有小學(xué)老師總結(jié)過(guò)，三年級(jí)各科成績(jī)能維持在95分以上的高三基本能考上一本，三年級(jí)是道坎，更是分水嶺，各位家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。

（二）“三年級(jí)現(xiàn)象”原因分析，我認(rèn)為出現(xiàn)“三年級(jí)現(xiàn)象”原因有外因和內(nèi)因和其他因素的影響：外部因素：學(xué)習(xí)內(nèi)容難度急速提升1、首先是語(yǔ)文正式開(kāi)始寫(xiě)作文，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、文字組織等方面提出更高的要求。2、然后數(shù)學(xué)運(yùn)算更加復(fù)雜，要求孩子克服思維定式，找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的運(yùn)算方法。3、接著是英語(yǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言，要求孩子學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)、背誦和閱讀，難度自然加大。內(nèi)部因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度使然三年級(jí)滑坡的往往是孩子的習(xí)慣出了問(wèn)題，同時(shí)原先存在的問(wèn)題沒(méi)有得到解決又迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，難上加難。1、沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣書(shū)寫(xiě)潦草，無(wú)法判斷對(duì)錯(cuò)，卷面臟亂，影響卷面分。2、沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣表達(dá)不流暢，詞語(yǔ)積累和語(yǔ)言表達(dá)匱乏，厭惡寫(xiě)作。3、做事毛躁，沒(méi)有耐性作業(yè)敷衍，還處于抓基礎(chǔ)階段，無(wú)法落實(shí)學(xué)段要求。4、不愿意動(dòng)腦子思考部分孩子雷達(dá)已打開(kāi)，接收信息卻無(wú)法發(fā)射信息。5、不愿意舉手表達(dá)想法主觀(guān)性問(wèn)題居多，缺少表達(dá)欲，怯于表達(dá)自身想法。雙減政策影響:根據(jù)要求:小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試。缺乏課后鞏固和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握;到三年級(jí)無(wú)法適應(yīng)書(shū)面作業(yè);家長(zhǎng)沒(méi)有充分跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況。如何打破“三年級(jí)現(xiàn)象”:（重點(diǎn)！?。。┳チ?xí)慣三年級(jí)，各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)始變的復(fù)雜，如果沒(méi)有養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”“善于思考”、“溫故知新”的習(xí)慣，就會(huì)被拉開(kāi)距離。2、抓學(xué)習(xí)方法到了三年級(jí)，單純靠“死記硬背”是行不通的，根本吃不透知識(shí)點(diǎn)，所以父母應(yīng)該幫助孩子去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。3、抓閱讀三年級(jí)考試增加了閱讀和作文，數(shù)學(xué)也出現(xiàn)了應(yīng)用題，如果孩子閱讀理解不行，題目理解就會(huì)出現(xiàn)障礙，所以，父母要抓起閱讀的習(xí)慣，給孩子樹(shù)立榜樣。4、抓心理三年級(jí)的孩子，身心特點(diǎn)發(fā)生了變化，倘若此時(shí)父母還是一味的嘮叨、指責(zé)，孩子只會(huì)變的更叛逆。父母不妨用孩子愛(ài)聽(tīng)的故事來(lái)代替嘮叨，放開(kāi)手，讓他們自己去體會(huì)，去成長(zhǎng)。如果能做到以上幾點(diǎn)，我認(rèn)為孩子肯定會(huì)有質(zhì)的變化，各位家長(zhǎng)可以試試。三、三年級(jí)教育誤區(qū)教育的路上，我們往往會(huì)掉進(jìn)自我認(rèn)知的陷阱里，最后孩子只會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，所以從現(xiàn)在開(kāi)始要改變認(rèn)知，必須走出誤區(qū)：（一）那么都容易出現(xiàn)哪些誤區(qū)呢？我挑出了最容易出現(xiàn)的三條：誤區(qū)一：撒手不管等同于靜待花開(kāi)。很多家長(zhǎng)只看到了靜待花開(kāi)，而忽略了默默耕耘（孩子就像一顆種子？我們種下去還要澆水施肥。除草。修枝。而不是放任不管，讓他野蠻生長(zhǎng)。）靜待花開(kāi)，是對(duì)結(jié)果的不強(qiáng)求。但不是過(guò)程的不作為，我們家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注過(guò)程。老師們經(jīng)常念一句，大考大耍，小考小耍，其實(shí)這后面還有一句就是不考不耍，這句話(huà)也告訴我們過(guò)程的重要性，只有平時(shí)做好充足的準(zhǔn)備才能靜待花開(kāi)。當(dāng)孩子的眼界和格局還沒(méi)有足夠大的時(shí)候。他需要我們的引導(dǎo)（從家長(zhǎng)口中聽(tīng)到多最多的一句就是給孩子講了很多道理，他就是不聽(tīng)?？蓮膩?lái)沒(méi)有想過(guò)，孩子還是個(gè)孩子，他三觀(guān)都沒(méi)有形成，怎么聽(tīng)得懂你的大道理？）因此，成長(zhǎng)是孩子的責(zé)任，澆灌是我們的責(zé)任。誤區(qū)二。把教育孩子全權(quán)包給老師。（聽(tīng)得最多的一句話(huà)就是孩子只聽(tīng)老師的，請(qǐng)老師管?chē)?yán)一點(diǎn)。家長(zhǎng)說(shuō)的千言萬(wàn)語(yǔ)不敵老師說(shuō)的三言?xún)烧Z(yǔ)）。教育到底是誰(shuí)的事？你還要讀嗎？核心是喚醒孩子的自我教育，每一個(gè)孩子都是生命力極強(qiáng)的種子，自愿、自覺(jué)、自醒，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。關(guān)鍵是家庭教育織出孩子人生底色（家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師，教育是學(xué)校教育無(wú)法替代的。）學(xué)校教育可以是雪中送炭可以是錦上添花。社會(huì)教育無(wú)處不在，就像我們身邊的陽(yáng)光、空氣、土壤。因此，單方托管是不存在的。必須喚醒孩子的自覺(jué)，家校共育，投身社會(huì)，讓孩子積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。誤區(qū)三，教育路上指望孩子自覺(jué)。一世上沒(méi)有生來(lái)就自覺(jué)的孩子，偷懶貪玩，喊苦喊累是孩子的天性。（舉例：比如我們大人在工作上，也時(shí)常需要領(lǐng)導(dǎo)的提醒，在生活中也時(shí)常需要家人的提醒，很難做到凡事自覺(jué)。）二教育最忌諱的就是父母怕麻煩。3，每一個(gè)自律自覺(jué)的孩子都少不了父母的長(zhǎng)期陪伴，嚴(yán)格監(jiān)督和正確管教。四孩子的自覺(jué)性需要從小培養(yǎng)，越早越好，不能急于求成。（二）那么教育到底是誰(shuí)的事呢？教育其實(shí)是家、校、學(xué)生自身、社會(huì)這四方的責(zé)任。首先核心是喚醒孩子的自我教育，每一個(gè)孩子都是生命力極強(qiáng)的種子，自覺(jué)、自愿、自省、自發(fā)、內(nèi)驅(qū)力。然后學(xué)校教育可以是雪中送炭，可以是錦上添花接著是關(guān)鍵，那就是家庭教育織出孩子人生底色。最后是社會(huì)：社會(huì)教育猶如陽(yáng)光、空氣、水和土壤，無(wú)處不課堂、無(wú)人不老師。如何提高孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性？孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況我們剛才已經(jīng)了解了，那么如何提高孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性呢？1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃爸爸媽媽孩子一起制定各自的計(jì)劃，張貼在家庭醒目的位置，并每天互相監(jiān)督完成。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍孩子學(xué)習(xí)需要一個(gè)安靜、不被打擾的環(huán)境；和孩子一起學(xué)習(xí)，比如爸爸媽媽做工作上的事情或者看書(shū)學(xué)習(xí)提升自己，孩子完成他的學(xué)習(xí)任務(wù)。（大部分孩子喜歡在飯桌上，茶幾上做作業(yè)，然后弟弟妹妹就在旁邊打鬧，爺爺奶奶在旁邊看電視，孩子的作業(yè)都是在嘈雜的環(huán)境中完成的，所以導(dǎo)致質(zhì)量不高。）建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力杜絕命令、威脅教育，主要是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主：如花式表?yè)P(yáng)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（舉例：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)喜歡用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，比如為了讓孩子考高分就獎(jiǎng)勵(lì)他200元或者昂貴的玩具，導(dǎo)致孩子一味的追求物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力逐漸減弱。）（四）學(xué)習(xí)周計(jì)劃表（9月9日—9月13日）（詳見(jiàn)ppt）計(jì)劃分為日計(jì)劃，周計(jì)劃，月計(jì)劃，寒假計(jì)劃，暑假計(jì)劃。這個(gè)周計(jì)劃非常適合孩子，周一至周五使用，長(zhǎng)期堅(jiān)持一定能培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性。這個(gè)表其實(shí)就是孩子在家需要做的事情，早晨7:20~7:40晨讀，比如可以讀小古文，日有所誦、古詩(shī)等。放學(xué)后有興趣班的同學(xué)可以去參加興趣班。7:20~8:00就是我們學(xué)習(xí)的時(shí)間，放松做完作業(yè)可以和家長(zhǎng)一起下樓，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)放松，9:00~9:30就是我們的閱讀時(shí)間。關(guān)于表?yè)P(yáng)，說(shuō)的最多的就是我的兒子/閨女·，好能干哦，好乖喲。那么什么表?yè)P(yáng)才是有效的表?yè)P(yáng)？（五）下面給大家推薦4種我常用的花式表?yè)P(yáng)方式。1、發(fā)散思維的彩虹屁。主要就是用提問(wèn)的方法發(fā)散孩子的思維，引導(dǎo)孩子再次回憶自己哪里做的好，以及怎么做到的。剛剛你學(xué)習(xí)的時(shí)候弟弟在外面大聲說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有影響你的專(zhuān)注力，請(qǐng)問(wèn)你保持專(zhuān)注力的秘訣是什么？（多用專(zhuān)注力，自驅(qū)力自律這樣積極向上的詞，要讓孩子理解他們的意思，并努力去效仿）2、是智慧型彩虹屁。你想讓孩子做成什么樣，比如自律，比如守時(shí)，那就用放大鏡多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后把這些你希望他做到的多去說(shuō)給他聽(tīng)。比如媽媽發(fā)現(xiàn)你今天做作業(yè)時(shí)，先把學(xué)習(xí)用品和書(shū)都準(zhǔn)備好了再開(kāi)始的，這就叫做做事有條理。3、是感謝型彩虹屁。帶著感恩的心，用放大鏡放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。真的謝謝他們選擇我做他們的媽媽。比如，謝謝你聽(tīng)了我的建議，把書(shū)包提前整理好，才讓我們出門(mén)時(shí)間不緊迫。而不是像我們立馬暴躁，開(kāi)始責(zé)罵。4、是組合式彩虹屁花式彩虹屁，多用夸張手法虛心請(qǐng)教手法，哈哈哈。哇，今天的作業(yè)我不敢相信，這是你做的，你能分享一下嗎？怎么做到的？如果以上表?yè)P(yáng)方法，大家覺(jué)得操作起來(lái)有難度的話(huà)，我們可以采用這個(gè)萬(wàn)能公式。（六）描述行為+說(shuō)出感受+升華品格+表達(dá)欲望。家長(zhǎng)可以看一下這個(gè)例子。舉例:比如今天孩子寫(xiě)計(jì)算題，一直算不對(duì)，過(guò)程也很不專(zhuān)注。(1)描述行為:寶貝剛剛寫(xiě)題的時(shí)候媽媽一直在關(guān)注你，我發(fā)現(xiàn)雖然你覺(jué)得很難，但是你沒(méi)有抱怨，一直在思考，別的小朋友可能堅(jiān)持幾分鐘就放棄了，但是你沒(méi)有。(2)說(shuō)出感受共情:你覺(jué)得累不累，對(duì)呀，是比較累，所以你真的是太不容易了。(3)升華品格:孩子，遇到困難覺(jué)得累也不放棄，你知道這種寶貴的品質(zhì)叫什么嗎?對(duì)，叫堅(jiān)持。媽媽覺(jué)得你真的是一個(gè)很能堅(jiān)持的孩子，而且你特別有獨(dú)立思考和自學(xué)的精神。(4)表達(dá)欲望激發(fā)內(nèi)驅(qū)力:有了這份堅(jiān)持和獨(dú)立思考，媽媽覺(jué)得沒(méi)有什么是學(xué)不會(huì)的，我們把這幾道題再做一下，如果還是做不出來(lái)，媽媽再幫助你好不好。再給大家推薦16個(gè)好用的精神獎(jiǎng)勵(lì)。比如獎(jiǎng)勵(lì)孩子周末晚睡一小時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子決定三餐吃什么，獎(jiǎng)勵(lì)孩子養(yǎng)一只小動(dòng)物等等，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都非常的有誘惑力，每一個(gè)精神獎(jiǎng)勵(lì)都能豐富孩