2025年粵教新版選修語文上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教新版選修語文上冊階段測試試卷548考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各組句子中；句式與例句相同的一項是（）

例句：而燕國見陵之恥除矣A.夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家B.太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之C.父母宗族，皆為戮沒D.今日往而不反者，豎子也2、下列關于文化常識的表述，有誤的一項是（）A.“京城”“京師”均指當時的都城長安。B.“薨”在古代指諸侯或大官的死。年幼喪父稱為“孤”。C.“尚饗”是祭文結尾常用的語言，表示希望死者的靈魂來享用祭品。D.“十二郎”中的“郎”是對男子的通稱，也稱“郎子”。3、下列對加點虛詞的意義和用法判斷正確的一項是（）

①秦王還柱而走②圖窮而匕首見③而乃以手共搏之④侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻A.①②不同，③④不同B.①②相同，③④不同C.①②不同，③④相同D.①②相同，③④相同4、下列語段橫線處應填入的詞語；最恰當?shù)囊唤M是（）

有人曾同我爭論：中國的當務之急是建設現(xiàn)代物質文明，然后才談得上療治文明的________。我只能怯生生地問道：難道幾代人的靈魂________是無足輕重的嗎？我承認我不是________，因為我能感覺到時代的兩難困境：野蠻的符咒尚未掙脫，文明的壓抑接踵而至。一方面，權貴貪欲的膨脹使得腐敗叢生；另一方面，金錢力量的崛起導致精神平庸。A.詬病尋求理直氣壯B.詬病追求義正詞嚴C.弊病尋求理直氣壯D.弊病追求義正詞嚴5、依次填入文中橫線上的成語；全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

藝術家見到一種意境或是感到一種情趣，____還不甘心，他還要旁人也能見到這種意境，感到這種情趣。他____不迎合社會心理去____，但是他是一個熱情者，總不免希望世有知音同情。因此藝術不像克羅齊派美學家所說的，只達到“表現(xiàn)”就可以了事，它還要能“傳達”。藝術好比一棵花，社會好比土壤，土壤比較肥沃，花也自然比較____。藝術的風尚一半是作者造成的，一半也是社會造成的。A.泰然自若當然沽名釣譽蓊郁B.自得其樂固然沽名釣譽茂盛C.自得其樂當然故弄玄虛茂盛D.泰然自若固然故弄玄虛蓊郁6、對下面語句的理解不正確的一項是（）A.微太子言，臣愿得謁之。翻譯：假如太子不說，我也要求行動。B.唯大王命之。翻譯：只有大王掌握著命運。C.今日往而不反者，豎子也！翻譯：去了不能好好回來復命的，那是沒用的人。D.秦王購之金千斤，邑萬家。翻譯：秦王用一千金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞他的頭。7、下列對課文中的相關文化常識的解說，不正確的一項是（）A.《庖丁解牛》中的“庖丁”，“庖”指廚師，“丁”指人名，先秦古書往往把職業(yè)放在人名前。B.《史記》是我國第一部紀傳體通史，與《漢書》《后漢書》《三國演義》合稱“前四史”。C.《項羽之死》中的“田父”指農夫，“父”這里是對老年男子的尊稱。D.《阿房宮賦》中的“妃嬪媵嬙”指六國王侯的宮妃，她們各有等級。8、下列各組文句中加點字意義和用法完全相同的一項是（）A.每移案，顧視無可置者嫗每謂余曰B.日影反照，室始洞然庭中始為籬，已為墻C.垣墻周庭，以當南日執(zhí)此以朝D.每移案，顧視無可置者顧計不知所出耳9、下面的電子郵件中；運用不得體的一項是。

李老師：您好！上周四您光臨寒舍，真是蓬蓽生輝。老師作畫相贈，我感激不已。我定會惠存老師的墨寶，銘記老師的恩情。我今天已將最近付梓的拙作郵寄給您，請您教正。敬祝教安學生：黃少明2月23日A.蓬蓽生輝B.惠存C.教正D.教安評卷人得分二、句子默寫(共1題，共2分)10、（1）貧與賤，是人之所惡也，____；不去也。（《〈論語〉七則》）

（2）____；云之君兮紛紛而來下。（李白《夢游天姥吟留別》）

（3）____；萬方多難此登臨。（杜甫《登樓》）

（4）嘆年來蹤跡，____？（柳永《八聲甘州》）

（5）____；五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子》）

（6）書不盡言，____。（《周易·系辭上》）

（7）滄浪之水清兮，____。（屈原《漁父》）

（8）今夕為何夕，____。（袁凱《客中除夕》）評卷人得分三、文言文閱讀(共1題，共2分)11、閱讀下面的文言文；完成下列小題。

____永昭陵____磚甓____使者以白陵使韓琦，琦曰：“范純禮豈不知此？將必有說?！彼?，眾質之，純禮曰“陵寢皆在邑境，歲時繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎？”琦是其對。還朝，用為三司鹽鐵判官，以比部員外郎出知遂州。滬南有邊事，調度苛棘，純禮一以靜待之，辨其可具者，不取于民。民圖像于廬，而奉之如神，名曰“范仲庵”。草場火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮曰：“草濕則生火，何足怪！”但使密償之。庫吏盜絲多罪至死，純禮曰：“以棼然之絲而殺之，吾不忍也?！甭犉浼胰べI以贖，命釋其株連者。除戶部郎中、京西轉運副使?；兆诹ⅲ札垐D閣直學士知開封府。前尹以刻深為治，純禮曰：“寬猛相濟，圣人之訓。____”由是一切以寬處之。中旨鞫享澤村民謀逆，純禮審其故，此民入戲場觀優(yōu)，歸途見匠者作桶，取而戴于首曰：“與劉先生如何？”遂為匠擒。明日入對，徽宗問何以處之，對曰：“____以不應為杖之；足矣?！痹唬骸昂我越浜笕耍俊痹唬骸罢忾g知陛下刑憲不濫，足以為訓爾?！被兆趶闹＜兌Y沉毅剛正，曾布憚之，激駙馬都尉王詵曰：“上欲除君承旨，范右丞不可?！痹柵?。會詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名，罷為端明殿學士；知潁昌府，提舉崇福宮。崇寧五年，復左朝議大夫，提舉鴻慶宮。卒，年七十六。

（節(jié)選自《宋史·范純禮傳》）

【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉運使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/B．純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/C．純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉運使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/D．純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/【小題2】下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是。A．陵寢是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設置守陵奉祀的官員以及禁衛(wèi)。B．“株”，本義樹根，根與根間緊密相連，因而“株連”又指一人有罪而牽連他人。C．前尹在文中指開封府前任府尹：“尹”為官名，如令尹、京兆尹，是知府的簡稱。D．御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關的事物前常加“御”字，如御璽指皇帝印信?！拘☆}3】下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是。A．純禮敢于抗言，受到韓琦賞識。主管官員分配勞賦不當，他有理有據(jù)地提出異議，認為永安縣負責陵寢日常維護，不應與各縣均等，得到陵使韓琦認同。B．純禮關懷下屬，處分重在懲戒。他在遂州任上對下屬寬厚，草場失火，守吏惶恐等候誅殺，庫吏因盜絲將被處死，他均認為罪不至死而采用賠償?shù)膽吞?。C．純禮鑒察往事，治事去苛從寬。在開封府任上，有村民被誤告謀逆，他發(fā)現(xiàn)事實并非如此，認為應判杖刑，并以彰顯皇上刑罰不濫為由，征得皇上認可。D．純禮堅毅剛直，不幸遭人算計。他的正直讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，王即借純禮宴請遼使事構陷純禮，致使純禮蒙冤，最終遭到免職?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）方務去前之苛；猶慮未盡，豈有寬為患也。

（2）愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。評卷人得分四、古代詩歌閱讀(共4題，共28分)12、閱讀下面這首唐詩；完成各題。

積雨輞川莊作王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。（注）“爭席”典出《莊子·雜篇·寓言》：楊朱從老子學道，學成歸來，旅客們不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了?！昂ｚt”典出《列子·黃帝篇》：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠的，心術不正破壞了他和海鷗的親密關系?！拘☆}1】下列關于本詩的賞析，理解不正確的一項（）。A．首聯(lián)的“遲”字，既寫出了陰雨天炊煙緩緩升起之狀，也寫出了閑散安逸的情懷。B．頸聯(lián)寫詩人獨處空山之中，唯有木槿、露葵相伴，突出了隱居生活的孤寂寡淡。C．尾聯(lián)運用典故，一正用，一反用，兩相結合，抒寫詩人澹泊自然的心境。D．這首七律，形象鮮明，興味深遠，表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致。【小題2】前人評價王維的詩“詩中有畫”。試以“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”為例，說說詩人描繪了怎樣的畫面。13、閱讀下面這首宋詞；完成小題。

一剪梅。

蔣捷。

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋注；風又飄飄，雨又蕭蕭。

何日歸家洗客袍?銀字笙調；心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

注：秋娘渡；泰娘橋是當?shù)貎商幱忻包c。

【小題1】下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）。A．上闋開篇寫詩人觸景生情，無法排解，就想找尋酒家，希望能夠借酒消愁。B．“舟搖”寫出漂泊之感，“簾招”寫見酒樓心喜，兩處描寫表露了詩人心跡。C．洗袍、調笙、燒香這一系列動作，寫出了詩人回家之后寧靜而又閑適的生活。D．上闋白描寫景，景中帶情；下闋正面寫情，情中有景，表達了倦游思歸之情?！拘☆}2】詞下闋中“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”是流傳千古的名句，請簡要賞析。14、下面對《一個小農家的暮》的解說；有誤的一項是。

一個小農家的暮。

劉半農。

她在灶下煮飯；

新砍的山柴；

必必剝剝的響。

灶門里嫣紅的火光；

閃著她嫣紅的臉；

閃紅了她青布的衣裳。

他銜著個十年的煙斗；

慢慢地從田里回來；

屋角里掛去了鋤頭；

便坐在稻床上；

調弄著只親人的狗。

他還踱到欄里去；

看一看他的牛；

回頭向她說：

「怎樣了──

我們新釀的酒？」

門對面青山的頂上；

松樹的尖頭；

已露出了半輪的月亮。

孩子們在場上看著月；

還數(shù)著天上的星：

「一；二，三，四」

「五；八，六，兩」

他們數(shù)；他們唱：

「地上人多心不平；

天上星多月不亮?！?/p>

1921A.這首詩寫于1921年的倫敦，在西方現(xiàn)代化的都市里，詩人思念著祖國，回想農村的生活情景，從中可以看出詩人對祖國、故鄉(xiāng)、農村、農民的深情。B.這首詩寫的是詩人看到的真實的農村生活。詩人以欣賞的態(tài)度、跳蕩的旋律，描寫了一個農家的傍晚——年輕的女主人和她的丈夫、孩子，蕩漾著幸福、和諧與歡樂的生活。C.這首詩以敘事的筆調樸實無華地寫了一個小農家的普通生活，表達了詩人對故鄉(xiāng)江陰濃郁的懷念之情。D.這首詩的調子自然、流暢。詩的描寫不僅感人，而且是美麗的。15、閱讀下面這首宋詞；然后回答問題。

關河令周邦彥①

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒；如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成；號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲；落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。

（1）從上；下兩闋的首句看；這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要說明。

答：____

____評卷人得分五、名著閱讀(共4題，共40分)16、下列關于《北京人》的內容及藝術特色的表達錯誤的一項是（）A.《北京人》塑造了很多經(jīng)典人物，其中曾文清“愛不敢愛、恨不敢恨”的膽小、懦弱的“現(xiàn)代北京人”形象，和人類祖先“北京人”的純樸、自由形成鮮明對比。B.《北京人》通過描摹沒落封建家庭曾家內部的種種矛盾沖突，反映出封建主義精神統(tǒng)治對人的吞噬，從而強化了作者對封建舊社會的批判，對新生活的憧憬。C.《北京人》中作者對戲劇環(huán)境的渲染，將讀者帶入詩意的境界中，如他將整體劇情定在萬物凋零的秋日，為這個崩潰衰落的世家鋪墊了哀婉、悲戚的自然氛圍。D.豐富的舞臺提示是曹禺“詩化戲劇”理論的體現(xiàn)，如《北京人》描摹曾宅周圍環(huán)境時寫道“喊著的漫長的叫賣聲”，既烘托了孤寂的氛圍，又有詩意的象征意味。17、“黎山老母不思凡，南海菩薩請下山。普賢文殊皆是客，化成美女在林間?！边@是《西游記》第23回“三藏不忘本，四圣試禪心”結尾處頌子的其中四句。請簡述這一回的主要故事。18、下面對《家》的情節(jié)敘述有誤的兩項是（）

E．梅的第一次亮相，是覺民和覺慧到琴的家而相遇。（《家》）A.“我有辦法，我要太太照我的話做，我會告訴她，我要接你做三少奶奶?！边@是覺慧對鳴鳳說的，只是出于一時的沖動。（《家》）B.“淺紅色的花朵似乎刺痛了我的眼睛，我的腦里漸漸地浮起了另一張凄哀表情的美麗的面龐。我想向嫂嫂說：‘當心這梅花在分割大哥的愛情呢?！俏覜]有勇氣說出這句話來?！边@是覺慧的日記，到處寫到對大嫂的同情。（《家》）C.覺慧在樓上看到了覺新，覺新無力地躺在床上，辦閉著眼睛，人很憔悴。覺新改變策略，用逃避，敷衍的方式來對待長輩們。（《家》）D.除夕夜，高家一派喜慶。一家人歡樂地談笑吃酒，散席后，覺民帶著酒意，在門口看到一個討飯的小孩在哭，他摸出兩個半銀元放在小孩手里，寂靜中，好像有人在嘲笑他，說“你這個偽善的人道主義者”。（《家》）19、名著閱讀。

根據(jù)表格內容，回答下面的問題。作品作者片段

《傅雷家書》

傅雷。

②，我虐待了你，我永遠對不起你，我永遠補贖不了這種罪過！人生做錯了一件事，良心就永遠不得安寧！真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補贖，不能洗刷！

《儒林外史》

____③，看著號板又是一頭撞將去。只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭得眾人心里都凄慘起來。

(1)①是_________，②是_________，③是___________。

(2)閱讀以上片段，任選一段，結合內容分析人物形象。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【詳解】

此題考核理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古漢語文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語，還有固定結構“唯***是***”結構，判斷句注意“者”“也”，被動句注意“為****所***”結構和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句經(jīng)常用“于”“以”引導。題中例句和C項均為被動句。A項，為介詞結構后置句兼省略句；B項，為定語后置句；D項，為判斷句。故選C。2、D【分析】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中，郎，唐代口語，對年輕男子的稱呼。3、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目；首先應明確題干的要求，如本題“加點虛詞的意義和用法判斷正確的一項”，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。

①中“而”是連詞；表修飾關系，形容“走”的狀態(tài)；②中“而”是連詞，表承接關系；③④中以“均為介詞，用，拿。故①②不同，③④相同。

故選C。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查正確使用詞語的能力。

第一空；詬?。褐肛煟瑒釉~。弊?。罕锥耍~。根據(jù)語境中“的”判斷第一空是名詞，應該選擇“弊病”。

第二空；尋求：尋找，探求。追求：努力求索。根據(jù)語境，“靈魂”與“尋求”搭配更好。

第三空；義正詞嚴：道理正當，措辭嚴肅，一般用于更正式更大氣的場合。理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼，適用于個體，較小的場所。根據(jù)語境強調個體爭論，用“理直氣壯”更好。

故選C。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目；首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。

自得其樂：自己從其中得到樂趣。泰然自若：形容鎮(zhèn)定；毫不在意的樣子（多用于緊急情況）。根據(jù)“他還要旁人也能見到這種意境，感到這種情趣”可知，此處應填“自得其樂”。

當然：應當這樣；表示合于事理或情理，沒有疑問。固然：表示承認某個事實，引起下文轉折。根據(jù)“但是他是一個熱情者”可知，此處應填“固然”，引起下文的轉折。

沽名釣譽：故意做作或用某種手段謀取名譽。故弄玄虛：故意玩弄使人迷惑的花招。根據(jù)“總不免希望世有知音同情”可知；此處應填“沽名釣譽”。

蓊郁：形容草木茂盛。茂盛：（植物）生長得多而茁壯。根據(jù)“土壤比較肥沃”以及“花”可知，此處應填“茂盛”。6、B【分析】【詳解】

本題考查的是文言文翻譯能力。注意：字字落實；直譯為主，意譯為輔。直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。兩者的關系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關部分輔之以意譯。

A項；“微太子言，臣愿得謁之”的意思是假如太子不說，我也要求行動。翻譯時注意：“微”，無；沒有；“愿”，希望、想要；“謁”，拜會、前往。

B項；“唯大王命之”的意思是一切聽憑大王吩咐。翻譯時注意：“唯”，只；“命”，命令；吩咐。

C項；“今日往而不反者，豎子也”的意思是現(xiàn)在去了不能好好回來復命的，那是沒用的人。翻譯時注意：“往”，去；“反”，通“返”，返回；“豎子”，對人的蔑稱；“今日往而不反者，豎子也”，判斷句，“者，也”是判斷句的標志。

D項；“秦王購之金千斤，邑萬家”的意思是秦王用一千金和一萬戶人口的封地做賞格，懸賞樊將軍的頭。翻譯時注意：“購”，重金征求；“邑”，封地；“秦王購之金千斤，邑萬家”，省略句加狀語后置句（“金千斤，邑萬家”是定語后置句，正常語序是“千斤金，萬家邑”），正常語序是“秦王（以）千斤金，萬家邑購之”。

故選B。7、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累；尤其是課本注釋的相關內容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細甄別正誤。

B項；“《史記》是我國第一部紀傳體通史，與《漢書》《后漢書》《三國演義》合稱‘前四史’”說法錯誤。“前四史”不是《三國演義》，而是《三國志》。

故選B。8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言實詞和虛詞意義和用法的把握?？忌鷳堰x項中的句子代入文中；結合上下文的語境推測意思和用法的正誤。

A項；“每”：副詞，每次∕副詞，常常。

B項；“始”：副詞，才∕副詞，起初。

C項；“以”：連詞，表目的，相當于“來”。

D項；“顧”：動詞，環(huán)顧∕副詞，只是。

故選C。9、B【分析】【詳解】

本題考查語言表達簡明；連貫、得體。所謂“得體”；就是根據(jù)內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。

B項；“惠存”，敬辭，請保存，用于贈人相片；書籍等紀念品時所題的上款;這里是收到別人的贈品。使用不當。A項，“蓬蓽生輝”，謙辭，指使寒門增添光輝(多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話)。

C項；“教正”，謙辭，請他人指正；修改詩文，含有虛心請教的意思，多用于晚輩呈長輩，學生呈老師，初學呈專家，作者呈編輯等。

D項；“教安”是對教師祝福的敬語，教學工作安好的意思。此題考查學生對平時容易弄錯的常用成語的辨析掌握情況。要求學生平時對這些成語的意思進行準確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語的意思，多進行相關地練習。

故選B。二、句子默寫(共1題，共2分)10、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題屬于《2014年高考上海卷考試手冊·語文科》“默寫古詩文中的名句名篇”考點。從歷年高考出題規(guī)律來看；“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文；格言、警句等，名篇名句考查的內容基本上詩詞文兼顧，立足課內，也涉及課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句和意境優(yōu)美的佳句。考查形式是填空?？忌鷤儌淇紩r應注意名篇中的非名句和非名篇中的名句。本題需要注意的幾個重點字的寫法，如：“霓”“兮”“淹”“麾”“意”“濯”“纓”等。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥浚?）不以其道得之（2）霓為衣兮風為馬（3）花近高樓傷客心。

（4）何事苦淹留（5）八百里分麾下炙（6）言不盡意。

（7）可以濯吾纓（8）他鄉(xiāng)說故鄉(xiāng)三、文言文閱讀(共1題，共2分)11、略

【分析】【小題1】試題分析：本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法以對文言進行正確斷句的能力。命題者從文本中選取一段文字；取掉其已有人加過的標點，然后給出四個選項，要求判斷斷句的正誤。給文言斷句本是難度較高的問題，但由于是單選題，且只有五處斷句，其中動詞同其賓語的動賓關系也比較明顯，所以難度不是很大?！凹兌Y字彝叟”是文言傳記常見格式，講某人的名和字，加上四個選項斷句情況完全相同，故知此處斷句正確。“以父仲淹蔭”的意思是“因為父親范仲淹的恩蔭”，由此可知此處應斷句，于是可排除B和C?！坝勒蚜杲ā钡囊馑际恰坝勒蚜晷藿ā?，這是一句話，應該斷句，所以排除A項。由此得出答案是D。

點睛：解答給文言斷句的題目；最好能在初步理解該段大意的基礎上進行。有時，若對該段文言中有些詞語不很理解，則要根據(jù)一些特殊虛詞和句式，特別要根據(jù)文段中的動詞及其賓語進行斷句。在考場上，最節(jié)省時間的方法是排謬法。須知，此類題目在設計時，由于只是要求選出正確項，所以在三個錯項中，只有一個錯項設有兩處斷句錯誤，另兩個錯項一般只有一處錯誤，所以運用排謬法能在較短時間選出正確答案。

【小題2】試題分析：此題考查對古代常見文化常識的理解能力。命題者從文本選出四個詞語；并對它們加以解說。此類詞語大多或在課本常見，或在現(xiàn)代生活中也有使用，加之只要求選出一個錯項，因此難度適中。A項的“陵寢”出現(xiàn)在文本中“陵寢皆在邑境”一語，此外還有“知陵臺令”一語也有所涉及。由此可知此詳解說正確。B項的“株連”出現(xiàn)在文本中“命釋其株連者”一句，根據(jù)前文所講范純禮的寬容，可推斷此項解說正確。C項對“尹”的解說找不出錯誤，但后面所舉之“令尹”的例子則和學過的課文《屈原列傳》相關內容不合，在課文中，“令尹”是楚國執(zhí)政官名，相當于宰相，于是可知此項解說錯誤。D項的“御名”出現(xiàn)在文本中“詵誣其輒斥御名”一語，既然因為“輒斥御名”而罷官，便不難知道此項解說的正確性。

點睛：解答此題；如果碰上沒有把握的詞語，切記不能新生慌亂，很多時候，可根據(jù)平時生活實際和對文本相關內的理解輕松判斷正誤。比如，對于本題中出現(xiàn)的四個概念，從上面的解析就可以看出，大多是根據(jù)其出現(xiàn)的上下文進行分析推斷而得出答案的。

【小題3】試題分析：此題綜合考查篩選并整合文言文中的信息；歸納文言文內容要點、概括文言文中心意思和分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。命題者根據(jù)文本內容設計了四句話；對文本所寫人物作四方面的分析概括。因為只設計了一個錯項，所以難度并不大。A項內容涉及文本中范純禮所說的“陵寢皆在邑境，歲時繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎”一語，據(jù)此可知該項表述正確。B項內容涉及文本中“草場火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮曰：‘草濕則生火，何足怪！’但使密償之。庫吏盜絲多罪至死，純禮曰：‘以棼然之絲而殺之，吾不忍也。’聽其家趣買以贖，命釋其株連者”，同時要注意前文的“以比部員外郎出知遂州”一語，對照可知此項表述正確。C項內容涉及文本中自“以龍圖閣直學士知開封府”至“以不應為杖之，足矣”部分，對照可知此項表述正確。D項內容涉及文本中“會詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名”一句，由此句可知該項表述錯誤：是王詵設宴款待遼使，并不是純禮宴請遼使。

點睛：解答此題；一要在文本中找出正確的答題區(qū)間，然后根據(jù)文本對照各選項表述，辨識其正誤。二要了解此類題目的題干包括兩部分內容：一般是第一句概括，后面的內容做具體分析。從大多數(shù)情況看，前面概括的內容大都沒錯，多錯在后面的分析部分，而且命題者喜歡設置諸如張冠李戴；錯亂時空、無中生有、偷梁換柱等陷阱，答題時要注意識別。

【小題4】試題分析：此題考查理解并翻譯文言文中句子的能力。命題者所選取的兩句；既有對文言實詞的理解（比如對務；去、村野、蔽、恐、辜等），也有對文言虛詞的把握（比如對之、豈、為、也、以等），還有對句式的把握等內容，考查較為全面，但由于都比較常見，所以難度并不很大。第一句中，文言實詞“務、去”和文言虛詞“豈”是采分點，同時，全句的正確理解翻譯也是采分點。此句應翻譯為：我正致力去除先前的苛嚴之政，還擔憂未能盡除，哪里還有寬政會成為禍患的呢。第二句中，文言實詞“村野、蔽罪、辜”是采分點，同時，全句的正確理解翻譯也是采分點。此句應翻譯為：愚鈍之人粗鄙無知，如果以叛逆概括罪名，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德。

點睛：解答此題，重要的是找準命題者所設置的采分點。一般來說，命題者常在文言實詞中的通假字、古今異義詞、多義詞和詞語活用等以及特殊句式方面設置采分點，翻譯時一定要對這些詞語加以特別注意。比如此題中，文言實詞“務”就是個多義詞，應譯為“致力”；而“村野”應譯為“粗鄙”，切不要只照字面將其翻譯為“鄉(xiāng)村野外”?！窘馕觥俊拘☆}1】D

【小題2】C

【小題3】D

【小題4】（1）正盡力去除先前的苛責，尚且擔心做得不夠，哪有寬松成為禍患的呢。（2）愚人粗魯無知，如果以叛逆定罪，恐怕會辜負陛下愛惜生靈的仁德。四、古代詩歌閱讀(共4題，共28分)12、略

【分析】【小題1】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧。此類試題解答時；首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。B項，“孤寂寡淡”錯誤，應該是“安逸閑適”。詩人獨處空山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生短暫，采露葵以供清齋素食。這情調，在一般世人看來，未免過分孤寂寡淡了。然而早已厭倦塵世喧囂的詩人，卻從中領略到極大的興味，比起那紛紛擾擾、爾虞我詐的名利場，不啻天壤云泥。故選B。

點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象；語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點；幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

【小題2】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中的重點字詞語進行分析。結合題干提示“詩中有畫”賞析詩句內容?！澳镲w白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑。聽啊，遠近高低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。輞川之夏，百鳥飛鳴，詩人只選了形態(tài)和習性迥然不同的黃鸝、白鷺，聯(lián)系著它們各自的背景加以描繪：雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡的差異。白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態(tài)，一則取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然?！窘馕觥俊拘☆}1】B

【小題2】“漠漠”形容水田廣布，視野蒼茫；“陰陰”形容夏木之茂密，環(huán)境幽深。白鷺雪白，黃鸝金黃，色彩差異明顯；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一寫動態(tài)，一寫聲音。碧空中白鷺高飛，綠樹與黃鸝相襯，高低和諧，極具層次感，如一幅畫展現(xiàn)在讀者面前。13、略

【分析】【小題1】試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的鑒賞能力；這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，把握意象，分析意境，領悟思想情感，思考表現(xiàn)手法，再對比選項得出答案。C項，“實寫詩人回家之后寧靜而又閑適的生活”分析不正確。“何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒”意思是哪一天能回家洗客袍，結束客游勞頓的生活呢？哪一天能和家人團聚在一起，調弄鑲有銀字的笙，點燃熏爐里心字形的盤香？這三句是想象歸家后的生活情景，屬于虛寫。故答案為C項。

【小題2】試題分析：本題考查對詩句的賞析能力；這類題目解答時一般要從內容和手法兩個角度分析?！傲鞴馊菀装讶藪仯t了櫻桃，綠了芭蕉”從內容上來看，寫的是春光容易流逝，使人追趕不上，櫻桃才紅透，芭蕉又綠了，春天過去夏又到了。從手法上來看，時光流逝本是不可見的，這里詩人采用了擬人的手法，賦予春光以人的情感，用“流光容易把人拋”突出時光流逝之快，利用櫻桃變紅和芭蕉變綠這兩種植物的顏色的變化，把抽象的時光流逝化為具體可感的事物，具體地顯示出時光的飛逝，表達出詩人的感慨。

【點睛】

第2小題考查對詩句的賞析能力，這類題目包括對詩句句意淺層次上的理解、對句子藝術技巧和意蘊深層次上的挖掘和評價、對結構上有特殊功能語句的鑒賞。賞析時可以從以下幾個角度進行，語言表達上，是否運用手法（修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法），有無特殊句式，精妙詞語運用等；寫了什么內容，表達了怎樣的情感或主旨；結構上有什么作用。一般答題步驟是，首先簡析句意，明確手法；然后聯(lián)系全詩，分析作用、效果（意境、情感）?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】①“拋”運用擬人手法，形象生動，突出時光流逝之快。②“紅”“綠”形容詞作動詞，準確貼切地展示了顏色的動態(tài)變化。③三句話化抽象為具象，把看不見的時光流逝轉化為可以捉摸的形象，抒發(fā)了作者對年華流逝的感慨。14、B【分析】【詳解】

本題考查學生對現(xiàn)代詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象；語言、表達技巧和思想情感等；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對《一個小農家的暮》的解說，有誤的一項”，B項，“真實的農村生活”說法有誤，應是“這首詩寫的是被詩人理想化了的農村生活”。故選B。

【點睛】

詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內容主旨表達、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。15、略

【分析】【小題1】從上闋首句“秋陰時晴漸向暝”中的“漸向暝”和下闋首句“更深人去寂靜”中的“更深”；可知其時間