課題申報(bào)書：數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下，中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)的提升已成為教育改革的重要議題。當(dāng)前，中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)存在一定的問題，如數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力不足、信息化教學(xué)理念滯后等。這些問題制約了中醫(yī)藥教育質(zhì)量的提升，影響了中醫(yī)藥文化的傳承與創(chuàng)新。（二）選題意義本課題以數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑為研究對(duì)象，旨在探討提升教師數(shù)字素養(yǎng)的有效途徑，為中醫(yī)藥教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。課題的選題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。（三）研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論價(jià)值：豐富和發(fā)展中醫(yī)藥教育理論，為提升教師數(shù)字素養(yǎng)提供理論支持。實(shí)踐價(jià)值：為中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升提供有效的路徑和方法，推動(dòng)中醫(yī)藥教育改革。社會(huì)價(jià)值：提高中醫(yī)藥教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的中醫(yī)藥人才，為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)分析數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題。探討提升中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)的有效路徑和方法。構(gòu)建中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升的理論模型和實(shí)踐體系。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為中醫(yī)藥院校教師，包括教授、副教授、講師等不同職稱的教師。（三）研究?jī)?nèi)容數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查。中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑的理論研究。中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升的實(shí)踐探索。中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升的理論模型構(gòu)建。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題采用文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、比較研究等方法，通過對(duì)中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，分析存在的問題，提出提升教師數(shù)字素養(yǎng)的有效路徑和方法，構(gòu)建理論模型和實(shí)踐體系。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，對(duì)中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析。比較研究法：通過對(duì)國內(nèi)外中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑的比較研究，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出具有針對(duì)性的提升路徑。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景出發(fā)，關(guān)注中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)的提升，具有獨(dú)特的視角。研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新：探討中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑，構(gòu)建理論模型和實(shí)踐體系，具有一定的創(chuàng)新性。研究方法創(chuàng)新：采用文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、比較研究等多種方法，提高研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)水平，對(duì)中醫(yī)藥教育理論和實(shí)踐有深入的了解，為課題的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）保障條件研究經(jīng)費(fèi)：課題研究經(jīng)費(fèi)充足，能夠保障研究工作的順利開展。研究設(shè)備：課題研究所需的設(shè)備齊全，能夠滿足研究工作的需要。研究團(tuán)隊(duì)：課題研究團(tuán)隊(duì)由具有豐富教育科研經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)水平的人員組成，能夠?yàn)檎n題的研究提供有力支持。（三）研究步驟研究準(zhǔn)備階段：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容。研究實(shí)施階段：開展問卷調(diào)查、訪談等實(shí)證研究，收集和分析數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。研究總結(jié)階段：總結(jié)研究成果，構(gòu)建理論模型和實(shí)踐體系，撰寫課題研究報(bào)告。通過以上研究，本課題將為中醫(yī)藥院校教師數(shù)字素養(yǎng)提升提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，為中醫(yī)藥教育改革做出貢獻(xiàn)。（課題設(shè)計(jì)論證共1471字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否