2025年華東師大版選擇性必修2語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版選擇性必修2語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷957考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.伶俜縈苦辛伶俜：孤單的樣子。B.感君區(qū)區(qū)懷區(qū)區(qū)：情意真摯。C.葉葉相交通交通：交接，觸連。D.多謝后世人多謝：多多致謝。2、“相”可以表示一方對(duì)另一方的動(dòng)作；根據(jù)語境可譯為第一人稱；第二人稱或第三人稱。下面句子中的“相”的歸類，完全正確的一項(xiàng)是（）

①及時(shí)相遣歸②會(huì)不相從許③還必相迎?、芎米韵喾鰧ⅱ萱覒蚰嗤奘牟幌喔羟?。

⑦誓天不相負(fù)⑧躡履相逢迎⑨悵然遙相望A.①⑤/②③⑥⑦/④⑧⑨B.①③⑤/②④⑦/⑥⑧⑨C.①⑤/②④⑥⑧/③⑦⑨D.①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧3、下列各句中的加點(diǎn)詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A.自我祖爾，三歲食貧B.土也罔極，二三其德C.夙興夜寐，靡有朝矣D.信誓旦旦，不思其反4、下列解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.而臆斷其有無臆斷：主觀地作出判斷B.酈元之所見聞，殆與余同殆：大概C.終不肯以小舟夜泊絕壁之下絕：陡峭D.而陋者乃以斧斤考擊而求之考：考證5、下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.《左氏春秋》又名《左傳》《春秋左氏傳》，是對(duì)《春秋》進(jìn)行闡釋的一部經(jīng)典作品，在古代典籍中，隸屬于四大部類中的經(jīng)部。這里的“傳”指解釋經(jīng)義的文字。B.獨(dú)夫，指殘暴無道、眾叛親離的統(tǒng)治者，如《阿房宮賦》“獨(dú)夫之心，日益驕固”；亦指單身的老年男子。C.疏、章、策都是臣下給帝王上的奏章，策更側(cè)重于為帝王謀劃的大政方針或處理問題的方法。D.薨是古人對(duì)身故的一種說法，本稱諸侯之死，后世也稱皇帝的高等級(jí)妃嬪、皇子、公主、貴族或官員之死。6、下列對(duì)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.“孝廉”，是漢武帝時(shí)設(shè)立的察舉制度，用以任用官員的一種科目，孝廉是“孝順親長(zhǎng)、廉能正直”的意思。后代，“孝廉”這個(gè)稱呼，也變成明朝、清朝對(duì)舉人的雅稱。B.“秀才”，原指優(yōu)秀之才，始見于《管子·小匡》；漢時(shí)與孝廉并為科舉考試的科目名，東漢時(shí)避光武帝劉秀諱改稱“茂才”；唐宋間凡應(yīng)科舉者皆稱秀才；后專用以稱府、州、縣學(xué)的生員為秀才。C.“先妣”，過世的母親。古時(shí)稱已去世的母親為“妣”，稱已去世的父親為“考”。成語“如喪考妣”中“考妣”就是此意。D.“束發(fā)”，清朝以前漢族男孩成童時(shí)束發(fā)為髻，因用以指代成童，可以學(xué)習(xí)各種技藝了?！笆l(fā)”與“及笄”都指15歲。7、下列句子中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.橐駝非能使木壽（長(zhǎng)壽）且孳（滋長(zhǎng)）也。

凡（大凡）植木之性（方法），其本（根）欲舒B.其蒔（種植）也若子，其置（放）也若棄。

根拳而土易（更換），其培之也，若不過（過分）焉則不及C.甚者，爪其膚以驗(yàn)（檢驗(yàn)）其生（活著）枯，搖其本（樹干）以觀其疏密。

雖曰憂（擔(dān)憂）之，其實(shí)仇（把當(dāng)成了仇敵）之D.見長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒（終于）以禍。

傳（記）其事以為官戒也8、下列各句的句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A.仍更被驅(qū)遣B.汝是大家子C.為仲卿母所遣D.漸見愁煎迫評(píng)卷人得分二、其他(共6題，共12分)9、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今以鐘磬置水中；雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！

（2）寺僧使小童持斧；于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉。

（3）酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳。10、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）所以游目騁懷；足以極視聽之娛，信可樂也。

（2）固知一死生為虛誕；齊彭殤為妄作。

（3）農(nóng)人告余以春及；將有事于西疇。

（4）聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑！11、解釋下列加點(diǎn)詞語在不同句子中的含義。

（1）①悟言一室之內(nèi)_____________

②固知一死生為虛誕_____________

③所以興懷，其致一也_____________

（2）①此地有崇山峻嶺，茂林修竹_____________

②況修短隨化，終期于盡_____________12、寫出下列加點(diǎn)詞的活用類型并解釋。

（1）二三其德____________（2）士貳其行____________

（3）三歲食貧____________（4）其黃而隕____________13、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）橐駝非能使木壽且孳也；能順木之天，以致其性焉爾。

（2）茍有能反是者；則又愛之太恩，憂之太勤。

（3）吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？14、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①危乎高哉危：________________

②所守或匪親匪：________________

③西當(dāng)太白有鳥道當(dāng)：________________

④可以橫絕峨眉巔絕：________________

⑤以手撫膺坐長(zhǎng)嘆膺：________________

⑥使人聽此凋朱顏凋：________________

⑦隔葉黃鸝空好音空：________________

⑧兩朝開濟(jì)老臣心濟(jì)：________________

⑨三顧頻煩天下計(jì)顧：________________評(píng)卷人得分三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)15、登快閣黃庭堅(jiān)癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。

下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“了卻”二字，渲染出了詩人辦完公事后如釋重負(fù)的歡快心情，與“快閣”之“快”暗相呼應(yīng)。B.詩人登上快閣，在晚晴余輝里倚欄遠(yuǎn)眺，“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩人的情態(tài)，也為下句的描寫做了鋪墊。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申為知音；這句話是說友人遠(yuǎn)離，自己早已沒有彈琴的興致。D.詩人即使見到美酒，眼中也不會(huì)流露出喜悅之色，一個(gè)“橫”字傳神地勾勒出詩人無可奈何、孤獨(dú)無聊的神情。16、客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯！

選出對(duì)這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.首聯(lián)先從戶外的景色著筆，點(diǎn)明客至的時(shí)間、地點(diǎn)和來訪前夕作者的心境?！敖浴弊职凳境龃航畡?shì)漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但見”，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。B.頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，引出“客至”。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補(bǔ)足了首聯(lián)兩句。C.頸聯(lián)由頷聯(lián)虛寫客至轉(zhuǎn)入實(shí)寫待客。詩中的家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠(chéng)盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會(huì)到主客之間真誠(chéng)相待的深厚情誼。D.全詩風(fēng)格看似安閑恬靜，其實(shí)充滿悲意。詩人通過描寫客至，旨在突出內(nèi)心的苦悶寂寞。17、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。和答元明黔南贈(zèng)別①黃庭堅(jiān)萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云②往日攀天夢(mèng)，夜雨何時(shí)對(duì)榻?jīng)觯砍脾谕张侍靿?mèng)，夜雨何時(shí)對(duì)榻?jīng)?？急雪脊令③相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黃大臨；黃庭堅(jiān)長(zhǎng)兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅(jiān)被貶涪州別駕；黔州安置。長(zhǎng)兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅(jiān)作此贈(zèng)別詩。②朝云：化用楚襄王夢(mèng)見神女的故事，隱寓自己往日的抱負(fù)只如登天之夢(mèng)，已經(jīng)破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。

本詩的頸聯(lián)廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行。18、閱讀下面的唐詩，完成下列各題?？椭炼鸥ι崮仙岜苯源核?，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。賓至杜甫幽棲地僻經(jīng)過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內(nèi)？漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。

(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）。A．《客至》首聯(lián)寫詩人住所周圍綠水環(huán)繞，日日鷗鳥聚集，透露出春景的愜意和無人相依的寂寞心情，為下文表達(dá)客至的喜悅營(yíng)造氛圍，景中含情。B．《客至》頷聯(lián)由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強(qiáng)了生活實(shí)感，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠(chéng)。C．《賓至》“老病人扶再拜難”寫自己老病，需人攙扶，不能盡禮，在致歉中隱含著詩人有客而來的喜悅。D．《賓至》一寫客，一寫己，在表現(xiàn)客人身份尊貴的同時(shí)，也表現(xiàn)出詩人的清高。(2)主人對(duì)“客”和“賓”各自表達(dá)了怎樣的態(tài)度？試分別結(jié)合兩首詩的尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析。19、閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策①，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運(yùn)移漢祚②終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。[注]①紆籌策：曲折周密地展運(yùn)策略。②祚：帝位。

(1)下列對(duì)這首詩解說不正確的一項(xiàng)是（）。A．首句時(shí)空共說，筆力雄放，凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬世不朽的形象。B．頷聯(lián)概括了諸葛亮的才能、功績(jī)，贊揚(yáng)他如鸞鳳高翔，獨(dú)步云霄。C．頸聯(lián)用典，通過與伊尹、呂尚、蕭何、曹參等功臣比較，來盛贊諸葛亮的才能。D．全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以抒情為主，情感跌宕起伏。(2)從主題、表達(dá)方式等角度比較分析本詩與《蜀相》的異同。評(píng)卷人得分四、情景默寫(共2題，共4分)20、補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

（1）在《詩經(jīng)?氓》中，以桑葉之潤(rùn)澤有光，比喻女子的容顏亮麗的句子是_______，_______。

（2）《詩經(jīng)?氓》中以“_______，_______”兩句回憶當(dāng)年戀愛時(shí)的情景；這與成語“青梅竹馬”的意境相仿。

（3）《詩經(jīng)?氓》中寫婚后女子多年承受勞苦，以“_______，_______”兩句突出她每天早起晚睡；沒有一天不是這樣的。

（4）《離騷》中寫詩人堅(jiān)持心中的理想和追求，縱然死一萬次也絕不后悔的句子是_______，_______。

（5）《離騷》中用鳥不合群來比喻說明自己絕不隨波逐流的兩句是_______，_______。

（6）蘇軾在《赤壁賦》中通過側(cè)面描寫表現(xiàn)洞簫聲的凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是：“_______，_______”。21、補(bǔ)寫出下列句子空缺部分。

（1）蘇軾《定風(fēng)波》中，“______，______”兩句寫了作者遇到突如其來的風(fēng)雨漫步長(zhǎng)嘯吟詩；顯示了從容不迫，悠然自在的神態(tài)。

（2）柳永《望海潮》中運(yùn)用數(shù)量詞具體描寫杭州美景的名句是：“______，______?！?/p>

（3）辛棄疾《青玉案?元夕》中描寫女子盛裝觀燈情態(tài)的句子是“______，______。”評(píng)卷人得分五、語言表達(dá)(共3題，共15分)22、下面文段至少四處有語言表達(dá)的問題，請(qǐng)指出有問題句子的序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①疫情面前，容不得半點(diǎn)僥幸心理。②“早報(bào)告、早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療”是切斷疫情傳播過程、防止擴(kuò)散的最有效措施。③只要據(jù)實(shí)報(bào)告，就可以使自己獲得及時(shí)隔離與救治，④讓親友乃至更多人做好必要防護(hù)，更能讓管理部門充分掌握疫情和警示，便于統(tǒng)籌部署針對(duì)性的防控。⑤如此，才有利于疫情防控大局，也是對(duì)自己和親友的負(fù)責(zé)之舉。⑥相繼曝光的隱瞞案例在給我們不斷地敲響警鐘，疫情防控工作仍容不得一絲一毫的懈怠。_________________________________23、閱讀下面的文字，簡(jiǎn)要概括宇宙爆炸在不同的時(shí)段物質(zhì)所發(fā)生的變化。每條不超過15個(gè)字。宇宙在爆炸發(fā)生后的百分之一秒時(shí)，溫度大約是一千億攝氏度，比最熱的恒星中心還要熱，以致不可能聚集成任何普通的物質(zhì)成分，即不可能聚集成分子、原子甚至原子核，能夠在爆炸中相互飛速地分離的只是各種基本粒子，一類是電子，另外一類是正電子，還有數(shù)目大致相等的各種中微子。除此之外還充滿了光。隨著爆炸繼續(xù)下去，溫度下降了。在最初的三分鐘終了時(shí)，下降到十億攝氏度，這個(gè)溫度能使中子和質(zhì)子開始組成復(fù)合的原子核。這個(gè)時(shí)候宇宙的組成主要是光子、中微子和反中微子，核物質(zhì)仍然只占很小的份額。又過了幾十萬年，溫度終于冷卻到足夠低，可以讓電子與氫核和氦核組成原子。

（1）第一階段：_________________________________________________

（2）第二階段：_________________________________________________

（3）第三階段：_________________________________________________24、閱讀下面的材料，提取四個(gè)關(guān)鍵詞。水星為什么比月球更黑？這個(gè)問題一直困擾著科學(xué)家，尤其是水星上缺鐵，而鐵正是讓月球呈現(xiàn)黑色的原因。現(xiàn)在，科學(xué)家認(rèn)為他們知道了背后的原因：水星這顆距離太陽最近的行星表面富含碳，并以石墨方式存在，又稱“鉛筆芯”?？茖W(xué)家利用美國(guó)宇航局(NASA)的信使號(hào)水星探測(cè)器發(fā)現(xiàn)了水星上碳存在的證據(jù)，相關(guān)比例比地球、月球和火星上發(fā)現(xiàn)的碳的比例更高。科學(xué)家推測(cè)，那些石墨來源于水星距今45億年前的最初地殼，當(dāng)時(shí)這顆行星正在從一個(gè)熔漿巖的球體逐漸固化。當(dāng)時(shí)巖漿海洋中大多數(shù)結(jié)晶礦物質(zhì)逐漸下沉，而石墨卻漂浮到了最上層。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共10分)25、魯迅先生在《再論雷峰塔的倒掉》一文中說悲劇是“將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”，文學(xué)作品會(huì)通過對(duì)立和沖突，將美好的事物毀滅，展現(xiàn)動(dòng)人心魄、撼人心靈的美感。請(qǐng)以《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中的某一個(gè)人物為例，談?wù)勀銓?duì)悲劇美的理解。要求：結(jié)合作品內(nèi)容分析。150字左右。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

D．“多多致謝”錯(cuò)誤；應(yīng)該譯為多多告訴。句意：多多勸告以后的人們。

故選D。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

①⑤都是第一人稱；我；

②③⑥⑦都是第二人稱；你；

④⑧⑨是第三人稱；他，他們。

故正確分類為①⑤/②③⑥⑦/④⑧⑨。

故選A。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A．“貧”為形容詞作名詞；貧苦的生活。

B．“二三”為數(shù)詞作動(dòng)詞；意思是反復(fù)無常，感情不專一。

C．“夜”為名詞作狀語；在夜晚。

D．無活用；違反，違背。

故選D。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

D.考：敲擊。句意為：然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來尋求石鐘山得名的原因。

故選D。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

D.“后世也稱皇帝的高等級(jí)妃嬪；皇子、公主、貴族或官員之死”錯(cuò)；封爵的大官之死可以稱薨，但普通官員之死不能稱薨。

故選D。6、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

B．“漢時(shí)與孝廉并為科舉考試的科目名”錯(cuò)；漢代并無科舉考試。正確說法為“漢時(shí)開始與孝廉并為舉士的科目名”。

故選B。7、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。

B.其蒔也若子；其置也若棄：栽種時(shí)要像對(duì)待子女一樣細(xì)心，栽好后要放在一邊不管，像丟棄它一樣。其中的“置”指放在一邊不管。

根拳而土易；其培之也，若不過焉則不及：樹根拳曲著，又換了生土，給樹培土的時(shí)候，不是過緊就是太松。其中的“過”是過多；過緊的意思。

故選B。8、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A.被動(dòng)句；“被”表被動(dòng)；

B.判斷句；“是”表判斷；

C.被動(dòng)句；“為所”表被動(dòng)；

D.被動(dòng)句；“見”表被動(dòng)。

故選B。二、其他(共6題，共12分)9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

本題得分點(diǎn)有：（1）今：如果。鳴：使發(fā)出聲響。而況：何況。（2）扣：敲，擊。硿硿焉：硿硿地響。（3）殆：大概。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。言：說?！窘馕觥浚?）如果把鐘磬放在水中；即使有大風(fēng)浪也不能使它發(fā)出鳴響，何況是山石呢！

（2）廟里的和尚叫小童拿著斧頭；在亂石中間選一兩處敲打它，腔腔地響。

（3）酈道元的所見所聞，大概同我一樣，但是說得不詳細(xì)（，因而別人不能理解）。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“所以”；用來?！膀G”，開暢；舒展?！皹O”，窮盡?！靶拧保瑢?shí)在。

（2）“固”；本來就?！耙弧?，意動(dòng)用法，把看作一樣。“齊”，意動(dòng)用法，把看作相等?！盀椤?，是。

（3）“事”；指耕種之事?！爱牎?，田地?！稗r(nóng)人告余以春及，將有事于西疇”為狀語后置句，正常語序?yàn)椤稗r(nóng)人以春及告余，將于西疇有事”。

（4）“聊”，姑且?！俺嘶保橂S自然?！盎?，造化，指自然?！皻w盡”，到生命的盡頭?！稗伞?，疑問代詞，什么。【解析】（1）借以縱目觀賞；開暢胸懷，足可以使耳目得到極大的樂趣，實(shí)在令人快樂呀。

（2）就知道把死與生等同起來的說法是不真實(shí)的；把長(zhǎng)壽和短命等同起來的說法是虛妄之談。

（3）農(nóng)夫把春天到了這件事告訴我；將要到西邊的田里去春耕。

（4）姑且順隨自然的變化，走到生命的盡頭，樂天安命，還有什么可疑慮的呢？11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。

（1）①“一”前省略介詞“于”；整句意思是“在一個(gè)室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負(fù)”，可見“一”為數(shù)詞定語修飾“室”，一個(gè)。

②句意為“本來知道把生死等同的說法是不真實(shí)的”；可見“一”后接了賓語“死生”，意動(dòng)用法。

③句意為“觸發(fā)人們情懷的原因；是他們的思想情趣是一樣的”，可見“一”，形容詞，“同樣的；一樣的”。

（2）①句意為“蘭亭這個(gè)地方有高峻的山峰；茂盛高密的樹林和竹叢”，可見“修”為高高的樣子。

②句意是“何況人壽的長(zhǎng)短因著造化而定，終將以生命的結(jié)束為最終結(jié)局”，可見“修”，長(zhǎng)、久、遠(yuǎn)的意思，這里指壽命長(zhǎng)?！窘馕觥竣?數(shù)詞②.把看作一樣③.一樣的④.高高的⑤.（壽命）長(zhǎng)12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

（1）二三其德：他的感情一變?cè)僮?。二三：?shù)詞作動(dòng)詞；反復(fù)無常，感情不專一。

（2）士貳其行：男子行為卻前后不一致了。貳：數(shù)詞作動(dòng)詞；不專一，有二心。

（3）三歲食貧：多年來忍受貧苦的生活。貧：形容詞作名詞；貧苦的生活。

（4）其黃而隕：它的葉子枯黃，紛紛掉落了。黃：形容詞作動(dòng)詞，變黃?！窘馕觥竣?二三：數(shù)詞作動(dòng)詞，反復(fù)無常，感情不專一②.貳：數(shù)詞作動(dòng)詞，不專一，有二心③.貧：形容詞作名詞，貧苦的生活④.黃：形容詞作動(dòng)詞，變黃13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“孳”；繁殖?！绊槨保槕?yīng)?！把蔂枴?，罷了。

（2）“茍”；如果。“恩”，寵愛?！皯n”，擔(dān)心。

（3）“吾小人”，我們小民?！扳浮?，晚飯?！镑印保顼?。“暇”，空閑?！稗保箘?dòng)用法，使繁盛?！鞍病?，使動(dòng)用法，使安定?！窘馕觥浚?）我郭橐駝并不是能使樹木活得長(zhǎng)久且孳長(zhǎng)茂盛；（只是）能順著樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，使它依照本性生長(zhǎng)罷了。

（2）假使能有和這種（做法）相反的人；就又對(duì)樹養(yǎng)護(hù)太過，擔(dān)心得太多。

（3）我們小民中斷吃飯來慰勞官吏，尚且不得空閑，又怎么能使我們?nèi)丝谠龆?、生活安定呢?4、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在句中的意義和用法的能力。

（1）句意為：真是太高了。危：高。

（2）句意為：如果在這里把守關(guān)隘的人不是朝廷的親臣忠士。匪：同“非”；不是。

（3）句意為：往西去有座太白山；唯有飛鳥可以飛過此山。當(dāng)：正對(duì)著。

（4）句意為：可以越過蜀國(guó)的直到峨眉之巔。絕：越過。

（5）句意為：只得撫著胸口空長(zhǎng)吁短嘆。膺：胸口。

（6）句意為：使聽到的人都發(fā)愁得老了許多。凋：動(dòng)詞的使動(dòng)用法；使凋謝。

（7）句意為：樹上的黃鸝隔枝空對(duì)婉轉(zhuǎn)鳴唱?？眨喊装椎亍?/p>

（8）句意為：輔佐兩代君主的老臣忠心耿耿。濟(jì)：扶助。

（9）句意為：劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計(jì)于諸葛亮。顧：拜訪?！窘馕觥竣?高②.同“非”，不是③.正對(duì)著④.越過⑤.胸口⑥.動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使凋謝⑦.白白地⑧.扶助⑨.拜訪三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)15、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容；鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

D.“即使見到美酒；眼中也不會(huì)流露出喜悅之色”錯(cuò)誤，頸聯(lián)寫友人遠(yuǎn)離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只好清樽美酒，聊以解憂了。句中“青眼”運(yùn)用阮籍的典故，表示喜愛，詩人只有見到美酒，眼中才流露出喜色。

故選D。16、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌綜合賞析能力。

D.“旨在突出內(nèi)心的苦悶寂寞”賞析錯(cuò)誤；不是苦悶，是老朋友來訪的愉悅。

故選D。

《客至》是唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩，作于成都草堂落成之后。此詩前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫有客來訪的欣喜以及誠(chéng)懇待客，呼喚鄰翁對(duì)飲的場(chǎng)景。全詩流露詩人誠(chéng)樸恬淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場(chǎng)景刻畫得細(xì)膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生賞析詩句能力。

賞析詩句；首先要指出詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的，最后指出詩句運(yùn)用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了什么情感。

仔細(xì)閱讀頸聯(lián)“急雪脊令相并影；驚風(fēng)鴻雁不成行”，這是寫景，出句寫大雪紛飛中，但見鹡鸰鳥相互依傍，同時(shí)也是喻兄弟患難與共，這是運(yùn)用比喻修辭手法。對(duì)句則寫驚風(fēng)中，大雁離散失群，飛不成行?！把阈小币彩乔行值苤?，就寫景而言，這一聯(lián)是賦筆，但賦中有比，同時(shí)從睹物興懷而言，則又是象中有興。詩人眼前的風(fēng)雪交加之景使他感嘆自己境遇的險(xiǎn)惡；兄弟的離散，所以將雪稱作“急”，風(fēng)稱作“驚”，正反映了詩人觸景所生之情，運(yùn)用的手法是觸景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》中所寫的“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墻”，正為黃庭堅(jiān)所借鑒。這一聯(lián)用典貼切，形象生動(dòng)。對(duì)比鮮明，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。本題作答時(shí)，圍繞觸景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和對(duì)比三種手法，結(jié)合詩句具體內(nèi)容進(jìn)行分析組織答案即可?！窘馕觥竣兕i聯(lián)觸景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”與“驚風(fēng)”凸顯眼前的風(fēng)雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險(xiǎn)惡、兄弟的離散，正反應(yīng)了詩人觸景所生之情。②運(yùn)用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥，恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共。③運(yùn)用對(duì)比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。18、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“隱含著詩人有客而來的喜悅”錯(cuò)誤?！霸侔荨笨梢娍腿擞幸欢ǖ纳矸荩坏粋€(gè)“難”字明顯表現(xiàn)出詩人年邁多病，不勝應(yīng)酬之苦的不悅。

故選C。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

《客至》中；“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”意思是：若肯與隔壁的老翁一同對(duì)飲，就隔著籬笆將他喚來！詩人高聲呼喊著，請(qǐng)鄰翁共飲作陪。這一細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩逼真?？梢韵胍姡瑑晌粨从颜媸窃胶染埔庠綕?，越喝興致越高，興奮；歡快，氣氛相當(dāng)熱烈。從中可以看出，對(duì)于朋友的到來，作者極為熱情，非常高興。

《賓至》中，“不嫌野外無借給，乘興還來看藥欄”意思是：你要是真的不嫌這野外沒有好酒好菜，以后高興時(shí)還可以來看看我的小園里芍藥花開。詩人特致歉意，兼邀貴客重來。詩人說：如果不嫌“野外”“供給”菲薄，還望“乘興”再“來看”花。這是客套話，也有送客之意。嘲諷之意，隱約可見了。再結(jié)合前文“老病人扶再拜難”“漫勞車馬駐江千”可知，詩人品性高潔，對(duì)前來的貴賓敬而遠(yuǎn)之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾聯(lián)寫主客對(duì)飲興致漸濃，并招呼鄰翁助興，這一細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩逼真，突出場(chǎng)景的歡快熱烈，表現(xiàn)了主人對(duì)客人的熱情；

《賓至》尾聯(lián)寫希望貴賓不嫌“野外無供給”，“乘興”再來看花，既表達(dá)了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辭客氣，流露出詩人的清高性格，表現(xiàn)了主人對(duì)貴賓的敬而遠(yuǎn)之。19、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容；思想情感、表達(dá)技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情為主”錯(cuò)誤；全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以議論為主，而非“抒情”。

故選D。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和表達(dá)方式的能力。

主題：本詩“諸葛大名垂宇宙；宗臣遺像肅清高”凸顯諸葛亮名滿寰宇；萬世不朽的形象；“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”對(duì)其豐功偉績(jī)作出高度的評(píng)價(jià)；“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評(píng)價(jià)武侯超人的才智和膽略；“運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞”并對(duì)諸葛亮凄涼的身世、壯志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、顛沛流離的身世之感，抒發(fā)了自身的理想、感慨和悲哀?！妒裣唷吩娊栌斡[古跡，表達(dá)了詩人對(duì)蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報(bào)國(guó)的稱頌以及對(duì)他出師未捷而身死的惋惜之情?！俺鰩熚唇萆硐人?，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”借對(duì)諸葛亮出師未捷而身死的惋惜，抒發(fā)了自身的仕途失意悲哀。

表達(dá)方式：本詩“宗臣遺像肅清高”進(jìn)入祠堂，瞻望諸葛遺像，不由肅然起敬，遙想一代宗臣，高風(fēng)亮節(jié)，更添敬慕之情。此句是詠古跡抒情，其余七句均是議論，“諸葛大名垂宇宙”評(píng)價(jià)諸葛亮名垂千古；“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評(píng)價(jià)諸葛亮的才能、功績(jī)；“運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞”評(píng)價(jià)其抱恨終身，英雄未遂平生志。不僅議論高妙，而且寫得極有情韻?！妒裣唷奉h聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”寫景，表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)那春意盎然的景象；頸聯(lián)“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”議論，高度概括了諸葛亮的一生，贊揚(yáng)其才能和忠心；尾聯(lián)抒情，“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，表達(dá)了對(duì)他出師未捷而身死的惋惜之情?！窘馕觥?1)D

(2)主題：相同之處，都借吟詠諸葛亮，表達(dá)了詩人對(duì)諸葛亮雄才大略、豐功偉績(jī)的稱頌，對(duì)其壯志未酬的人生表示了深切的同情。不同之處，本詩側(cè)重表現(xiàn)諸葛亮的才智膽略，而《蜀相》吊古傷己，在稱頌諸葛亮同時(shí)，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表達(dá)方式：相同之處，都有議論抒情。不同之處，本詩除“遺像”句是詠古跡抒情外，余句皆以議論為主。而《蜀相》頷聯(lián)寫景，頸聯(lián)議論，尾聯(lián)抒情。四、情景默寫(共2題，共4分)20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法，如“沃若、晏、寐、靡、猶、鷙、壑、嫠”等，要理解字義去記憶?！窘馕觥竣?桑之未落②.其葉沃若③.總角之宴④.言笑晏晏⑤.夙興夜寐⑥.靡有朝矣⑦.亦余心之所善兮⑧.雖九死其猶未悔⑨.鷙鳥之不群兮⑩.自前世而固然?.舞幽壑之潛蛟?.泣孤舟之嫠婦21、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，如“嘯”“蛾”“縷”“盈”?！窘馕觥竣?莫聽穿林打葉聲②.何妨吟嘯且徐行③.（有）三秋桂子④.十里荷花⑤.蛾兒雪柳黃金縷⑥.笑語盈盈暗香去五、語言表達(dá)(共3題，共15分)22、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀；根據(jù)語感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。

②句；“早報(bào)告；早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療”不合邏輯，應(yīng)改為“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”；“切斷疫情傳播過程”中，“切斷”“過程”搭配不當(dāng)。

③句；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)，“只要就”表述絕對(duì)化，換成表示條件關(guān)系的“只有才”。

④句；成分殘缺，“掌握疫情和警示”“統(tǒng)籌部署針對(duì)性的防控”都缺少賓語，改為“掌握疫情和警示信息”，“統(tǒng)籌部署針對(duì)性的防控措施”。

⑥句，語序不當(dāng)，“給我們不斷地敲響警鐘”改為“不斷地給我們敲響警鐘”?！窘馕觥竣诰?，“早報(bào)告、早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療”應(yīng)改為“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”；“切斷疫情傳播過程”不搭配，改為“切斷疫情傳播途徑”。③句，應(yīng)將“只要就”換成“只有才”。④句，“掌握疫情和警示”改為“掌握疫情和警示信息”；“統(tǒng)籌部署針對(duì)性的防控”改為“統(tǒng)籌部署針對(duì)性的防控措施”。⑥句，“給我們不斷地敲響警鐘”改為“不斷地給我們敲響警鐘”。23、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。

先找到表示時(shí)間的詞語；然后根據(jù)內(nèi)容來概括宇宙爆炸在不同的時(shí)段物質(zhì)所發(fā)生的變化。

第一階段：“宇宙在爆炸發(fā)生后的百分之一秒時(shí)；溫度大約是一千億攝氏度，比最熱的恒星中心還要熱，以致不可能聚集成任何普通的物質(zhì)成