2025年西師新版八年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年西師新版八年級語文下冊階段測試試卷518考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、閱讀《海底兩萬里》，你就可以明白，在鸚鵡螺號潛水艇中之所以能自由的呼吸是因為（）A.鸚鵡螺號將海水進行分解，從而制造氧氣B.鸚鵡螺號會定期浮出水面，進行換氣，并儲存一些新鮮空氣C.鸚鵡螺號可以利用一些海底植物制造氧氣D.鸚鵡螺號上有儲存著取之不盡的新鮮空氣2、下列句子中沒有錯別字的一項是()A.袁隆平應國際水稻研究所的邀請，赴菲律賓國際水稻研究所參加學術會議。B.與會人員對袁隆平精彩的學術報告和答辨報以雷鳴般的掌聲。C.這劫后余生的四缽央苗，袁隆平倍加珍惜。D.美國一家電影公司特地為雜交水稻拍懾了一部題為《在中華人民共和國的花園里》的彩色紀錄片。3、指出下列句子中劃線成語使用恰當的一項（）。A.們打得你死我活，好像有____之仇。B.人民組織起來和殺人放火、____的日寇英勇斗爭。C.他媽媽一進來，我們全寢室的人____地站了起來。D.聽到這消息，他覺得天在旋，地在轉，頭重腳輕，身子____地搖晃起來4、下列搭配有誤的一組是（）。A.《在出獄歡迎會上的演說》是.—民主人士—鄒韜奮B.《絞刑架下的報告》--契克夫--捷克作家.C.《囚歌》--葉挺--中國革命將領.D.《牛虻就義》--伏尼契--愛爾蘭女作家.5、下列各句中，沒有語病的一句是（）。A.中國第一艘航空母艦“遼寧艦”最近正式服役，標志著我國已進入航母時代。B.6000多個海洋生物“新物種”的藥用價值正在逐漸被推廣和發(fā)現。C.只有像新版八年級語文課本一樣，不斷改進創(chuàng)新，就能更受師生們的歡迎。D.西安工程大學“豬蹄西施”李佩煜網絡走紅，包攬并囊括諸多贊譽，她的樂觀和主見，給了大學畢業(yè)生們更多思考和啟示。6、下列句子中沒有語病的一項是（）A.為了防止這類事故再次發(fā)生；我們必須采取有效措施。

B.通過這次學習班的學習，使我的思想認識有了提高。C.我們一定要養(yǎng)成觀察身邊事物和積累寫作材料。D.今年學校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結果。7、選擇下列注音完全正確的一項（）A.禁錮（gù）詰責（jí）文縐縐（zhōu）眼翳（yì）B.胡髭（zì）黝黑（yǒu）一綹綹（lǚ）頷首（hàn）C.解剖（pōu）畸形（qí）誘惑（yòu）摹畫（mó）D.滯留（zhì）粲然（càn）庶祖母（shù）脊背（jǐ）8、下列句子沒有語病的一句是（）（2分）A.這種網絡社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質量。B.面對改革，我們比以往任何時候都更加需要創(chuàng)業(yè)的勇氣和創(chuàng)新的銳氣。C.中國和美國是世界上最大發(fā)達國家和最大發(fā)展中國家，兩國關系需要穩(wěn)定。D.在“創(chuàng)建衛(wèi)生城市”活動中，使我市衛(wèi)生環(huán)境有了很大的改變。9、把下列句子組成語意連貫的一段話；正確的一項是（）

①河邊上有個小村莊。

②風一吹；鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起，把村里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

③蘆花開的時候；遠遠望去，碧綠的蘆葦像蓋上了一層厚厚的白霧。

④晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河；河里長著許多蘆葦。

⑤因此這村就叫蘆花村。A.④③②①⑤B.④②①③⑤C.④①③②⑤D.④①⑤②③評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、《讀書雜談》是魯迅先生在知用中學的一篇演講詞。演講的原因是____和主題是____。11、請同學們從你積累的古詩文中，寫出一句與“亭”有關的詩句：____。（含“亭”即可）12、根據意思寫詞語。

①細小而繁多的事：____。

②感情聚積在心里不得發(fā)泄：____。

③因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子：____。13、《靜默草原》作者筆下的草原具有____特點。14、給下列劃線的字注音：

家____________束____________杞________仁米________評卷人得分三、現代文閱讀(共6題，共12分)15、名著（6分）1.《駱駝祥子》以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，祥子來自農村，他自尊好強，，憑自己的力氣掙飯吃。祥子最大的夢想不過是。但是他的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭最終以慘敗告終。到小說結尾，祥子已經變成了麻木、潦倒、狡猾、好占小便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。通過祥子的變化，老舍批判了這個社會——（3分）2.閱讀作品，一定讓你結識了不少名著中的人物。請從下面?zhèn)溥x的人物中選擇一個，說明他出自《朝花夕拾》中的哪一篇，并結合具體的事例分析該人物的形象（至少寫兩點）。（3分）備選人物：藤野先生阿長無常我選：，他出自分析人物形象：16、閱讀課文《核舟記》；完成下面的題目。

（1）作者是按照什么順序介紹核舟的？請簡要分析。

（2）從選文看；雕刻家的高超技藝主要表現在哪些方面？

（3）雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用？17、江南的古鎮(zhèn)要研究江南的文化歷史；就不能不讀江南的古鎮(zhèn)。假若把整個江南比作一部委婉柔麗；行云流水般的樂章，那么古鎮(zhèn)就是一個非常精彩的樂段。

當你參觀了一座座江南的古鎮(zhèn)后；就會驚異地發(fā)現，這些古鎮(zhèn)的設置是那么的規(guī)整，一條清流從遠處飄逸而來，又從這里委婉流去，繾綣纏綿處就是一座古鎮(zhèn)。假如說長江黃河是孕育華夏文明的搖籃，那么一條條委婉曲流就是滋養(yǎng)古鎮(zhèn)文明的清泉。穿梭往來的舟舸，舉帆落帆，揚槳收槳之間，就把一座古鎮(zhèn)同整個江南人文大背景勾織得異常的和諧熨貼。

街道一律臨河鋪筑；兩排擠擠挨挨的房屋把天空夾出細長的一條，有一排房屋干脆就是半間建在河面上的吊腳樓，足可見其對水的依傍。青石板的街面，被千萬雙腳打磨得發(fā)亮，把一段邈遠的歷史融凝進去，卻不留一絲痕跡。古街雖窄小，卻并不失之于平直簡約，一條條幽深的小巷細弄，一頭勾聯著古街，一頭曲折曲折地延伸過去，把整個一座古鎮(zhèn)引宕得一波三折，有了音樂的節(jié)律?！靶且灰孤牬河?，深巷明朝賣杏花。”那綿長清麗的詩意就該由古鎮(zhèn)的小巷里演繹出來。而夜臥古鎮(zhèn)的吊腳樓上，聽櫓音從遠處飄來，又從你枕下飄向遠方，載去你的遐想和憧憬。一座座“如虹飲水”的石拱橋，巧連妙鉤，宛若一幀行草書法，筆墨淋漓之間，有一縷墨韻銜接著，構成了整體的韻律和完美。

對一條條漂泊的遠舟來說；那古鎮(zhèn)就是一處驛站。白天，他們在河道里經歷了風與浪的搏斗，在夕陽西下，落霞鋪彩之時，挾著唱晚的漁歌，沾著浪尖的飛沫，泊進古鎮(zhèn)平靜的港灣里。那掌舵的老大或拉纖的漢子便循著窄窄的石級緩緩地走上來，在古街上溜達一下，舒張舒張疲乏的身軀。然后在臨河的一爿小酒店里坐下來，沽一壺酒，買兩碟菜，慢悠悠地喝，把余下的一絲精力蘸著濃濃的酒液，直喝到酥酥的微醉，然后枕著古鎮(zhèn)的恬靜酣睡一夜，蓄養(yǎng)出勃勃的精力，再供明天的風浪去銷蝕。明天路程的終點也許還是一座古鎮(zhèn)，就那么山一程水一程地漂泊過去，一座座的古鎮(zhèn)就鉤連著他們的今天；明天和后天，在時空的坐標軸上，古鎮(zhèn)就鉤畫出他們一條條生命的曲線。古鎮(zhèn)的性格異常溫順，就如羞于表達的樸實純正的村姑。眉宇舉止間卻還是掩飾不住那脈脈的柔情。吊腳樓下籠著的一片幽水，正是她那誠摯的情懷，臨河的一扇扇木窗，啟闔之間，納下片片匆匆去來的帆影。

在古鎮(zhèn)的人流里；你若駐足細聽一聽，就會發(fā)現許多還沒有完全同化的口音，他們的祖先或許來自戈壁瀚海，漠漠黃土，因為那貧瘠的土地難以負載他們生存的沉重嘆息，遂逐一脈弱水，在飽嘗顛沛流離之苦后，終于擇定將古鎮(zhèn)作為自己的永久居地。只是用保住那方故土的語言，來寄托對它的永久思念。

江南的許多古鎮(zhèn)；你別看它貌不驚人，它或許就孕育過一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的學者教授。你看，古鎮(zhèn)的四周是廣袤的田野，一帶縈紆的清流，一抹起伏的山影，就凸現出這么一個恬靜的處所在一條幽深的小巷里，在一條青藤垂垂的院落里，隔了外界的喧嚷，避了市井的誘惑，面壁一年，精研邃思，而一旦出露，怎不叫世人驚愕矚目？！一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韻，蘊足了文化底氣，就從這里展開它的冊頁。

（1）文章開頭說“要研究江南的文化歷史；就不能不讀江南的古鎮(zhèn)”，這是為什么？請根據文章內容，用自己的話概括回答。

（2）認真閱讀文章4-6段；說說文中主要寫了古鎮(zhèn)上哪幾類人，作者寫他們的用意何在？

（3）結合本文內容；仿照例句造句：

假若把整個江南比作一部委婉柔麗；行云流水般的樂章；那么古鎮(zhèn)就是一個非常精彩的樂段。

（4）從文中找出你最欣賞的一句話來；說說你欣賞的理由。

（5）閱讀下面這則材料；結合上文，說說江南古鎮(zhèn)有哪些共同的魅力。

我緩步登上了雙橋，果然是好景致！彎彎的小河似飄逸的綢帶纏繞著幽靜的古鎮(zhèn)，酒樓畫舫窗口的旗幟在陽光下慵懶地舒展著，遠處的青石橋淡淡地靜止著，遠遠望去好似一幅淡雅到極致的水墨畫。我不由舉起相機，唉，怎么鏡頭前全是晃動的人頭？一個村姑搖著一船歡歌和笑語滑過粼粼的波光從橋下穿過，使我從陶醉中醒來?，F代的文明使我們遠離了幽靜而淳樸的久遠的歲月，但我們內心的渴求是在不斷地尋找我們心靈寧靜的世外桃源，周莊這樣的水鄉(xiāng)已很難見到了。18、閱讀朱昌俊《文明消費應成國民素養(yǎng)》一文；回答下列各題。

①近日；有網友爆料稱，上海宜家家居徐匯商場二樓餐廳的座位，長期被中老年相親群體“霸座”，儼然成了一個“相親角”。這些老人自帶茶水和零食，長時間占座；隨地吐痰、大聲喧嘩，甚至出現打架現象，網友戲稱其為“比武招親”。為此，商家不得不出臺新規(guī)，要求餐區(qū)必須先點餐后入座。

②除了“霸座”一族；在商品展示區(qū)，幾乎無處不在的“蹭睡”一族也曾引發(fā)社會的普遍關注。不可否認，這類消費者習慣的養(yǎng)成與商場自身的體驗式營銷理念有關。但對于這類有礙觀瞻的不文明現象，顯然不能歸因于商家單方面的開放。作為商家，允許顧客試睡，有吸引顧客的考量，確實也要在一定程度內承受不文明行為產生的成本。但商家未予制止，并不表示這類行為正當。

③從某種程度上可以說；商家之所以敢于提倡體驗式營銷，也是出于一種對文明消費習慣的預設，即開放式營銷不會損及正常的經營秩序和消費環(huán)境。原本，只要彼此維持在一個恰當的平衡上，對于消費者和商家而言，這一開放做法可謂皆大歡喜。這次上海宜家祭出限制性規(guī)定，不得不說是一種遺憾。

④近年來；伴隨中國消費者消費需求的不斷提升，不文明消費現象也大量出現。在剛剛過去的國慶假日期間，安徽省銅陵市一自助餐廳開業(yè)，向全市居民免費派送5天的就餐券，市民憑就餐券可以免費就餐一次，不想最終卻引發(fā)了哄搶，就餐結束后很多食物都沒吃完，浪費驚人。

⑤對于這類“占便宜”的心態(tài)；有人將其歸因于經歷過物質緊缺時代的國人，其中不少人對于物質還保留著條件反射式的“占有欲”。而在消費時代，此種觀念和意識的偏差通過消費行為凸現了出來。過去我們談文明消費，多偏向于適可而止；不浪費，卻忽視了要遵循基本的公共禮儀?！鞍宰钡睦先?，雖然不能稱為嚴格意義上的消費者，但這種行為畢竟發(fā)生在商場，也可以說是消費行為的一種衍生。

⑥不同時代；對于國民素養(yǎng)和公共文明會有不同的定義。養(yǎng)成文明的消費行為習慣，是新的國民素養(yǎng)與公共文明的題中之義。這方面，商家“被迫”糾偏也是一種有力的提醒，但改變更有賴于社會文明消費意識的傳播與普及。當然，具體問題具體分析，老年人因打發(fā)時間而“霸座”的現象也提醒相關政府部門，在公共服務提供上應針對老年人的現實需要，給予更多的關注與投入。

（摘編自2017年10月13日《光明日報》）（1）本文的中心論點是______。為了引出議論的話題；文章開頭列舉了______和______兩種不文明的現象。

（2）怎樣才能讓文明消費成為國民素養(yǎng)？請結合全文；分點回答。

（3）分析文章第④段的論證方法及其作用。19、暈--大自然的天氣預告圖。

①碧藍的天空；鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內紅。這就是“暈”，俗稱“風圈”。

②我們的祖先；很早就對“暈”進行了觀察和記載。遠在殷墟甲骨文中，已有“暈”字出現。到了西周，“暈”便正式作為天象被記錄下來。而歐洲人直到1630年，才有關于“暈”的詳細記載，比我國晚了一千多年。

③人們雖然很早就注意到了這種美麗的光象，但對它的成因作出科學的解釋，則是近一二百年的事。1666年，牛頓做了一個很簡單但對后來科學發(fā)展影響很大的實驗。他讓一束陽光透過三棱鏡，結果出現紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的七色彩條。這使人類第一次認識到；陽光原來是由七種不同顏色的光組成的，當它們通過三棱鏡時，由于波長；折射角不同，才顯示了各自的本色。這一發(fā)現給“暈”的科學解釋打下了基礎。

④探空資料表明；那些如蠶絲般的云幕，是由六方柱體狀的小冰晶組成的。六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣，能把陽光分成七色彩條。當無數兆億小冰晶被陽光照射后，各色光按一定角度折射出來，便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。

⑤人們對“暈”的興趣；不單因為它有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據我國新疆阿勒泰地區(qū)統計，在1980天中就曾出現過1052次“暈”，“暈”后兩天內出現風；雨等顯著天氣變化的占80%。

⑥美麗的“暈”是大自然的天氣預告圖；我們了解并利用它來觀測風云，可以更好地安排工作和生活。

（1）第③段加點的“這”指代什么？

（2）第④段中“探空資料表明”能否刪去？為什么？

（3）第⑤段運用了哪些說明方法？有何作用？20、名著閱讀（6分）【材料一】只有生活像鐵環(huán)那樣把你緊緊箍住的時候，堅強才是光榮的業(yè)績。要我進棺材不那么容易。我還要活下去，而且要大干一場，偏要跟那些醫(yī)學權威搗搗亂。他的心歡騰地跳動起來。多年的愿望終于實現了！鐵環(huán)已經被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始新的生活?！静牧隙磕阄疑磉叄傆羞@么一群人，他們平凡卻心懷大愛，他們是茫茫人海中的小小一員，用金子般的心默默地溫暖、支持著需要幫助的人。他們就是你我“身邊的好人”。中央電視臺“身邊好人·溫暖中國”大型頒獎晚會12月1日在京隆重舉行，社會各界共同關注、見證了這場向“身邊好人”致敬時刻的盛況。1.材料一選自前蘇聯作家____寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，塑造了保爾?柯察金的英雄形象，文段中“新的武器”指____。（2分）2.材料一所選文字體現了保爾怎樣的精神？（2分）________3.你更欣賞材料一中的“保爾”，還是材料二中“身邊的好人”？說說你的理由。（2分）________評卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共24分)21、比較閱讀下面兩個文言語段。（14分）【甲】記承天寺夜游元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇坑伟姿畷哆^①紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水“佛跡院”②。浴于湯池③，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水④百仞。山八九折，折⑤處輒為潭，深者縋石⑥五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水崖有巨人跡數十，所謂佛跡也。暮歸倒行⑦，觀山燒⑧，火甚。俯仰度⑨數谷。至江，山月出，擊汰⑩中流，掬弄珠璧?。到家，二鼓?，復與過飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復甚寐。書以付過。東坡翁?！咀⑨尅竣俅宋氖亲髡哌h謫惠州時所作。白水：山名。過：蘇軾第三子，名過。題目的意思是作者與兒子蘇過同游白水山后寫成此文交給蘇過。②佛跡院：寺廟名。③湯池：溫泉。④懸水：瀑布。⑤折：轉彎。⑥縋（zhuì）石：用繩子系著石頭向下。⑦倒行：順來路回去。⑧山燒：一說夕照景象，一說山火。⑨度：越過。⑩擊汰：擊水。汰：水波。?掬：用雙手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影。?二鼓：二更。1.解釋下列加點的詞。（4分）（1）念無與樂者（）（2）相與步于中庭（）（3）食余甘煮菜（）（4）顧影頹然（）2.用“/”標出下面句子的朗讀停頓（標兩處）。（2分）深者縋石五丈不得其所止。3.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（4分）（1）但少閑人如吾兩人者耳。（2）雪濺雷怒，可喜可畏。4.甲乙兩文分別為蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然時間不同，地點不同，但所展露的生活態(tài)度卻有共同之處，請寫出來。（4分）22、【甲】小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹?！疽摇啃∈巧接涀晕魃降揽趶奖?，逾黃茅嶺①而下，有二道。其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當其垠②。其上為睥睨梁欐之形③；其旁出堡塢④，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠。無土壤而生嘉樹美箭⑤，益奇而堅，其疏數偃仰，類智者所施設也。噫！吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固勞而無用。神者儻不宜如是，則其果無乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者。”或曰：“其氣之靈不為偉人而獨為是物故楚之南⑨少人而多石?！笔嵌?，余未信之?！咀⑨尅竣冱S茅嶺：在湖南零陵縣城西面。②垠：邊界，盡頭。③睥睨（pìnì）：即“埤堄”，城上有孔的矮墻。梁欐（lì）：屋的正梁。④堡塢（bǎowù）：村落外邊，土筑的小城堡，用以守衛(wèi)。⑤箭：小竹子。⑥中州：中原，指現在的黃河中下游一帶。⑦夷狄：古代漢族統治階級對中原以外少數民族的侮辱性稱呼，這里指偏遠地區(qū)。⑧伎：同“技”，即技巧，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一帶是古代楚國的南部。(1)請用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）____(2)解釋下列句中加線的字。（1）其岸勢____差互（2）以其境過____，不可久居（3）____奇而堅（4）____曰：“以慰夫賢而辱于此者?！?3)用現代漢語翻譯下列句子。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（2）自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下。(4)這兩篇短文都是唐代文學家柳宗元被貶到湖南永州而寫的作品，在《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達了_____的感情；在《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠之地，抒發(fā)了自己__________的不平之氣。23、【甲文】山川之美；古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

【乙文】元豐六年十月十二日夜，____。懷民亦未寢；相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻；荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

(1)解釋下列加橫線的詞。。①曉霧將__________②未復有能____其奇者______③懷民亦未__________④____少閑人如吾兩人者耳______(2)用現代漢語翻譯下列句子。

①沉鱗競躍。

②相與步于中庭。

(3)填空。

甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“______之美”，乙文描寫了“______之美”。但兩文表達的思想感情有所不同，甲文表達了作者的_________思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復雜的思想感情濃縮在文中“________”的語句中。24、【甲】生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也?！疽摇看鹬x中書書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。(1)請用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）（2分）（1）曾益其所不能（2）實是欲界之仙都(2)下列加下劃線字的意義和用法不相同的一項是（）。（3分）A．勞____筋骨餓____體膚B．傅說____于版筑之間百里奚____于市C．行____亂其所為入則無法家____士D．沉____競躍呷浪之____(3)解釋下列各句中加下劃線詞的意義。（4分）（1）人恒過（）（2）衡于慮，而后作（）

（3）古來____談（）（4）未復有能____其奇者（）(4)翻譯下列句子。（6分）（1）故天將降大任于是人也，必先苦其心志。

____（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。____(5)《生于憂患，死于安樂》開頭舉了六個人物事例，他們有何共同點？請你再另舉一個人物事例作為事實論據以佐證作者的觀點，要求語言簡潔。（4分）

____評卷人得分五、詩歌鑒賞(共2題，共4分)25、閱讀《野望》；完成各題。

東皋薄暮望；徙倚欲何依。

樹樹皆秋色；山山唯落暉。

牧人驅犢返；獵馬帶禽歸。

相顧無相識；長歌懷采薇。

?（1）請從“景”與“情”關系的角度；賞析本詩的頷聯。

（2）結合全詩內容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。26、讀《黃鶴樓》，解釋下列詞語的含義。(1)悠悠：(2)晴川：(3)歷歷：(4)萋萋：(5)鸚鵡洲：(6)鄉(xiāng)關：(7)煙波：評卷人得分六、寫作題(共2題，共8分)27、寫作（寫作40分）從下面兩道題中，任選一題作文。（1）題目：半命題作文。有人說，生活中并不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現美的眼睛；有人說，幸福無處不在，缺少的是一顆善感的心。請以“__________就在身邊”為題作文。要求：將題目補充完整后作文。寫一篇文章。（2）有人陶醉于春日的和風細雨，有人驚心于夏日的狂風暴雨，有人傷感于秋冬的凄風苦雨風雨是大自然的抒情詩。其實，人生之旅并非一路陽光，也會有風雨相伴，所以才有了“風雨同舟”“風雨兼程”“陽光總在風雨后”“不經歷風雨，怎能見彩虹”的勸勉和激勵請以“風雨”為話題作文。要求：①將題目補充完整；②文體自選（除詩歌外）；③中心明確，感情真實，600字以上，書寫工整；④文中不得出現真實的人名、地名、校名。⑤不能抄襲或套用！28、命題作文。

陳忠實在獲得茅盾文學獎時；說出了它的“動力源”：他看到比自己小七歲的路遙寫出了那么多本優(yōu)秀的小說，成了自己寫作的動力。當他瀝盡心血寫出《白鹿原》后，他獲得了成功在成長的路上，你的“動力源”又是什么呢？

請以“我的動力源”為題；寫一篇文章。

要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）

②文體自選（詩歌；戲劇除外）

③不要套作；不得抄襲。

④不少于600字。

⑤文中不得出現真實的人名、校名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】集所有先進設備于一身的“鸚鵡螺號”會定期浮出水面；進行換氣，并儲存一些新鮮空氣．

故選：B

本題考查了故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)；能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容．

名著的考查是綜合性學習中常見的種題型．學生在日常的學習中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來，時時閱讀，會對答題有幫助．【解析】B2、A【分析】【分析】B項中“辨”應為“辯”；C項中“央”應為“秧”；D項中“懾”應為“攝”。

【點評】同音字的考查主要是鑒別音同而形不同的字的讀音，常常是“一音多字”的形式。對于同音字，要隨時留意它們經常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思，例如:“答辯”、“辨別”、“中央”、“秧苗”等。注意搭配習慣就不會混淆了。3、A【分析】【分析】B．“慘絕人寰”改為“慘無人道”C．“不謀而合”改為“不約而同”D．“情不自禁”改為“不由自主”）故選A。

【點評】先要分析詞本身的意思，根據語境判斷詞語在句子中的含義。4、B【分析】【分析】B項《絞刑架下的報告》作者是捷克作家伏契克。

【點評】解答此題用排除法，了解作家作品相關情況。5、A【分析】【分析】B項語序不當；應把“推廣”和“發(fā)現”調換位置，C項關聯詞使用不當，“就”改為“才”，D項詞語重復，去掉“包攬”或“囊括”。

【點評】本題考查語病辨析，要了解常見的語病類型，并能對句子作語法分析。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當等毛病，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當的毛病。6、A【分析】略【解析】A7、D【分析】A：“詰”讀jié；

B：“髭”讀zī；“綹綹”liǔliǔ；

C：“畸”讀jī；

D：正確．

故選：D．

本題考查字的讀音；漢字當中有很多字讀音相同，要結合平時的課文學習來歸類整理．要結合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對一些多音字；形聲字、形近字能準確辨析．

本題考查了漢字的字音，漢字中同音字很多，學習中要注意區(qū)分有些字字形相差很大，但讀音相同，在平時的學習中要多加注意．【解析】D8、B【分析】此題考查病句的辨析與修改的能力。A項：動賓搭配不當，“加快”不能與“質量”搭配。C項：語序不當，應改為“中國和美國是世界上最大發(fā)展中國家和最大發(fā)達國家”。D項：成分殘缺，句子沒有主語?！窘馕觥緽9、C【分析】結合題干；不難看出本題概括描寫景物的順序來判斷，注意表示方位的詞語，④句是概括的寫景物，說明觀察景物的地點，①句承接前句“河”寫到村莊，③承接前句寫蘆花覆蓋村莊的遠景，②具體地描寫蘆花的細節(jié)，⑤總結村莊的得名．故選：C．

本題考查排列句序的能力；能力層級為表達應用E．解答時時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞；代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列．在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定．

做該題時，要先了解文段的內容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關系，方可得出答案．【解析】C二、填空題(共5題，共10分)10、知用中學的先生們希望我來演講一回隨便談談讀書【分析】【分析】熟讀課文；從文中找出演講的原因和主題。

【點評】學生如果熟讀并理解課文內容，不難找出問題。11、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。【分析】【分析】根據古詩記憶；寫出含有“亭”字的詩句即可，要寫出成對的兩句。不要寫錯字。

【點評】此類題，要看清要求，根據知識積累默寫詩句，是兩連句的，不要把句子寫錯位。注意易錯字的寫法：要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據形旁聲旁來判斷正確的寫法。12、瑣屑情郁于中蹣跚【分析】【分析】根據釋義內容；抓住釋義中關鍵字義，根據對詞語的掌握判斷作答。

【點評】掌握常用字詞是語文學習的基本能力，學習中要多積累詞匯。13、遼遠而蒼茫【分析】【分析】同讀課文可知；草原的特點是遼遠而蒼茫。

【點評】考查學生對文章的閱讀理解。14、pēijūgǒuyìwēi【分析】【分析】特別注意“____”讀一聲；“醅”不要誤讀為“②èi”，“枸”不要誤讀成“jù”。

【點評】本題考查學生常用漢字的認讀和拼音的正確書寫，平時應多讀、多記，注意比較和區(qū)別形近字和同音字。三、現代文閱讀(共6題，共12分)15、略

【分析】1.試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、作品主題及風格、流派等。回顧所讀小說或所學課文中小說的片斷，根據題目的要求判斷即可。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。2.試題分析：選擇熟悉的人物判斷出處，根據所讀所記從人物的身份、性格、精神品質等方面分析概括人物形象?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.吃苦耐勞想擁有一輛自己的車。它不讓好人有出路。2.略16、略

【分析】

《核舟記》是明朝魏學洢所寫的記文。本文是事物說明文；使用從中間到兩頭，先整體后局部，從正面到背面的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核舟”的形象，表現了作者對王叔遠精湛技術的贊美和對民間藝術的贊揚。反映了我國古代雕刻藝術的偉大成就。作者用生動簡潔的語言描繪了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特點，贊美了刻舟者的精巧技藝也同時也高度贊揚了中國古代勞動人民的勤勞與智慧。

說明順序有三種：

時間順序：即以事物發(fā)生；發(fā)展的時間先后來安排說明順序；從而寫出事物的發(fā)展變化情況。

空間順序：即按照事物的空間存在形式；或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。

邏輯順序，即按照事物或事理的內部聯系成人們認識事物的過程來安排說明順序。包括由總到分（或由分而總）、由主而次、由現象到本質、由原因到結果、由個別到一般（或由一般到個別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等?！窘馕觥浚?）本題考查說明順序的判斷。說明文有時間；空間和邏輯三大寫作順序。閱讀本文；根據“舟首尾”“船頭”“舟尾”“其船背”等詞，可以看出是按照空間順序來介紹的。文章第二段先是對核舟的總體介紹，然后按從中間到兩邊的順序介紹，最后介紹船的頂部，文末段總括全文，通計舟上所刻人、窗及其他物品的數量和刻字的總數，突出雕刻者技藝的高超。

（2）本題考查說明內容的理解與概括。從文中的介紹可見；“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”可見核舟很?。坏恰巴ㄓ嬕恢郏簽槿宋?，為窗八，為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠者各一；對聯；題名并篆文，為字共三十有四”，可見上面所刻的內容多，二者形成鮮明的對比，以此來突出雕刻者的高超技藝。文章還在主體部分詳細介紹了每個人物的行為與表情，目的也是為了突出其雕刻的技藝。所以技藝的高超主要是從體積小、所刻東西多，而且人物栩栩如生三個方面來表現的。

（3）本題考查文本內容的理解與分析。閱讀全文；把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙上，很明顯是為了表現此船與蘇軾有關，是為了與第一段“大蘇泛赤壁”相照應，突出核舟的主題。

答案：

（1）按照空間順序介紹；先整體介紹核舟，接著寫舟的中間部分--船艙，然后介紹船頭和船尾，最后介紹船的頂部。

（2）主要表現在以下三個方面：①用料體積??；②所刻東西（字；景、人、物）多；③刻畫細膩逼真；情態(tài)畢備，富有詩情畫意。

（3）與第一段“大蘇泛赤壁”相照應，暗示是在游赤壁，與核舟的主題相切合。17、略

【分析】

本文通過描寫江南古鎮(zhèn)的流水滋養(yǎng)著古鎮(zhèn)；把整個江南人文大背景勾織在一起，古鎮(zhèn)是遠行人的溫暖的驛站，古鎮(zhèn)孕育孕育過一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的學者教授，創(chuàng)作了一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韻，古鎮(zhèn)是江南文化的精華，表現了江南古鎮(zhèn)文明內涵的深沉意蘊和作者對古鎮(zhèn)的贊嘆之情．

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問．【解析】（1）本題考查篩選信息的能力．根據第一段中的“假若把整個江南比作一部委婉柔麗；行云流水般的樂章；那么古鎮(zhèn)就是一個非常精彩的樂段“可以作答．

（2）本題考查對文本內容的理解與掌握．細讀第四五六段可知；第四段介紹的是鎮(zhèn)上漂泊的過客，第五段介紹了是前代的遺民．第六段介紹的是文人墨客和學者教授，寫過客，是為了表現鎮(zhèn)上的平靜．寫遺民是為了表現小鎮(zhèn)的悠久的歷史．寫文人墨客和教授學者是為了表現古鎮(zhèn)的歷史背景和深厚的文化底蘊．

（3）本題考查仿寫．作答時；需認真觀察例句的格式，賞析例句的語義，仿句要與例句格式相同，語義相關，修辭一致．據此可仿寫為：假若把整個江南比作一篇文字典雅，格調溫婉的文章，那么古鎮(zhèn)就是一個非常華美的片段．

（4）本題考查賞析句子．不設統一答案；只需言之成理，符合題目的要求即可．作答本題時，從文本中找出自己最欣賞的句子，然后從修辭或用詞等角度分析其在表情達意上的效果即可．

（5）本題考查閱讀探究的能力．作答時；需認真閱讀材料，分析材料中所寫周莊的景色特點，然后結合文本中古鎮(zhèn)的特點作答即可．作者筆下的周莊景致淡雅，氛圍幽靜，民風淳樸，有著深厚和諧的文化和悠久的歷史，這些都與文本中的古鎮(zhèn)相一致．

答案：

（1）因為古鎮(zhèn)文化是江南的文化歷史中非常重要；精彩的部分．

（2）漂泊的過客；前代移民；表現了古鎮(zhèn)的平靜、溫順和悠遠歷史．鎮(zhèn)上的文人墨客、學者教授，是為了表現古鎮(zhèn)的歷史背景和深厚的文化底蘊．

（3）假若把整個江南比作一篇文字典雅；格調溫婉的文章，那么古鎮(zhèn)就是一個非常華美的片段．

（4）假若把整個江南比作一部委婉柔麗；行云流水般的樂章；那么古鎮(zhèn)就是一個非常精彩的樂段．

這句話運用比喻的修辭手法；生動形象的表現了古鎮(zhèn)獨特的韻味，表現了作者對古鎮(zhèn)的喜愛．

（5）淡雅簡約的景致，古樸幽靜的氛圍，悠遠綿長的歷史，深厚和諧的文化，淳樸和諧的民風．（答出三點即可）18、略

【分析】（1）本題考查議論文論點的提煉和概括．論點是作者的完整看法；見解或主張；能夠統攝全文．議論文的論點一般是文章的標題，或出現在文章的首尾段，但也有的議論文論點需要根據文章內容自己概括．閱讀本文，文章的標題就是本文的中心論點，為了引出議論的話題，作者通過列舉上海宜家家居徐匯商場二樓餐廳的座位，長期被中老年相親群體“霸座”和在商品展示區(qū)，幾乎無處不在的“蹭睡”一族的現象，引出“養(yǎng)成文明的消費行為習慣，是新的國民素養(yǎng)和公共文明的題中之義”的中心論點，全文就此論點展開論證，在文章結尾段呼應題目，因此本文的中心論點就是文章的題目．

（2）本題主要考查的是文章內容的分析概括能力；概括議論文要點；學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題．此處能從第⑤段找到：我們談文明消費，多偏向于適可而止；不浪費，卻忽視了要遵循基本的公共禮儀；從第⑥段：養(yǎng)成文明的消費行為習慣，這方面，商家“被迫”糾偏也是一種有力的提醒；但改變更有賴于社會文明消費意識的傳播與普及；老年人因打發(fā)時間而“霸座”的現象也提醒相關政府部門，在公共服務提供上應針對老年人的現實需要，給予更多的關注與投入等方面來進行分析．

（3）本題考查對論證方法及其作用的理解分析．解題時；首先應清楚論證方法有以下幾種：舉例論證；道理論證、對比論證、比喻論證．結合段落內容來看，第④段主要舉了列舉銅陵市自助餐廳開業(yè)免費派送就餐券的例子，具體有力地論證了伴隨中國消費者消費需求的不斷提升，不文明消費現象也大量出現．

答案：

（1）示例：文明消費應成為國民素養(yǎng)．（或；文明消費要遵循基本的公共禮儀．或，養(yǎng)成文明的消費行為習慣，是新的國民素養(yǎng)和公共文明的題中之義．）（正面表達，主謂完整句，意對即可）“霸座”；“蹭睡”

（2）①消費者要遵循基本的公共禮儀．②商家要有合理的營銷方式．③進行（有賴于）社會文明消費意識的傳播與普及．④政府部門在公共服務提供上；應針對老年人的現實需要，給予更多的關注和投入．

（3）舉例論證．列舉銅陵市自助餐廳開業(yè)免費派送就餐券的事例；具體證明了伴隨中國消費者消費需求的不斷提升，不文明的消費現象也大量出現．

本文論證了文明消費應成為國民素養(yǎng)這一論點；文章開頭列舉了“霸座”；“蹭睡”兩種不文明的現象．然后舉例論證了怎樣才能讓文明消費成為國民素養(yǎng)．

議論文常用論證方法及其作用：

①舉例論證：舉了的例子；具體有力地證明了的觀點，使論證更具有說服力；

②道理論證：引用了的名言；格言、俗語等；充分有力地論證了的觀點，具有權威性，使論證更有說服力；

③比喻論證：將比作；證明了的觀點，把抽象深奧的道理闡述得通俗易懂；

④對比論證：將和加以比較，突出強調了的觀點，使論證更加深刻，觀點更加鮮明．【解析】文明消費應成為國民素養(yǎng)；霸座；蹭睡19、略

【分析】

這是一篇說明文；說明對象是“暈”。第一段用作比較的說明方法引出本文的說明對象。第二三四段介紹了人們對這種現象的記載和解釋。第五六段介紹了暈和天氣的關系。最后一段總結全文。

常見的說明方法和作用：

（1）打比方；生動形象的說明了說明對象的某個特征。

（2）舉例子；具體準確的說明了說明對象的某個特征。

（3）列數字；準確的說明了說明對象的某個特征。

（4）分類別；條理清楚的說明了說明對象的某些特征。

（5）下定義；對事物的特征和事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

（6）作比較，突出的對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?！窘馕觥浚?）題考查學生篩選信息的能力。在理解文章內容的基礎上；結合題目的提示，找出合適的內容即可。根據“牛頓做了一個很簡單但對后來科學發(fā)展影響很大的實驗。他讓一束陽光透過三棱鏡，結果出現紅；橙、黃、綠、青、藍、紫的七色彩條?！笨芍@就是：牛頓做的實驗。

（2）本題考查學生對說明文語言的理解與掌握。說明文的語言有兩個特點；一個是準確性，一個是邏輯性。為了說明準確，常用一些表示修飾或是限制的副詞，結合具體的語句內容即可分析其作用。據此可作答。不能，“探空資料表明”體現了下文的觀點是有科學依據的，該詞體現出說明文語言的準確性。

（3）本題考查學生對說明方法的理解與掌握。常見的說明方法有：打比方；舉例子，列數字，作比較，分類別，下定義等。結合具體內容來辨析方法與作用即可。閱讀第⑤段可知，列舉了我國新疆阿勒泰地區(qū)的例子，還出現了準確的數字，這是列數字的方法。即：舉例子；列數字。具體有力地說明了“暈”是天氣變化的一種前兆。

答案：

（1）牛頓做的實驗。

（2）不能；“探空資料表明”體現了下文的觀點是有科學依據的，該詞體現出說明文語言的準確性。

（3）舉例子、列數字。具體有力地說明了“暈”是天氣變化的一種前兆。20、略

【分析】【解析】【小題1－2】試題分析：這是對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著的考查，考查較為深入．第一個小題如果有讀過或是看到過，我們才可以知道此人是高爾基《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。第二個小題根據“要我進棺材不那么容易。我還要活下去”等語句可以知道，主要表現了保爾樂觀、堅強，與死神、磨難作斗爭的決心?？键c：本題考查學生對名著常識的積累能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.奧斯特洛夫斯基寫作2.表現了保爾勇于戰(zhàn)勝磨難的堅強，決心與死神抗爭的大無畏精神。3.答案示例：我更欣賞保爾。因為保爾有自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強堅韌的意志，這樣的精神能激勵更多青年向真、向善、向美，讓人學會堅強。我更欣賞身邊的好人。因為不可能每個人都能成為頂天立地的英雄，那就應該從身邊小事做起，從點點滴滴做起，付出自己的愛心，讓別人感受到我們的愛，讓我們的社會永遠和諧美好。四、文言文閱讀(共4題，共24分)21、略

【分析】1.試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：在了解文章內容的基礎上判斷句子的意思，根據句意分析其結構，按照現代漢語的閱讀習慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關鍵是要弄懂句子的意思?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“但”“閑人”，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。4.試題分析：首先要疏通文字，讀懂內容，根據文中作者所描寫的景物仔細體會其流露的情感。考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）想到（2）散步（3）吃（4）回頭看（共4分）2.深者/縋石五丈/不得其所止。（2分）3.（1）只是少有像我們兩個這樣的閑人罷了。（2）潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人既歡喜又畏懼。（每句2分，共4分）4.樂觀、曠達（或“豁達、灑脫”等）隨緣自適（或“隨遇而安”“善于自我排遣”等）。（答對其中一點2分，答對兩點4分。）22、略

【分析】本題考查文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關聯詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。閱讀文段，結合翻譯可以看出該句應斷句為：其氣之靈/不為偉人而獨為是物/故楚之南少人而多石。

本題考查的是文言詞語的積累。文言詞語的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。本題應注意“犬牙”“清”的解釋。

本題考查文言文翻譯能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。翻譯時必須注意重點字詞：“可”“許”“若”“自”“逾”等，特別注意省略句翻譯時一定要將成分補充完整。

本題考查對作者情感的分析理解。體會作者情感可以從以下幾方面進行：1.依據文章的主要內容體會作者情感；2.依據帶有感情色彩的語句體會作者情感；3.依據含義深刻的詞語、句子體會作者情感；4.結合作品時代背景理解作者情感；5.結合作者的思想、生活經歷理解作者情感。閱讀兩篇文章，可以看出《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達了依據文章的主要內容體會作者情感；1.依據帶有感情色彩的語句體會作者情感；2.依據含義深刻的詞語、句子體會作者情感；3.結合作品時代背景理解作者情感；4.結合作者的思想、生活經歷理解作者情感。閱讀兩篇文章，可以看出《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達了凄苦孤寂5.有才能卻無法施展?的感情；在《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠之地，抒發(fā)了自己的不平之氣?！窘馕觥俊拘☆}1】其氣之靈/不為偉人而獨為是物/故楚之南少人而多石?！拘☆}2】（1）像狗牙那樣（2）凄清（3）更加（4）有的人【小題3】（1）小石潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。（2）從西山路口一直往北（走），越過黃茅嶺下來。【小題4】凄苦孤寂有才能卻無法施展23、略

【分析】本題考查學生理解常見文言詞語在文中的含義的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。本題注意“歇”“與”的解釋。

本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題注意“沉鱗”“相與”等詞的正確翻譯。

此題考查學生對文章主要內容和主旨情感的理解能力。解此題需認真閱讀短文，在弄懂文章內容的基礎上，深入理解文意，理解文中表達的思想感情，根據提示填空即可。此類型題只有平時應加強訓練，才能孰能生巧。結合文本，甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“山川之美”，乙文描寫了“月色之美”。但兩文表達的思想感情有所不同，甲文表達了作者的熱愛自然，沉醉山水的思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復雜的思想感情濃縮在文中“但少閑人如吾兩人者耳”的語句中?！窘馕觥俊拘☆}1】①消散②參與，這里指欣賞③睡覺④只是【小題2】①水中潛游的魚爭相跳出水面。②一起在院子里散步?！拘☆}3】山川月色熱愛自然，沉醉山水但少閑人如吾兩人者耳24、略

【分析】此題考查文言文斷句的能力。在了解文章內容的基礎上判斷句子的意思，根據句意分析其結構，按照現代漢語的閱讀習慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，“動賓”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關鍵是要弄懂句子的意思。（1）句可翻譯為：增加他所欠缺的才干。由此可斷句為：曾益/其所不能。（2）句可譯為：這里實在是人間的仙境?。∮纱丝蓴嗑錇椋簩嵤?欲界之仙都?。

本題考查理解常見文言實詞在文中的意義的能力。注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點“不相同”都可以。了解文言常用字詞多個義項，根據語境判斷，進行比較。A項中“其”皆為“代詞，他的”；B項中的“舉”皆為“被動詞語，被任用，被舉薦”；C項的“拂”，前者為“違背，不順”，后者為“通假字，通“弼”，輔佐”，不相同；D項中的“鱗”，皆為“魚”。故選C。

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。（1）過：犯錯誤；（2）作：奮起，振作；（3）共：共同，一起；（4）與：欣賞。

本題考查理解或翻譯文中的句子的能力。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。?疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“故”；“是”、“苦”、“其”、“頹”“、沉鱗”、“競躍”；最后疏通句子。??

本題考查歸納內容要點，結合課文內容補充事實論據的能力?！渡趹n患，死于安樂》是所學名篇，第一問是學習中老師重點講解的問題，根據所學所記分析文段直接回答即可。第二問要能圍繞“磨難對人的成長具有重要作用”這一觀點舉正、反例都可，注意要求語言要簡潔。例如：勾踐臥薪嘗膽終滅吳；司馬遷忍辱負重發(fā)奮著述，寫成了不朽之作《史記》；李時珍跋山涉水遍嘗百草，寫出了藥學巨著《本草綱目》。（舉反面例子也可，如：唐玄宗李隆基寵愛楊貴妃不理朝政，致使唐朝由盛轉衰。）【解析】【小題1】（1）曾益/其所不能（2）實是/欲界之仙都【小題2】C【小題3】（1）犯錯誤（2）奮起，振作（3）共同，一起（4）欣賞【小題4】（1）所以上天將要降下重大的責任給這樣的人，一定先要使他心意困苦。（2）太陽快要落山了，潛游水中的魚競相跳出水面?！拘☆}5】共同點：都是在經歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。（或：都是經歷了一番磨難后才成為圣君賢臣。）例子如：勾踐臥薪嘗膽終滅吳；司馬遷忍辱負重發(fā)奮著述，寫成了不朽之作《史記》；李時珍跋山涉水遍嘗百草，寫出了藥學巨著《本草綱目》。（舉反面例子也可，如：唐玄宗李隆基寵愛楊貴妃不理朝政，致使唐朝由盛轉衰。）五、詩歌鑒賞(共2題，共4分)25、略

【分析】

本題考查學生的古詩鑒賞能力．《野望》是隋末唐初詩人王績的作品．此詩描寫了隱居之地的清幽秋景；在閑逸的情調中，帶著幾分彷徨，孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩．首聯借“徙倚”的動作和“欲何依”的心理描寫來抒情；頷聯寫樹寫山，一派安詳寧靜；頸聯中用幾個動詞“驅”“返”“帶”“歸”進行動態(tài)式的描寫，以動襯靜；尾聯借典抒情，情景交融．全詩言辭自然流暢，風格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具一格．

如何鑒賞詩歌：一要知人論世．讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創(chuàng)作風格．二要把握形象．詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感．三要理解情感．感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀無一不浸透在詩的字里行間．只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨．【解析】（1）本題考查詩句賞析．頷聯融情于景；情景交融．這兩句寫薄暮中的秋野靜景，互文見義，山山；樹樹，一片秋色，一抹落暉．蕭條、靜謐，觸發(fā)詩人彷徨無依之感．山山、樹樹，秋色、落暉中展現的畫面是漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷．

（2）本題考查詩歌內容分析探究．“長歌懷采薇”意思是“我長嘯高歌真想隱居在山岡”．采薇：薇；是一種植物．相傳周武王滅商后，伯夷；叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死．古時“采薇”代指隱居生活．王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇．”說自己在現實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了．詩人在現實生活中彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士．

答案：

（1）詩歌頷聯妙在融情于景．詩中描寫了漫山遍野；樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨；落寞的情懷．

（2）詩人在現實生活中輾轉漂泊；彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷；叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友．

譯文：傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光．牧人驅趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園．大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！26、略

【分析】本題考查學生對詩句中重要詞語的意義的理解能力。理解詩句中詞語的意義要結合整個詩句的內容，結合語境分析其語境義。“白云千載空悠悠”的“悠悠”是飄蕩的樣子。

本題考查學生對詩句中重要詞語的意義的理解能力。理解詩句中詞語的意義要結合整個詩句的內容；結合語境分析其語境義。結合詩句的內容，“晴川歷歷漢陽樹”中的“晴川”指的是陽光照耀下的晴明江面；川，平原。

本題考查學生對詩句中重要詞語的意義的理解能力。理解詩句中詞語的意義要結合整個詩句的內容；結合語境分析其語境義。結合詩句的內容，“晴川歷歷漢陽樹”的“歷歷”是清楚可數的意思。

本題考查學生對詩句中重要詞語的意義的理解能力。理解詩句中詞語的意義要結合整個詩句的內容，結合語境分析其語境義。結合詩句的內容，“芳草萋萋鸚鵡洲”的“萋萋”形容草木茂盛。

本題考查學生對詩句中重要詞語的意義的理解能力。理解詩句中詞語的意義要結合整個詩句的內容；結合語境分析其語境義。結合詩句的內容，“芳草萋萋鸚鵡洲”的“鸚鵡洲”在湖北省武昌縣西南，根據后漢書記載，漢黃祖擔任江夏太守時，在此大宴賓客，有人獻上鸚鵡，故稱鸚鵡洲。

本題考查學生對詩句中重要詞語的意義的理解能力。理解詩句中詞語的意義要結合整個詩句的內容；結合語境分析其語境義。結合詩句的內容，“日暮鄉(xiāng)關何處是”的“鄉(xiāng)關”意思是故鄉(xiāng)家園。

本題考查學生對詩句中重要詞語的意義的理解能力。理解詩句中詞語的意義要結合整個詩句的內容；結合語境分析其語境義。結合詩句的內容，“煙波江上使人愁”的“煙波”指的是暮靄沉沉的江面。

【解析】【小題1】飄蕩的樣子。

【小題2】陽光照耀下的晴明江面、川，平原。

【小題3】清楚可數。

【小題4】形容草木茂盛。

【小題5】在湖北省武昌縣西南，根據后漢書記載，漢黃祖擔任江夏太守時，在此大宴賓客，有人獻上鸚鵡，故稱鸚鵡洲。

【小題6】故鄉(xiāng)家園。

【小題7】暮靄沉沉的江面。

六、寫作題(共2題，共8分)27、略

【分析】試題分析：第一題，文題中可填的內容很多：幸福、快樂、溫暖、感動、美等等。比如寫“美，就在身邊”，可以把“美”理解為“美好的事物”。寫身邊的一件事，表現一種情感的美，進而表現生活的美，可以擷取生活中的片斷，家庭中的，學校中的，社會上的，一個個生活的鏡頭，全方位的展示身邊各種美好的人，美好的事，美好的情。在寫作中要用生動的語言描繪美的場景、美的行為、美的形象，然后用抒情的語言來贊美美的品質、美的思想、美的精神，最后點題“美，就在我們身邊”，讓大家去尋找美，發(fā)現美，頌揚美、珍惜美。第二題，“風雨”也要理解為比喻義，比如“挫折”“失敗”等，通過一件事，來敘述自己或某人是如何經歷“風雨”見到“彩虹”（成功）的。在寫作中，要把“風雨”（挫折、失?。┑沫h(huán)境寫一定，為“我”（他）戰(zhàn)勝挫折的行為作鋪墊，表現其精神品質。文章最后要用議論抒情的方式生發(fā)感慨，突出主題。本文也可以據此立意寫議論文，提出觀點，如何面對“風雨”，正反舉例論證問題，勇敢者能見到“彩虹”，怯懦者永遠在“風雨”中飽嘗痛苦，最后總結問題，提出希望?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模鹤哌^風雨閉上眼睛，仔細臨聽，用心品味，每一場雨都是一首歌，風風雨雨都有它獨特的音律，或綿綿柔柔，或激昂澎湃。雨的韻味正是人生的韻味，走過風雨，天空中，心田中明朗無邊。烏云籠罩了整片大地，頓時暗淡無光。遠處，一座座山丘上也籠罩著一片烏云，狂風擊打著門窗，“砰砰”直響。坐在椅子上，總也不安心。昨天的考試不盡如人意，試卷已經分發(fā)下來了?？季砩硝r紅的大