2024年華東師大版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華東師大版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.曦月（xī）沿溯（shù）絕巘（yǎn）飛漱（sù）B.屬引（zhǔ）素湍（tuān）欲頹（tuí）藻荇（xìnɡ）C.縹碧（piǎo）軒邈（miǎo）經(jīng)綸（lún）橫柯（kē）D.戾天（lì）牛犢（dú）萋萋（qī）燕然（yān）2、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.在世界杯羽毛球女子雙打決賽中，中國(guó)隊(duì)的兩位姑娘配合得天衣無(wú)縫，獲得冠軍。B.孩子向家長(zhǎng)傾吐心聲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)洗耳恭聽(tīng)，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。C.幾經(jīng)周折，老人終于回到了闊別三十年的故鄉(xiāng)，常年漂泊在外的愁緒蕩然無(wú)存了。D.楊絳先生為人謙遜低調(diào)，做學(xué)問(wèn)孜孜不倦，錢(qián)鐘書(shū)先生評(píng)價(jià)她：最賢的妻，最才的女。3、下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.“刀尖上的舞蹈”就要開(kāi)始了，現(xiàn)場(chǎng)所有的人都捏著把汗。B.“航向xx，航速xx節(jié)”口令聲中，遼寧艦官兵嫻熟地操縱著航空母艦，艦艉留下一道寬闊筆直的航跡。C.著艦指揮員：“可以下降高度至×××！”著艦指揮員航向××，航速×”飛行員：“明白！”D.為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)；多少人無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不激動(dòng)嗎？4、下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.夾岸高山，皆生寒樹(shù)（動(dòng)詞，生長(zhǎng)）B.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈（形容詞用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展）C.鳶飛戾天者，望峰息心（動(dòng)詞，至、到達(dá)）D.急湍甚箭，猛浪若奔（動(dòng)詞，奔跑）5、給下面語(yǔ)段的空白處依次填入一組句子；正確的一項(xiàng)是（）

______映日荷花；接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，_____；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，_____；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，_____；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，____。

①把寂寞留給自己。

②把芬芳獻(xiàn)給他人。

③以苦心孕育未來(lái)。

④以寬闊擁抱生活A(yù).④②③①B.②①④③C.③②④①D.①④③②6、根據(jù)情景提示，展開(kāi)聯(lián)想想像，寫(xiě)一個(gè)景物描寫(xiě)的語(yǔ)段（3分）。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、指出下面句子所運(yùn)用的描寫(xiě)方法。

老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。____

8、劃線字注音：。____________________防諫____覬____殺____9、說(shuō)到洞庭湖，我們都會(huì)想起唐詩(shī)中寫(xiě)得最好的兩處名句：一是“”出自孟浩然的“____，____”《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》，一是“____，____”，出自杜甫的《登岳陽(yáng)樓》。他們都以大胸襟、大手筆，寫(xiě)出了洞庭湖的大氣象、大氣魄。10、判斷下列句子運(yùn)用的修辭方法。

①僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。____

②夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。____11、仿照例句的句式；在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。

a如果我是清風(fēng)，我將____。

b如果我是春雨，我將____。12、閱讀《談笑》回答問(wèn)題，填空。（1）周汝昌：當(dāng)代______家。曾任人民文學(xué)出版社編輯。著有《紅樓夢(mèng)新證》《曹雪芹小傳》《白居易詩(shī)選》等。（2）《談笑》選自《_______》，是一篇用_______筆調(diào)闡釋事理的_______文。作者對(duì)_____多個(gè)笑進(jìn)行了分類(lèi)說(shuō)明。（3）作者能按_______順序，由_______到_______，或由____到____，或由____入____，或由_________到_______進(jìn)行說(shuō)明，嚴(yán)謹(jǐn)而有序。評(píng)卷人得分三、多選題(共5題，共10分)13、母親的梔子花①繁花落幕，夏日登場(chǎng)，又到了梔子花開(kāi)的時(shí)節(jié)。對(duì)梔子花，我有一種別樣的情愫，既感到親切，又會(huì)生出一絲惆悵，忍不住想起老家，想起如今只能在夢(mèng)中見(jiàn)到的母親。②母親特別喜歡梔子花，不管家搬到哪里，她都會(huì)在房前屋后栽上幾株。上世紀(jì)70年代初，母親在房子的西頭栽了兩株梔子樹(shù)。由于母親的精心照料，栽下去僅僅兩三年工夫，就長(zhǎng)得亭亭如傘，枝繁葉茂了。過(guò)往的行人總不忘夸獎(jiǎng)這兩棵梔子樹(shù)，母親聽(tīng)了樂(lè)呵呵的，仿佛是在夸她的孩子。③每到初夏時(shí)節(jié)，大小枝丫掛滿了數(shù)不清的花蕾。____受母親影響，我們也喜歡上了梔子花，特別是到了花開(kāi)季節(jié)，幾乎每天都要在樹(shù)旁流連幾回。那時(shí)鄉(xiāng)下農(nóng)活繁重，生活清貧單調(diào)，梔子花的開(kāi)放總能給我們帶來(lái)許多歡樂(lè)。④記得有個(gè)悶熱的黃昏，空氣潮得可以擠出水來(lái)，母親說(shuō)：“今晚肯定有大雨，明早你們就等著看梔子花開(kāi)吧?！蔽覀冾D時(shí)興奮起來(lái)，拉著母親的手，捂著煤油燈就跑去看梔子樹(shù)。果然，在向陽(yáng)的枝丫這邊，有不少花蕾已由青泛白，有的還咧開(kāi)了小嘴。姐姐告訴母親，明天開(kāi)的第一撥花，她想送給她的幾個(gè)好姐妹，母親爽快地答應(yīng)了。⑤那一夜電閃雷鳴，雨打著樹(shù)葉嘩嘩響個(gè)不停，我們等著花開(kāi)，覺(jué)也睡得不踏實(shí)。天一亮，一家人就迫不及待地去看梔子花。真如母親所料，經(jīng)過(guò)一夜暴雨洗禮，梔子樹(shù)上不少花蕾已經(jīng)綻放，有的完全開(kāi)放露出了花蕊，有的欲開(kāi)還閉像個(gè)小喇叭，在層層綠葉的襯托下，白嫩欲滴，清香撲鼻，煞是可愛(ài)。我們?nèi)杠S著搶摘花朵，花摘完了，母親把花分成四份，一份給姐姐，滿足了她昨天提出的要求；一份讓我送給老師；一份送給幫過(guò)忙的鄰居；最后留些用水瓶子養(yǎng)著放在家里。____那時(shí)父親在外鄉(xiāng)供銷(xiāo)社工作，很少顧得上回家，母親是“半邊戶”，一個(gè)人拖著五個(gè)孩子，日子過(guò)得十分艱難，沒(méi)有好心鄰居的幫襯，有些坎還真不好邁過(guò)去。⑥最讓我們記憶猶新的，是母親用梔子花作彩禮定親的事。我的二哥經(jīng)人介紹。認(rèn)識(shí)了鄰村一個(gè)條件還不錯(cuò)的姑娘，對(duì)方提出要“看人家”，一看兒郎，二看男方的家庭條件，一旦看不上，親事也就吹了。那個(gè)年代定親時(shí)興的是送自行車(chē)、手表、縫紉機(jī)“三大件”，我們家窮得叮當(dāng)響，根本拿不出錢(qián)來(lái)買(mǎi)這些東西，一家人急得像熱鍋上的螞蟻。最后，母親對(duì)我二哥說(shuō)：“我的兒郎優(yōu)秀，不愁她看不上。她要是圖錢(qián)財(cái)，這樣的媳婦給我也不要，就送她梔子花吧。”果然如母親所料，沒(méi)有送上貴重的彩禮，我嫂子娘家雖有幾分不悅，也還是同意了這門(mén)婚事。母親雖然目不識(shí)丁，但她對(duì)自己的孩子充滿信心，相信只要努力，日子會(huì)一天天好起來(lái)。⑦梔子花開(kāi)，就意味著端午節(jié)快到了。五六月間正是青黃不接的時(shí)候，母親常為三頓飯發(fā)愁，包粽子的糯米更是稀缺貨，但她不能讓孩子們眼巴巴地看著別人吃粽子，為了買(mǎi)到糯米，花多大代價(jià)也值得。包粽子的時(shí)候，我們圍坐在母親身邊，跟著母親學(xué)。當(dāng)香噴噴的粽子出鍋，一家人歡天喜地圍坐在一起，吃著說(shuō)著笑著，屋內(nèi)粽子香，門(mén)前梔子香，其情其景，讓人永生難忘。⑧母親離開(kāi)我們后，老屋前的那兩棵梔子樹(shù)寂寞無(wú)主，日漸枯萎，最后只好將它們挖掉。每次回到老家，不見(jiàn)昔日的梔子樹(shù)，心里覺(jué)著空落落的。只能站在家門(mén)前，靜靜地想，想母親和她的梔子花。許多時(shí)候，我也會(huì)問(wèn)自己，像母親這樣一位在苦水中泡大、沒(méi)有文化、畢生清貧而平凡的婦女，她是以怎樣的一種情感去熱愛(ài)、呵護(hù)那些梔子花的？而那些梔子樹(shù)、梔子花又賦予了母親怎樣一種生命的價(jià)值和意義？我只知道，在那么困難的時(shí)代，在與母親相守的日子里，我始終能感受到一種力量——自強(qiáng)的力量，感恩的力量，這份力量伴我堅(jiān)定前行，我還能體會(huì)到一種愛(ài)——對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)兒女的深?lèi)?ài)，這種愛(ài)，單純且執(zhí)著，細(xì)膩而溫暖，一如那株在我人生的路上，在我的心中，靜靜而持久綻放的母親的梔子花。下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（）A.文中的母親是一個(gè)熱愛(ài)生活、懂得感恩、關(guān)愛(ài)子女、自強(qiáng)自立自信的人。B.對(duì)梔子花，我既感到親切，又會(huì)生出一絲惆悵，是因?yàn)槲覀兗议T(mén)前種過(guò)梔子樹(shù)，我因而感到親切；又因?yàn)槲业哪赣H已經(jīng)去世了，看到梔子花，我就想到已經(jīng)去世的母親，因而感到惆悵。C.第③段畫(huà)線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了母親對(duì)梔子樹(shù)照料得非常精細(xì)。E.本文在刻畫(huà)母親的人物形象時(shí)，主要運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，全文飽含一個(gè)孩子對(duì)母親的贊賞和懷念之情。E.本文在刻畫(huà)母親的人物形象時(shí)，主要運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，全文飽含一個(gè)孩子對(duì)母親的贊賞和懷念之情。14、敲門(mén)①“咚，咚咚，咚——”走進(jìn)樓梯口，他習(xí)慣性地走到101室的門(mén)前，敲門(mén)。敲門(mén)的節(jié)奏，也是他和她早就約好了的，“咚，咚咚，咚——”永遠(yuǎn)固定的節(jié)拍。只要聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)節(jié)奏的敲門(mén)聲，她就知道是他，這樣她就不用急著來(lái)開(kāi)門(mén)，以免有個(gè)閃失。過(guò)一會(huì)兒，門(mén)輕輕打開(kāi)了，露出一張滄桑的臉來(lái)。隔著門(mén)，他對(duì)她笑笑：今天好嗎？她也笑笑，露出幾乎沒(méi)了門(mén)牙的嘴巴，好，好著呢，上班累吧？我沒(méi)事，趕緊早點(diǎn)回家去吧。看到她精神很好，確實(shí)沒(méi)事，他才放心地上樓，回家。他的家在四樓。這是他每天的功課。②他和她，不是母子，也不是親戚，只是普通的鄰居。考慮到她年齡大了，又是一個(gè)獨(dú)居老人，社區(qū)就近安排個(gè)鄰居幫忙照應(yīng)照應(yīng)她。也沒(méi)有太多的事，就是每天記得去敲敲老人的門(mén)，看看她有沒(méi)有需要幫忙的，萬(wàn)一有個(gè)什么意外，也好及時(shí)處置。之所以選擇了他，除了他是個(gè)熱心腸之外，最重要的一點(diǎn)是，他在一家公司上班，每天按部就班地上下班，能夠準(zhǔn)時(shí)回家，從來(lái)不在外面有什么應(yīng)酬，這樣才便于每天都能準(zhǔn)時(shí)去敲敲老人的門(mén)。老人隨時(shí)有可能出現(xiàn)意外，最怕三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)式的照顧。③社區(qū)找到他，他欣然接受了。于是，每天下班回來(lái)的時(shí)候，他都會(huì)先去敲敲101室的門(mén)，把老人喊應(yīng)了，才回自己的家。有時(shí)候，路上碰見(jiàn)放學(xué)的兒子，他會(huì)和兒子一起去敲老奶奶的門(mén)，他會(huì)讓兒子敲，兒子已經(jīng)學(xué)會(huì)了他敲門(mén)的方法，“咚，咚咚，咚——”不急不慢，不輕不重。門(mén)打開(kāi)了，她看到他們父子，開(kāi)心地笑了，摸摸兒子的腦袋，經(jīng)常還會(huì)變戲法一樣，變出一把花花綠綠的糖果來(lái)。這些糖果，都是老人遠(yuǎn)在海外的兒子郵寄回來(lái)的。④老人的身體很硬朗，但也發(fā)生過(guò)幾次小意外。有一次，他敲門(mén)的時(shí)候，她正好在臥室里接兒子打來(lái)的越洋電話，沒(méi)聽(tīng)到他的敲門(mén)聲。敲了幾遍，沒(méi)人開(kāi)門(mén)，他驚出一身冷汗，連忙又重重地敲了幾次，“咚咚，咚咚！”連一貫的節(jié)奏都忘了。放下電話，她才聽(tīng)見(jiàn)了敲門(mén)聲，雖然敲門(mén)的節(jié)奏不對(duì)頭，但她知道這是他回家的時(shí)間，一定是他，她幾乎是一路小跑去開(kāi)門(mén)，差點(diǎn)摔了一跤。幸虧只是虛驚一場(chǎng)。還有一次，中午，她累了，靠在沙發(fā)上養(yǎng)神，突然，響起了熟悉的敲門(mén)聲：“咚，咚咚，咚——”老人興奮地想，今天這孩子難道沒(méi)上班，怎么這時(shí)候來(lái)敲門(mén)啊。喜顛顛打開(kāi)了門(mén)，卻是一張陌生的面孔，推銷(xiāo)員。等傍晚的時(shí)候他來(lái)敲門(mén)，老人將這個(gè)趣事講給他聽(tīng)，一老一少，笑得很開(kāi)心。⑤日子就這樣慢慢地流逝。“咚，咚咚，咚——”每天黃昏，熟悉的節(jié)奏，就會(huì)在樓梯洞口響起。____________________________⑥那天，因?yàn)橐粋€(gè)突發(fā)情況，他帶著老婆和孩子去了一個(gè)朋友家。黃昏的時(shí)候，他習(xí)慣性地想起了敲門(mén)這件事，看來(lái)今天是敲不成門(mén)了，因?yàn)樽叩眉?，他偏偏又忘記了帶電話簿，記不得她家的電話，無(wú)法通知她。朋友安慰他，這么多年了，就這一次，應(yīng)該不會(huì)這么巧，有什么事情。也只好這樣想了。⑦晚上十一點(diǎn)多，他們一家回家。在樓梯洞口，看著101室的門(mén)，他猶豫了一下，要不要去敲敲門(mén)？太晚了，她一定已經(jīng)休息了，明天一早再來(lái)敲門(mén)吧。⑧他們剛回到家，自己家的門(mén)卻突然響起來(lái)了，“咚，咚咚，咚——”熟悉的敲門(mén)聲。他趕緊跑去打開(kāi)門(mén)，果然是樓下的老太太。⑨你們沒(méi)事吧？她急切地問(wèn)。傍晚，沒(méi)看見(jiàn)孩子放學(xué)，也沒(méi)看見(jiàn)你媳婦下班回家，你又沒(méi)來(lái)敲門(mén)，我以為你們出什么事了，又沒(méi)法聯(lián)系你們，真是擔(dān)心死我了。剛才我聽(tīng)見(jiàn)樓梯洞里的聲音，就想著是不是你們回來(lái)了，所以趕緊又上來(lái)看看。看到你們沒(méi)事，我就放心了。⑩“又上來(lái)看看”，這么說(shuō)，她已經(jīng)跑上來(lái)幾趟了？他的眼睛，忽然濕濕的。____________________________他答應(yīng)她，今后無(wú)論發(fā)生什么，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去敲門(mén)。因?yàn)?，那已?jīng)是他們共同的牽掛。下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容與寫(xiě)法的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是A.文中多次寫(xiě)敲門(mén)，前面幾次都寫(xiě)得簡(jiǎn)略，結(jié)尾詳寫(xiě)老太太敲門(mén)，詳略得當(dāng)且深化了文章中心。B.文中的“他”是一個(gè)普通的鄰居，平凡的工薪族，但淳樸善良、有愛(ài)心，有責(zé)任感，他是作者歌頌的對(duì)象。C.文章第三段特別點(diǎn)出“這些糖果，都是老人遠(yuǎn)在海外的兒子郵寄回來(lái)的”是為了交代老人的兒子遠(yuǎn)在國(guó)外，暗示老人兒子的不孝，沒(méi)有盡到贍養(yǎng)老人的責(zé)任。E.文章開(kāi)頭就運(yùn)用了插敘的順序，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。并以“敲門(mén)”為線索，“敲門(mén)”這一舉動(dòng)貫穿全文，暗示文章主題。E.文章開(kāi)頭就運(yùn)用了插敘的順序，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。并以“敲門(mén)”為線索，“敲門(mén)”這一舉動(dòng)貫穿全文，暗示文章主題。15、宴詞①王之渙長(zhǎng)堤春水綠悠悠，畎②入漳河一道流。莫聽(tīng)聲聲催去棹③，桃溪淺處不勝④舟?！咀⑨尅竣傺缭~：宴會(huì)上所作。②畎(quǎn)：田間小溝。③催去棹(zhào)：催促船兒離開(kāi)。棹，長(zhǎng)的船槳。④勝：承受。下面對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）A.這首寫(xiě)于宴席上的五絕所展示的，正是一幅色調(diào)清麗明快的水彩畫(huà)，然而，它的主題卻是“離愁”。B.春天萬(wàn)象復(fù)蘇，生機(jī)盎然，可是詩(shī)人看到的卻是碧澄的河水“悠悠”地流去了。詩(shī)人從首句起就試著撩撥讀者聯(lián)想的心弦，一個(gè)“綠”字點(diǎn)明“春水”特色。C.次句“畎入漳河一道流”，詩(shī)人擴(kuò)大視野，寓情于景，以景抒情，仍以春景喚起人們聯(lián)想。E.三、四句，盡管添愁助恨的棹聲緊緊催促，還是不要去理睬它吧！要不然越來(lái)越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會(huì)漸漸過(guò)“重”，就怕這桃花溪太淺，載不動(dòng)這滿船的離愁??！詩(shī)人以“莫聽(tīng)”這樣勸慰的口吻，將許多難以言傳的情感蘊(yùn)含于內(nèi)，情致委婉動(dòng)人。E.三、四句，盡管添愁助恨的棹聲緊緊催促，還是不要去理睬它吧！要不然越來(lái)越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會(huì)漸漸過(guò)“重”，就怕這桃花溪太淺，載不動(dòng)這滿船的離愁?。≡?shī)人以“莫聽(tīng)”這樣勸慰的口吻，將許多難以言傳的情感蘊(yùn)含于內(nèi)，情致委婉動(dòng)人。16、下列各組下劃線詞語(yǔ)中的讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.輕____(miè)____簌(sù)____腐(yū)____懵懂懂(měng)B.夠____（qiàng）____年（jī）____躇(chóｕ)____喋不休(dié)C.____跚(páｎ)后____(huì)____麗(ｙì)____手可得(tuò)D.____樣(mó)____?。▁iāo）____弱（xuē）立____之地(zhuī)17、“長(zhǎng)江女神”芳蹤已逝？一位瑞士富豪的后裔和一群科學(xué)家想要拯救生活在中國(guó)長(zhǎng)江水域的白鰭豚，然而，沒(méi)人知道這種動(dòng)物是否還存在。上個(gè)月，瑞士人奧古斯特·弗魯格率領(lǐng)一支由中國(guó)、日本、瑞士及美國(guó)科學(xué)家組成的考察隊(duì)開(kāi)始搜尋白鰭豚的下落。白鰭豚是一種生性害羞、視力極差的淡水哺乳動(dòng)物，數(shù)百年來(lái)在中國(guó)傳說(shuō)中一直被譽(yù)為“長(zhǎng)江女神”。上世紀(jì)90年代初期科學(xué)家們就曾估計(jì)，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江里僅剩約200頭白鰭豚，在長(zhǎng)江水道的貨船和漁船的夾縫中苦苦生存。而到1997年人們最后一次親眼看見(jiàn)白鰭豚時(shí)，科學(xué)家們?cè)俅喂烙?jì)，這種身長(zhǎng)6英尺左右的動(dòng)物最多只剩下17頭了。中國(guó)的白鰭豚也已被逼到了絕境。“這樣的大型哺乳動(dòng)物從我們眼皮底下消失可不是件小事?！眮?lái)自美國(guó)的生態(tài)學(xué)家鮑勃·皮特曼一邊用望遠(yuǎn)鏡搜尋遠(yuǎn)處的水域一邊如此說(shuō)道。白鰭豚的境遇凸現(xiàn)了中國(guó)為其經(jīng)濟(jì)的急速發(fā)展所付出的昂貴代價(jià)，伴隨經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的是空氣和水域的嚴(yán)重污染。白鰭豚這種長(zhǎng)吻似劍、具有神奇聲吶系統(tǒng)因而能在渾濁江水中自由穿行的大型水生哺乳動(dòng)物，由于缺乏政府的有力保護(hù)和國(guó)際社會(huì)的足夠關(guān)注，眼下看來(lái)已經(jīng)淪入萬(wàn)劫不復(fù)之境了。為了這次活動(dòng)，弗魯格召聚了一批來(lái)自東西方的科學(xué)家，其中包括中國(guó)知名的白鰭豚保護(hù)專(zhuān)家王丁，還有美國(guó)商務(wù)部屬下美國(guó)國(guó)家海洋和大氣管理局的海洋生態(tài)學(xué)家皮特曼?！鞍做掚嗍且环N美麗的動(dòng)物，位列食物鏈的頂端，并且親近人類(lèi)。如果長(zhǎng)江無(wú)法養(yǎng)育白鰭豚，那里也就不適合人類(lèi)生活了?！蓖醵⊥亟粩嗯懦鑫廴緩U物的工廠說(shuō)。關(guān)于白鰭豚的最早記載要追溯到兩千年前，后來(lái)，這種神奇的動(dòng)物不知不覺(jué)進(jìn)入了愛(ài)情故事，搖身一變成為美人魚(yú)一樣的美麗女子的化身。因此漁人都將它稱(chēng)作“長(zhǎng)江女神”。瑞士科學(xué)家喬吉奧·皮利里于上世紀(jì)70年代晚期來(lái)到中國(guó)開(kāi)始對(duì)白鰭豚有所了解。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，白鰭豚的數(shù)量急劇下降。它們喜歡棲息的沙洲沒(méi)有了，河道也被炸毀了。白鰭豚和漁民爭(zhēng)食，經(jīng)常陷入漁民捕魚(yú)的漁網(wǎng)，船只的馬達(dá)聲也令它們茫然。1978年，中國(guó)政府決定成立科研小組，專(zhuān)門(mén)研究這一瀕危物種，這個(gè)組織目前的主管人就是王丁。王丁在中國(guó)被稱(chēng)為“白鰭豚先生”，他是從1980年開(kāi)始喜歡上這種動(dòng)物的。當(dāng)時(shí)，漁民把一頭受重傷的白鰭豚送到武漢的中國(guó)科學(xué)院水生生物研究所，交由他照料。王丁和他的同事把這頭名為“淇淇”的白鰭豚放養(yǎng)在一個(gè)魚(yú)塘里，幫它敷用一種傳統(tǒng)中藥藥膏，逐漸使它恢復(fù)了健康。弗魯格見(jiàn)到王丁后被他對(duì)事業(yè)的熱忱深深感染。白鰭豚的處境岌岌可危，弗魯格認(rèn)為人們?yōu)檎冗@種瀕絕動(dòng)物所做的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他認(rèn)為造成這種局面的原因之一是中外科學(xué)家在如何保護(hù)白鰭豚的問(wèn)題上意見(jiàn)不一致。時(shí)光流逝。到2004年，漁民們幾乎已經(jīng)見(jiàn)不到白鰭豚了。弗魯格開(kāi)始組織中外科學(xué)家搜尋它們的下落。在接下來(lái)的幾個(gè)星期里。研究人員將輪流搜索江面尋找白鰭豚的蹤影。如果能發(fā)現(xiàn)10頭以上白鰭豚，他們將討論下一步的行動(dòng)計(jì)劃。但是目前看來(lái)希望渺茫。船上的大多數(shù)科學(xué)家擔(dān)心他們一頭也看不見(jiàn)。多年來(lái)，皮特曼一直在全世界的江河湖海里搜尋珍稀的鯨類(lèi)物種。他說(shuō)，這次行程將是最艱難的一次?！邦A(yù)想中的幾乎滅絕的現(xiàn)狀使得發(fā)現(xiàn)白鰭豚的幾率變得微乎其微。我之所以來(lái)是要向它們致以最后的敬意?！?選自美國(guó)《華爾街日?qǐng)?bào)》，獲普利策獎(jiǎng)，有刪改)下列對(duì)新聞的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()()A.新聞標(biāo)題采用疑問(wèn)句形式，深深地透露著對(duì)“長(zhǎng)江女神”生存現(xiàn)狀的擔(dān)憂，同時(shí)也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.將白鰭豚喻為“長(zhǎng)江女神”，表明了人類(lèi)對(duì)白鰭豚的喜愛(ài)，但是又是人類(lèi)將白鰭豚逼上了絕境這表明了人類(lèi)的虛偽殘酷。C.文章中關(guān)于白鰭豚的傳說(shuō)，屬于新聞中的插敘部分，它提供一種背景材料，讓讀者在品味神奇動(dòng)物的美的故事時(shí)，感嘆當(dāng)前白鰭豚的嚴(yán)酷的生存現(xiàn)狀。E.本文雖以白鰭豚為新聞報(bào)道對(duì)象，但卻從中揭示出中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給環(huán)境造成的破壞問(wèn)題，可謂小中見(jiàn)大。E.本文雖以白鰭豚為新聞報(bào)道對(duì)象，但卻從中揭示出中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給環(huán)境造成的破壞問(wèn)題，可謂小中見(jiàn)大。評(píng)卷人得分四、其他(共2題，共14分)18、閱讀下面一段文字；完成下列各題。

十里桃花，朵朵開(kāi)在淺淺的xiāoyè中央，妝點(diǎn)蓬勃春天，修飾年華似水，訴說(shuō)春的愛(ài)戀□桃花瓣瓣，續(xù)寫(xiě)bèilěi的新生；循著春的步履，散落一地嫣然。于綠色的衣裳上，點(diǎn)綴一抹鮮艷的桃紅；______，______；于春天的希冀中，萌生一縷陽(yáng)光的溫暖。這十里春風(fēng)，měngdǒng的心思，正如心底深藏青春的你，是裊裊婷婷的夢(mèng)鄉(xiāng)。

（1）根據(jù)文中拼音在田字格內(nèi)用正楷依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

（2）結(jié)合語(yǔ)境；在文中橫線上仿寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

（3）文中方框處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是______。

（4）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。19、解釋下列詞語(yǔ)。遺囑：頒發(fā)：建樹(shù)：評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共3題，共12分)20、一年又一年，春草綠了；一年又一年，春花紅了。一年又一年的南風(fēng)吹拂，牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童變成了青春勃發(fā)的少男少女。親愛(ài)的同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有親情友情的滋潤(rùn)，有成功快樂(lè)的伴隨，也有煩惱挫折的困擾請(qǐng)用你手中的筆，記下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。（1）請(qǐng)以“想起了”為題，在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。不少于500字。文體不限。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。否則扣分。21、溫暖就是那一場(chǎng)春雨，就是那一抹陽(yáng)光，就是那一絲笑容，就是那一次幫助，就是那一句安慰，就是那一片樹(shù)蔭，就是那一個(gè)目光，就是那一次又一次的感動(dòng)。請(qǐng)以“溫暖，就那么簡(jiǎn)單”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。②字?jǐn)?shù)在600字以上。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。22、題目：請(qǐng)以“和諧”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬；②文體自定；③不少于600字；④有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。題目：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】A．“沿溯（shù）”讀作“sù”“飛漱（sù）”讀作“shù”；

B．正確；

C．正確；

D．正確；

故正確答案為A．

此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力．主要考查生僻字；多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字．多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音．

對(duì)課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見(jiàn)又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累．【解析】A2、B【分析】A．使用正確；天衣無(wú)縫：神話傳說(shuō)，仙女的衣服沒(méi)有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

B．使用有誤。洗耳恭聽(tīng)：洗耳：擦洗耳朵；比喻很重視聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話；恭：恭敬地。洗干凈耳朵恭恭敬敬聽(tīng)別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。指專(zhuān)心地聽(tīng)。洗耳恭聽(tīng)不能用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩。

C．使用正確；蕩然無(wú)存：蕩然：完全空無(wú)。形容東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下。

D．使用正確；孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

故選：B。

本題考查成語(yǔ)的使用；學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂?。【解析】B3、C【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累?！窘馕觥緼BD.正確；C.有誤，“著艦指揮員航向××，航速×”應(yīng)該是“著艦指揮員：‘航向××，航速×’”故選：C。4、D【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況分類(lèi)做好整理?！窘馕觥緼BC．正確；D．有誤，句意：湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。奔：動(dòng)詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬。故選：D。5、A【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析作答?！窘馕觥看祟}辨析，可抓住事物特點(diǎn)思考，如蓮葉的闊大可以“擁抱生活”；如荷花的芬芳，芳香別人；如蓮子本身的特點(diǎn)：苦。藕則深埋泥水中。故選：A。6、p【分析】【解析】【答案】語(yǔ)言表達(dá)二、填空題(共6題，共12分)7、外貌肖像描寫(xiě)【分析】【分析】人物的肖像描寫(xiě)是指關(guān)于人物的音容；笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫(xiě)。

【點(diǎn)評(píng)】刻畫(huà)人物形象，常用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法。只要把握描寫(xiě)方法的類(lèi)型，此題是非常簡(jiǎn)單的。8、dīzhèngyúlù【分析】【分析】考查漢字的拼音；寫(xiě)拼音時(shí)要對(duì)漢字是聲母韻母聲調(diào)，都要有清晰的記憶，注意jqc的區(qū)別，“nl”的區(qū)別。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理。9、氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城吳楚東南坼乾坤日夜浮【分析】【分析】抓住各題提示的信息；根據(jù)所學(xué)所記概括相關(guān)內(nèi)容或默寫(xiě)出句子，注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法。如撼；坼、乾坤。

【點(diǎn)評(píng)】本題中有概括題，有默寫(xiě)題，看清答題要求。理解性默寫(xiě)考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的理解能力，學(xué)習(xí)中對(duì)作品中的一些重點(diǎn)語(yǔ)句要深入理解，加強(qiáng)記憶。10、對(duì)比雙關(guān)【分析】【分析】①前兩句運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法；將“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國(guó)戍邊”的不減壯志形成鮮明對(duì)比，說(shuō)明了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情是終其一生的。②一方面交代了特定而真實(shí)的時(shí)間和環(huán)境，另一方面這種特定的時(shí)間和環(huán)境又象征著南宋王朝的處境和命運(yùn)，如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟，隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析常用修辭方法，記住常見(jiàn)的修辭方法的種類(lèi)，熟悉其特點(diǎn)和表達(dá)作用。11、示例：吹走世間的塵埃；吹綠田野里的莊稼滋潤(rùn)人們的心田；滋潤(rùn)干涸的土地【分析】【分析】形式上要模仿句式的字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上要符合“清風(fēng)”“春雨”的特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查句子的仿寫(xiě)。一要仿句式特點(diǎn)，二要仿修辭手法，三要語(yǔ)意相關(guān)。12、?（1）紅學(xué)家；（2）《八方集》；文藝；說(shuō)明文；100。（3）邏輯；整體、局部；大、??；淺、深；表象、本質(zhì)?！痉治觥?本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的掌握和積累。完成此類(lèi)題目要求學(xué)生平時(shí)要準(zhǔn)確掌握有關(guān)作家作品的知識(shí)并注意積累；特別是重點(diǎn)的作家作品?？梢詫?duì)作家作品按朝代；作者、體裁等進(jìn)行整理分類(lèi)，理清搭配關(guān)系，以便于理解記憶。

【解析】?（1）紅學(xué)家；（2）《八方集》；文藝；說(shuō)明文；100。（3）邏輯；整體、局部；大、??；淺、深；表象、本質(zhì)。三、多選題(共5題，共10分)13、CD【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題以及表達(dá)技巧等的綜合賞析能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從以下角度分析：①修辭：運(yùn)用了何種修辭。②詞語(yǔ)運(yùn)用：運(yùn)用了哪些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞等。③寫(xiě)作手法：襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。④描寫(xiě)方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，細(xì)節(jié)等。⑤記敘順序：順序、倒敘、插敘和補(bǔ)敘。賞析的答題模式：該段（句）運(yùn)用了（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、描寫(xiě)方法等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的特點(diǎn)，突出了品質(zhì)，表達(dá)了作者情感。分析人物形象時(shí)可以結(jié)合人語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等具體理解。通讀全文，可以看出“母親再忙再累，每天早晚都會(huì)在梔子樹(shù)旁左看右瞧，把過(guò)厚的葉片剪掉，盯著花蕾細(xì)看，似乎在琢磨著每個(gè)花蕾綻放的時(shí)間”這句話運(yùn)用了看、瞧、盯、琢磨等一系列動(dòng)詞，傳神地寫(xiě)出了母親專(zhuān)注、仔細(xì)的情形，表達(dá)了母親期盼梔子花開(kāi)的急切心情。所以C項(xiàng)分析不正確；第⑥段插敘了母親用梔子花做彩禮定親的事情，主要是為了交代強(qiáng)自信，持家有道：母親對(duì)自己孩子的“優(yōu)秀”充滿信心，用梔子花作為彩禮給“我”二哥定親。所以D項(xiàng)分析錯(cuò)誤。故選CD。【解析】CD14、CE【分析】本題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫(xiě)法的把握能力。解答時(shí)要先整體感知全文，搞清作者的寫(xiě)作思路，抓住語(yǔ)段的關(guān)鍵語(yǔ)句作答。C項(xiàng)文章第三段語(yǔ)句“暗示老人兒子的不孝，沒(méi)有盡到贍養(yǎng)老人的責(zé)任”理解錯(cuò)誤；E項(xiàng)文章開(kāi)頭就運(yùn)用了“插敘”的順序，理解錯(cuò)誤，應(yīng)該是倒敘。故選C和E。

【解析】CE15、AD【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、寫(xiě)法等的分析理解能力。解答時(shí)，要在整體感知詩(shī)意、揣摩詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上，細(xì)讀各選項(xiàng)，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)，結(jié)合整首詩(shī)來(lái)分析。BCE三項(xiàng)理解正確；A項(xiàng)中的“五絕”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“七絕”；D項(xiàng)中的“想到的”“看到的”“聽(tīng)到的”不符合詩(shī)意，應(yīng)改為：看到的、聽(tīng)到的、想到的。故選AD?！窘馕觥緼D16、AB【分析】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。解答本題時(shí)要根據(jù)漢字的音、形、義來(lái)進(jìn)行理解。B.“夠嗆”的正確讀音為“qiāng”；C.“后悔”的正確讀音為“huǐ”；D.“模樣”的正確讀音為“mú”；A、B讀音全部正確。故選A、B?！窘馕觥緼B17、BD【分析】本題考查文章的閱讀理解能力。文章的閱讀理解，一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合語(yǔ)句在文中的位置及作用，聯(lián)系上下文內(nèi)容，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)句的意思。本題B項(xiàng)“表明了人類(lèi)的虛偽殘酷”是錯(cuò)誤的。D項(xiàng)“造成白鰭豚處境岌岌可危的原因是多方面的，關(guān)鍵原因是”是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是“造成這種局面的原因之一是”。故選BD?！窘馕觥緽D四、其他(共2題，共14分)18、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音字形的掌握．作答此類(lèi)題目；一定不能根據(jù)自己的感覺(jué)隨意作答，要重點(diǎn)關(guān)注同音字和形近字，要借助工具書(shū)來(lái)作答．題目中三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)法應(yīng)是：笑靨；蓓蕾、懵懂．

（2）本題考查仿寫(xiě)．仿寫(xiě)是綜合讀寫(xiě)中出現(xiàn)頻率較高的一種題型．作答時(shí)；一定要認(rèn)真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辭，所仿寫(xiě)的句子一定要與例句句義相關(guān)，格式相同，修辭相同．據(jù)此可仿寫(xiě)為：于波光的瀲滟里，飄蕩著一片絢麗的柔情．

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)的正確使用．閱讀語(yǔ)段可知；方框處前后兩個(gè)句子雖然語(yǔ)義相關(guān)，但格式并不相同，所以不是并列的關(guān)系，所以不能用分號(hào)，而應(yīng)用句號(hào)．

（4）本題考查修改病句．“修飾年華似水“語(yǔ)序不當(dāng)；應(yīng)是“修飾似水年華“．

答案：

（1）笑靨；蓓蕾、懵懂。

（2）以“桃花”為描寫(xiě)的主體進(jìn)行敘寫(xiě)；如：于波光的瀲滟里，飄蕩著一片絢麗的柔情．

（3）．

（4）將“修飾年華似水”改為“修飾似水年華”

第一小題考查字音字形．第二小題考查仿寫(xiě)句子．第三小題考查標(biāo)點(diǎn)的正確使用．第四小題考查修改病句．

綜合讀寫(xiě)即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力．簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解．【解析】于波光的瀲滟里；飄蕩著一片絢麗的柔情；句號(hào)19、略

【分析】此題考查的是詞語(yǔ)的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要多加積累，理解其意義。遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書(shū)面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎(jiǎng)狀等。建樹(shù)：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。有突出的成績(jī)，成就。【解析】遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書(shū)面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎(jiǎng)狀等。建樹(shù)：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。有突出的成績(jī)，成就。五、寫(xiě)作題(共3題，共12分)20、略

【分析】試題分析：屬于半命題作文，這個(gè)話題也是比較寬泛，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)發(fā)生很多值得你回憶的事情，過(guò)后，當(dāng)你想起的時(shí)候，仍然會(huì)思緒萬(wàn)千，久久不能平靜。把發(fā)生的故事敘述清楚，關(guān)鍵是在文章的結(jié)尾加上自己的獨(dú)特的感受。這個(gè)題目不設(shè)審題障礙，每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)。學(xué)生能選擇自己喜歡的文體和內(nèi)容寫(xiě)作即可?？键c(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模合肫鹆四俏皇迨逡老∵€記得是我五歲那年發(fā)生的事那一年的冬天，我和小伙伴們坐著腳踏三輪車(chē)到處去玩，騎車(chē)的是我的侄兒，可他已經(jīng)十五歲了。當(dāng)時(shí)的路也還只是泥路，凹凸不平，車(chē)子在上面很難行駛，非常顛簸，遇到坑凹處，只能慢慢地行駛，我和伙伴們都很快樂(lè)，尤其是車(chē)子將要飛起來(lái)時(shí)，我們更加激動(dòng)萬(wàn)分，覺(jué)得像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在天空中飛翔，可當(dāng)車(chē)子落下來(lái)時(shí)，我們又像折了翅膀的廢鳥(niǎo)，想要飛卻又飛不高。在相對(duì)平坦的路上，車(chē)子又行使得非?？?，寒風(fēng)刺骨，可我們的熱血沸騰掩蓋了這股寒冷。一路上，大家有說(shuō)有笑，十分快樂(lè)。到了前面的路上，我的侄兒說(shuō)前面環(huán)境很險(xiǎn)惡，而且附近還有河，河上已經(jīng)結(jié)冰了。一想到冰，我想我們可以在河上玩哪，何樂(lè)而不為呢！于是，我就告訴伙伴去河上玩，可我的大侄兒不答應(yīng)，他說(shuō)河上危險(xiǎn)，有的地方冰很薄，可能會(huì)塌陷，可頑皮的我們根本不相信，經(jīng)過(guò)我們的再三懇求，大侄兒終于答應(yīng)了。于是我們便像脫僵的野馬向河中央跑去，我們?cè)诤舆叿瓭L到河中央，又從河中央翻到河邊，我們的小手都被凍僵凍紅了，而大侄兒卻嚴(yán)格地監(jiān)視我們的一舉一動(dòng)，一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)動(dòng)作不能做，一會(huì)兒說(shuō)那個(gè)地方不能去，讓我們很煩躁?？删驮谶@時(shí)，危機(jī)出現(xiàn)了，原來(lái)我站的地方是薄冰區(qū)，所以我就以迅雷不及掩耳之勢(shì)掉了下去，那一瞬間，我就蒙了，而且暈暈乎乎地，我猜想伙伴們也一定很驚訝吧，我只知道那水很冰不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我蘇醒過(guò)來(lái)，看見(jiàn)周?chē)际俏业幕锇閭兒臀业拇笾秲海乙詾槭谴笾秲壕攘宋?，便用感謝的目光注視他?？伤麉s不接受并且說(shuō)：“不是我救了你。”后來(lái)我聽(tīng)媽媽說(shuō)，當(dāng)時(shí)有一位叔叔正看見(jiàn)我掉入河里，來(lái)不及多想就跳了下去，把我救了上來(lái)，可那位叔叔的衣服也濕了，救上來(lái)后，把我放在大侄兒旁邊就走了。后來(lái)還是侄兒把我馱回來(lái)的呢。我深切地感受到那河水是多么涼！如今想起他，便多一份人間的熱心腸。21、略

【分析】命題制式，秉承人文關(guān)照。人性化的命題，使審題難度不大，易于學(xué)生思考，同時(shí)命題本身所蘊(yùn)涵的人文情懷對(duì)學(xué)生生命的關(guān)照作用也不可低估。審題時(shí)考生可抓住關(guān)鍵詞“溫暖”“簡(jiǎn)單”進(jìn)行思考咀嚼，“溫暖”是一種感受，是感性上的認(rèn)識(shí)，溫暖又是一種理性上的價(jià)值思考。選材時(shí)應(yīng)從那些讓人感到“溫暖”的感性的材料出發(fā)，挖掘那些感動(dòng)我們，給我們鼓舞、激勵(lì)、信念和力量的人與事，“簡(jiǎn)單”又給這些素材作出了限制，使命題形式開(kāi)放性與限制性兼具?！昂?jiǎn)單”就是排除了那些大的，轟轟烈烈的大動(dòng)作，大舉措，防止寫(xiě)作中的假大空?？傊灰獙W(xué)生能緊扣住命題中的關(guān)鍵詞，把握好兩者之間的內(nèi)在邏輯，抒發(fā)出自己的真情實(shí)感就可。考生在完成這些思考的同時(shí)也潛移默化了命題中所包涵的那些正向積極的價(jià)值觀念。2．貼近生活，利于學(xué)生行文從本次命題的指向