三年級語文上冊第二單元5鋪滿金色巴掌的水泥道第1課時教案新人教版

Page15鋪滿金色巴掌的水泥道這篇課文是張秋生寫的一篇美麗散文。主要寫了一個孩子在一場秋風秋雨后見到落葉鋪滿水泥道時的美景，表達了作者對秋天的寵愛、贊美之情。課文文字清爽自然，朗朗上口，能讓人感受到秋天的另一番情趣。學生在前一課已學過三首有關(guān)秋天的古詩，對秋天已經(jīng)有了初步的了解。而這篇課文對平常水泥道上的落葉之景進行了描寫，會給學生帶來不一樣的情境體驗和發(fā)覺，原來細致視察，生活中的平常小路都會有不一樣的風景。本課文字淺顯易懂，充溢詩情畫意，學生會寵愛朗讀。這篇課文文字中融入了詩情，一條平常的道路因為落葉而漂亮非凡。教學中，老師要留意營造情境，引導學生讀中感悟，通過自學、探討、溝通、想象、理解、練筆等形式，培育學生的語文學習實力?！緦W問與技能】1．會認6個生字，會寫13個字，正確讀寫重點詞語。2．能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并能和同學溝通理解詞語的方法。3．朗讀課文，摘抄寵愛的句子。4．能仿照課文或“閱讀鏈接”，用美麗的文字寫一寫自己上學或放學路上看到的景色?！具^程與方法】引導學生閱讀、鉆研文本，深化到文本中去理解、體驗，重視自學、合作溝通等方式。【情感、看法與價值觀】感受秋天的情趣，養(yǎng)成擅長視察的習慣。重點1．會認6個生字，會寫13個字，正確讀寫重點詞語。2．理解加點詞語的意思。難點能仿照課文或“閱讀鏈接”，用美麗的文字寫一寫自己上學或放學路上看到的景色。老師：多媒體課件。學生：收集各種各樣的落葉。2課時第一課時1．會認6個生字。2．理解、溝通“明朗、凌亂”的意思。3．品讀課文，摘抄寵愛的句子。重點1．會認6個生字。2．品讀課文，摘抄寵愛的句子。難點理解、溝通“明朗、凌亂”這兩個詞語的意思。一、展示落葉，感受課題1．學生說說課前收集到的落葉形態(tài)。2．重點展示梧桐樹的葉子，說說梧桐樹葉的形態(tài)。3．大家說得真好，比一比，看看梧桐葉子像不像我們的手掌。這些手掌鋪在一條水泥路上，這就是……4．老師相機板書課題。5．學生齊讀課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》。二、初讀課文，識字學詞，理清課文內(nèi)容1．老師配樂范讀課文。師：聽了老師的朗讀，你們有沒有覺得這條水泥道如在眼前呢。請同學們也來讀一讀課文，讀不順的地方畫上記號，多讀幾遍。2．學生自由朗讀課文。3．同桌相互檢查課文的朗讀狀況。不簡單讀通順的地方相互幫助，多讀幾遍。4．檢查要求會認的生字，留意“凌、增、棕”是后鼻音。5．學生畫出這些生字在文中組成的詞語。水洼印著凌亂增加棕紅色雨靴6．思索：課文主要寫了一件什么事？三、品讀課文，感受秋天1．品讀第1～4自然段。(1)師范讀時出示課文中的句子：?。《嗝疵骼实奶炜?。師：你們知道“明朗”的意思嗎？學生溝通，老師總結(jié)：理解詞語的意思，可以想一想這個詞語的近義詞是什么，還可以依據(jù)句子的意境來想詞語的意思。(2)學生朗讀時出示句子：可是，地面還是潮濕的，時常還能望見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。師：讀了這句話，你仿佛看到了什么？你最寵愛哪個詞語？2．品讀第5～8自然段。(1)指名讀，并畫一畫自己寵愛的句子。(2)溝通自己寵愛的句子，老師隨機指導學生朗讀。①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下始終鋪到很遠很遠的地方，始終到路的終點……師：這句話把什么比作什么？板書：eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(彩色,印著落葉圖案,閃閃發(fā)光))的地毯師：讀的時候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？(學生溝通。)②每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。師：想一想，說說“熨帖”是什么意思。落葉是怎樣地鋪在水泥道上的？為什么會這樣熨帖地粘著呢？③它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增加了水泥道的美。師：“凌亂”是什么意思？指導學生可以聯(lián)系上文的“并不規(guī)則”來理解詞語的意思。④我一步一步當心地走著，一片一片細致地數(shù)著。師：這句話里面哪些詞讓你印象深刻？(3)指導朗讀。師：多美的水泥道呀，你會怎樣朗讀呢？先自己讀一讀，有什么好的閱歷可以告知大家。3．品讀第9～11自然段。(1)聽老師讀，想一想，小作者經(jīng)過水泥道時走的速度是快還是慢？(2)學生相互溝通。(從“很慢很慢”可以看出小作者經(jīng)過水泥道時走得特別慢。)(3)師：小作者為什么會第一回覺得門前的水泥道很美呢？(引導學生明白：細致視察會發(fā)覺意想不到的美。)四、閱讀課文，摘抄句子1．有感情地朗讀課文，畫出文中你寵愛的句子，并說說你寵愛的緣由