2019年廣西桂林市中考語文試卷（教師版）

2019年廣西桂林市中考語文試卷（教師版）一、基礎(chǔ)知識及運用（每小題2分，共10分）1．（2分）下列加點字的讀音無誤的一項是（）A．絢麗（xún）愧怍（zhuò）煞費苦心（sà）悲天憫人（mǐn） B．矜持（jīn）憩息（qī）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）巋然不動（guī） C．拾級（shè）吮吸（shǔn）瞠目結(jié)舌（táng）自怨自艾（yì） D．引吭（háng）蟄伏（zhé）隨聲附和（hè）不知所措（cuò）【微點】易誤讀常見字．【思路】本題考查字音，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書?！窘馕觥緼．有誤，“絢麗”中的“絢”應(yīng)讀作“xuàn”；“愧怍”中的“怍”應(yīng)讀作“zuò”；“煞費苦心”中的“煞”應(yīng)讀作“shà”；B．有誤，“憩息”中的“憩”應(yīng)讀作“qì”；“巋然不動”中的“巋”應(yīng)讀作“kuī”；C．有誤，“瞠目結(jié)舌”中的“瞠”應(yīng)讀作“chēng”；D．正確。故選：D。【點撥】中考?？疾槎嘁糇郑温曌?，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。2．（2分）下列詞語書寫有誤的一項是（）A．嘹亮誆騙粗制濫造相提并論 B．伶仃取締大相徑庭孤注一擲 C．狼籍目炫與日具增駭人聽聞 D．闌珊悖謬鄭重其事輕舉妄動【微點】常見易錯字．【思路】此題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘馕觥緼BD．正確。C．有誤，“狼籍”中的“籍”應(yīng)為“藉”；“與日具增”中的“具”應(yīng)為“俱”。故選：C?！军c撥】解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．（2分）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．初春，乍暖還寒。我身著冬裝，漫步在廣闊的田野，仍覺得不寒而栗。 B．美國挑起貿(mào)易戰(zhàn)，不擇手段地維護其世界霸主地位，引起多國強烈不滿。 C．近年來，我市因地制宜，努力打造“一路一景”，城市色彩愈加豐富。 D．一代代革命先驅(qū)孜孜以求的強國夢，從未像今天這樣距離我們?nèi)绱酥?。【微點】成語．【思路】此題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘馕觥緼．有誤，不寒而栗：不冷而發(fā)抖。形容非?？謶帧Ｓ脕硇稳萏炖洳磺‘?dāng)。BCD．正確。故選：A。【點撥】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。4．（2分）下列句子有語病的一項是（）A．5月1日，桂林首個“全綠色出行”旅游集散中心開始運營。 B．通過挖掘地方文化，使瓦窯的歷史文化重新“活”起來，成為′“文旅融合”的新典范。 C．惟有攜手合作，我們才能有效應(yīng)對氣候變化、海洋污染、生物保護等全球性環(huán)境問題。 D．調(diào)研組來到七星區(qū)，了解并解決企業(yè)發(fā)展過程中遇到的困難和問題。【微點】病句辨析與修改．【思路】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解析】ACD．正確；B．有誤，成分殘缺，刪去“通過”或“使”。故選：B。【點撥】辨析病句常用的方法有：1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．（2分）下列文學(xué)文化常識表述有誤的一項是（）A．在中國古代文化中，“襁褓”指未滿周歲的嬰兒，“加（弱）冠”指十二三歲的兒童。 B．道家學(xué)說以老莊自然天道思想為主，政治上主張“無為而治”。 C．陶淵明詩歌的主要題材是田園生活，相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》等。 D．中國文學(xué)史上，《木蘭詩》和《孔雀東南飛》并稱“樂府雙璧”?！疚Ⅻc】古代文化常識；文學(xué)常識．【思路】本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣?！窘馕觥緼．有誤，“弱冠”指剛成年。BCD．正確。故選：A?！军c撥】解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。二、綜合性學(xué)習(xí)6．（6分）研讀下列三則材料，完成下列各題?！静牧弦弧?018年4月16日，美國商務(wù)部發(fā)布公告稱，美國政府未來7年禁止中興公司向美國企業(yè)購買敏感產(chǎn)品。隨后，美國商務(wù)部工業(yè)與安全局執(zhí)意對該公司施以最嚴(yán)厲的制裁。2018年5月，中興公司公告稱，受此影響，公司主要經(jīng)營活動已無法進行。【材料二】2019年5月15日，美國總統(tǒng)特朗普簽署行政命令，將中國的華為等公司列為美國商務(wù)部工業(yè)和安全局的出口管制實體名單。面對美國的極限施壓，5月17日，華為的海思總裁何庭波宣布，曾經(jīng)打造的“備胎”一夜之間全部轉(zhuǎn)“正”。十多年前，華為就開始自主研發(fā)芯片。宣布之后，芯片啟用?！静牧先?016年5月30日，習(xí)近平主席說，創(chuàng)新始終是一個國家、一個民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動人類社會進步的重要力量。不創(chuàng)新不行，創(chuàng)新慢了也不行。如果我們不識變、不應(yīng)變、不求變，就可能陷入戰(zhàn)略被動，錯失發(fā)展機遇，甚至錯過整整一個時代。（1）選出對上述材料理解分析有誤的一項是CA．材料一，中興公司被人牽著鼻子走，無法應(yīng)對危機，是因為缺乏自主核心技術(shù)。B．材料二，華為公司啟用“備胎”應(yīng)對危機，靠的是科技創(chuàng)新，擁有自主的核心技術(shù)。C．材料三，習(xí)近平主席的講話，強調(diào)了應(yīng)變能力對國家、民族、社會發(fā)展的重要作用。D．三則材料從不同角度證明了“創(chuàng)新是國家、民族、社會進步的重要力量”的觀點。（2）請為即將舉辦的“桂林市臨桂區(qū)創(chuàng)新論壇”挑選宣傳標(biāo)語，最符合本次活動主題的一項是BA．教育乃臨桂發(fā)展之基石，寄寓是桂林進步的東風(fēng)。B．昔日三元及第，彰顯臨桂人杰地靈；今朝自主創(chuàng)新，大展桂林宏偉藍圖。C．舉創(chuàng)新旗幟，彰顯大國風(fēng)范；拓發(fā)展新路，弘揚中華神威。D．穿新衣享美食住樓房，家庭幸福；游公園逛書城賞桂劇，生活美滿?！疚Ⅻc】材料閱讀．【思路】這是一道材料閱讀題。第一題考查材料探究。第二題考查宣傳語的選擇?！窘馕觥浚?）ABD．正確。C．有誤，習(xí)近平主席的話強調(diào)了對國家、民族、社會發(fā)展的重要作用，并不是應(yīng)變能力。故選：C（2）A．不符合，這則宣傳語強調(diào)了教育對桂林的重要。B．符合。C．不符合，這則宣傳語雖與創(chuàng)新有關(guān)，但卻并沒有體現(xiàn)出“桂林”。D．不符合，這則宣傳語表現(xiàn)的是桂林人民的幸福生活，與創(chuàng)新無關(guān)。故選：B答案：（1）C（2）B【點撥】材料閱讀即給出一段或幾段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，材料閱讀就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。三、現(xiàn)代文閱讀7．（6分）現(xiàn)代文閱讀，完成下列各題。真“重理”就不該“輕文”①一提到各行的“家”，比如文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、電子學(xué)家等，你會以為，他們大概是各專一行，別的什么都不管的。不是這樣的。任何一個稱得上“家”的人，他不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識基礎(chǔ)。②普通教育階段，屬于基礎(chǔ)知識的功課一般區(qū)分為文科和理科兩大類。語文、外語、歷史，這些是文科；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，這些是理科；地理課里邊的人文地理的內(nèi)容屬于文科性質(zhì)，自然地理的內(nèi)容屬于理科性質(zhì)，所以這門課可以說是文、理兼而有之。此外，還有政治、體育、音樂、圖畫課，也都是基礎(chǔ)課程。所有這些功課，統(tǒng)統(tǒng)是打基礎(chǔ)的，都不是專門性的。做一個現(xiàn)代化的國家公民，應(yīng)當(dāng)具備這些基礎(chǔ)知識；不論日后進一步學(xué)什么、研究什么、干什么工作，這些基礎(chǔ)知識都是有用的，并且都是必要的。每個人往往有自己的興趣愛好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一兩門功課學(xué)得特別好，其余學(xué)得一般，這種情形是不少見的。有的人對數(shù)、理、化有興趣，有的人對文學(xué)、歷史有興趣，這也是許可的，應(yīng)該鼓勵的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應(yīng)當(dāng)珍視它，為它的進一步發(fā)展創(chuàng)造條件。但是，萬丈高樓平地起，只有把基礎(chǔ)打好了，個人的愛好和特長才能得到發(fā)展。③特別需要指出的是，所有這些基礎(chǔ)課程有一門共同的基礎(chǔ)課，那就是語文課。語文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識的基礎(chǔ)。不論是社會科學(xué)的文、史、哲、政、經(jīng)、法，還是自然科學(xué)的數(shù)、理、化、生，學(xué)習(xí)、表達和交流都要使用語文這個工具。語文學(xué)不好，不善于說，不善于讀，不善于寫，無論學(xué)什么，研究什么，做什么，都會受到影響，效率都不會很高。人們都知道，學(xué)不好數(shù)學(xué)會影響學(xué)物理；那就更應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)不好語文還會影響到學(xué)數(shù)、理、化。因為數(shù)、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過精練、嚴(yán)密的語言文字來表達，如果不掌握好語文這個基礎(chǔ)工具，你怎么能很好理解這些東西呢？比如“解方程”和“方程的解”是兩個不同的數(shù)學(xué)概念，“兩數(shù)的平方和”和“兩數(shù)和的平方”意義完全不同，解題時往往一字之差就可能謬以千里。語文課是基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，就會影響其他課程。等到以后參加了工作，無論從事哪個部門的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)，總需要經(jīng)?？葱┘夹g(shù)資料，如果閱讀能力不高，那對工作將會有多大的影響！當(dāng)技術(shù)員寫不好實驗報告，當(dāng)醫(yī)生寫不好病歷，有了發(fā)明創(chuàng)造寫不好科學(xué)論文，有了經(jīng)驗寫不好總結(jié)，那對工作又會有多大的影響！④當(dāng)前，在青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣，就是重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，不重視學(xué)習(xí)歷史、地理，尤其不重視學(xué)習(xí)語文。其實，照這樣的“重”法，這個“理”就恰恰學(xué)不好。忽視了文必將影響他學(xué)理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應(yīng)輕文；同樣，真正重文的人，也決不應(yīng)輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認真學(xué)習(xí)，而在另一方面特別多地下工夫?qū)W習(xí)，這種情形是自然的現(xiàn)象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎(chǔ)的，樣樣都不過是學(xué)點起碼的知識、技能，這些起碼的知識、技能對學(xué)生心智的發(fā)展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會影響到主觀上覺得該“重”的那一樣，從長遠來看，這后果是很壞的。⑤愛吃蔬菜的可以多吃點蔬菜，愛吃肉的可以多吃點肉；但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營養(yǎng)不良，影響健康。學(xué)習(xí)也是一樣。（作者：張志公有刪改）（1）本文的中心論點是AA．只有“文理并重”，個人的愛好和特長才能得到發(fā)展。B．語文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識的基礎(chǔ)。C．青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣。D．“偏食”會造成營養(yǎng)不良，影響健康。（2）第⑤段主要運用的論證方法是DA．舉例論證B．道理論證C．對比論證D．比喻論證（3）下列對本文的理解和分析，不正確的一項是AA．本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，第②③④段之間是并列關(guān)系。B．第①段從各行的“家”談起，引出“基礎(chǔ)的重要”這一論題。C．第②段加點詞“一般”不能刪掉，因為不排除特殊情況，如下文提到的地理課。這體現(xiàn)了議論文語言準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密的特點。D．第④段針對“重理輕文”的風(fēng)氣，作者提醒青少年要打好基礎(chǔ)，不能“重”一樣，“輕”一樣?！疚Ⅻc】議論文閱讀綜合．【思路】這篇文章首先由各行各家都不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識基礎(chǔ)引出論題，接著闡述了普通教育階段應(yīng)該打好基礎(chǔ)，學(xué)好各科知識，然后闡述了語文學(xué)科的重要性，又進一步闡述了重理輕文的危害，最后總結(jié)全文，強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)該各科均衡發(fā)展?！窘馕觥浚?）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。本文的題目是：真“重理”就不應(yīng)“輕文”。結(jié)合首尾段和文章內(nèi)容，第三段中的“只有把基礎(chǔ)打好了，個人的愛好和特長才能得到發(fā)展?！笨芍疚牡闹行恼擖c是：只有“文理并重”，個人的愛好和特長才能得到發(fā)展。故選：A（2）本題考查論證方法。細讀第五段可知，本段把學(xué)習(xí)比作是吃蔬菜和吃肉，生動形象的論證了學(xué)習(xí)需文理并重的觀點。故選：D（3）本題考查對文本內(nèi)容和主旨的理解。A．有誤，第二段、第三段、第四段是逐層遞進的關(guān)系，并不是并列關(guān)系。BCD．正確。故選：A答案：（1）A（2）D（3）A【點撥】常用論證方法及作用：1、舉例論證：舉……（概括事例：人物+事件）證明了……（如有分論點，寫它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更有說服力，更讓人信服。2、道理論證：論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入，增強文章說服力。3、引用論證：如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀興趣。答題格式：通過引用……，證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）4、對比論證：將……和……加以比較，突出強調(diào)了…的觀點。5、比喻論證：將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得更加生動形象、淺顯易懂。四．古詩文閱讀（18分）8．（12分）閱讀下文，完成下列各題?！炯住壳f子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之?！呈唬骸紕t嘗能斲之。雖然，臣之質(zhì)死久矣?！曰葑又酪玻釤o以為質(zhì)矣！吾無與言之矣?！暴仼仭肚f子?郢人》【乙】惠子相（xiàng）梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵（yuānchú）發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇（hè）！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”﹣﹣《莊子?秋水》【注】①鹓鶵，古代傳說中的鳳凰一類的鳥。②練實：竹實，色白如娟，故稱。③鴟：貓頭鷹的一種。④嚇：怒斥聲。（1）下列句子中“之”字的用法與其他三項不同的一項是BA．使匠石斫之B．自夫子之死也C．莊子往見之D．仰而視之日（2）下列加點詞語解釋有誤的一項是CA．匠石運斤成風(fēng)（斧頭）B．聽而斫之（砍，削）C．惠子相梁（相當(dāng)）D．鹓鶵過之（經(jīng)過）（3）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是DA．盡堊/而鼻不傷B．宋元君/聞之C．莊子/往見之D．于/是鴟得腐鼠（4）對比分析甲乙兩文，下列表述有誤的一項是DA．甲文敘述了“匠石運斤斫堊”的故事，表達了莊子在惠子死后孤獨悲涼的心情。B．乙文敘述了“鹓鶵不屑腐鼠”的故事，表達了莊子志趣高潔卻不為人理解的心情。C．甲文表現(xiàn)了莊子與惠子既是辯論上的對手，又相互成就的關(guān)系；乙文表現(xiàn)了莊子的大志向與惠子的小格局的關(guān)系。D．兩文都運用了奇特的想象、極度的夸張、生動的比喻等手法，讓我們領(lǐng)略莊子寓言“寓實于玄”的現(xiàn)實主義風(fēng)格。（5）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①嘗試為寡人為之。②或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”【微點】課外文言文閱讀．【思路】譯文：甲莊子送葬，經(jīng)過惠子的墓地，回過頭來對跟隨的人說：“郢地有個人讓白堊泥涂抹了他自己的鼻尖，像蚊蠅的翅膀那樣大小，讓匠石用斧子砍削掉這一小白點。匠石揮動斧子呼呼作響，漫不經(jīng)心地砍削白點，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子卻一點也沒有受傷，郢地的人站在那里也若無其事不失常態(tài)。宋元君知道了這件事，召見匠石說：‘你為我也這么試試’．匠石說：“我確實曾經(jīng)能夠砍削掉鼻尖上的小白點。雖然如此，我可以搭配的伙伴已經(jīng)死去很久了?！弊詮幕葑与x開了人世，我沒有可以匹敵的對手了！我沒有可以與之論辯的人了！”乙惠子在梁國當(dāng)宰相，莊子去看望他。有人告訴惠子說：“莊子到梁國來，想（或就要）取代你做宰相?！庇谑腔葑臃浅?dān)心，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓雛，你知道它嗎？鹓雛從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在這時，一只貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過，（貓頭鷹）仰頭看著鹓雛，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。難道現(xiàn)在你想用你的梁國（相位）來威嚇我嗎？【解析】（1）本題考查“之”字的用法。A．代詞，它。B．助詞，的。C．代詞，他。D．代詞，它。故選：B（2）本題考查詞語釋義。ABD．正確。C．有誤，句意：惠子在梁國當(dāng)宰相。相，當(dāng)宰相。故選：C（3）本題考查句子停頓。ABC．正確。D．有誤，正確停頓應(yīng)為：于是/鴟得腐鼠。故選：D（4）本題考查對文本內(nèi)容和主旨的理解。ABC．正確。D．有誤，兩文體現(xiàn)了莊子寓言“寓實于玄”的浪漫主義風(fēng)格。故選：D（5）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。①重點詞語：第一個“為”，給。第二個“為”，做。句意：（請你）試著替我這樣做一遍。②重點詞語：或，有人。欲，想要。句意：有人對惠子說：“莊子來（梁國），是想取代您當(dāng)梁相?！贝鸢福海?）B（2）C（3）D（4）D（5）①（請你）試著替我這樣做一遍。②有人對惠子說：“莊子來（梁國），是想取代您當(dāng)梁相?！薄军c撥】文言語句翻譯的具體方法：1、增，即對省略部分要增補出來。例如，有時候句中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等情況；2、刪，即對無實在意義（表語氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對古今意義相同的詞（人名、時間、專用名詞等）保留不譯；4、變，即對與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時必須調(diào)整過來。9．（6分）閱讀下面這首詩歌，完成下列各題。題破山寺后禪院常建（唐）清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。（1）請描繪頸聯(lián)“山光悅鳥性，潭影空人心?！彼宫F(xiàn)的畫面。（2）品讀詩歌，請說說詩人是怎樣巧妙地將情、景、理融為一體的。【微點】詩歌閱讀綜合．【思路】《題破山寺后禪院》是唐代詩人常建的一首題壁詩，曾入選《唐詩三百首》。此詩抒寫清晨游寺后禪院的觀感，以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的強烈追求。全詩筆調(diào)古樸，層次分明，興象深微，意境渾融，簡潔明凈，感染力強，藝術(shù)上相當(dāng)完整，是唐代山水詩中獨具一格的名篇?！窘馕觥浚?）本題考查詩句畫面的描述，注意要在翻譯的基礎(chǔ)上，加入合理的聯(lián)想和想象，語言充實連貫?！吧焦鈵傴B性，潭影空人心”的意思是：山光明媚使飛鳥更加歡悅，潭水清澈也令人爽神凈心。要抓住“山光”、“鳥”、“潭影”等意象，描繪出“幽靜“特點。（2）本題考查對詩歌鑒賞?！扒宄咳牍潘拢跞照崭吡帧?，落筆勾勒出清晨時分后禪房四周的環(huán)境。這里，一個“入“字，寫出了古寺美景之幽遠，一個“照“字又將旭日東升時的勃勃生機給刻寫得出神入化，透露出詩人欣喜昂揚的情緒?！扒鷱酵ㄓ奶?，禪房花木深“，描寫出通向后禪院彎曲幽深的小路和后禪院景色的幽靜迷人，花木繁茂，清香撲鼻，由此含蓄曲折地表現(xiàn)內(nèi)心對美的熱烈向往和執(zhí)著追求。詩人舉目四望，只見艷陽高照，天地生輝，翠竹幽林沐浴在陽光燦爛之中熠熠生輝，眩人眼目；活潑小鳥歡飛在茂林修竹之間自由自在，惹人羨慕。禪房前面是一池清澈見底的水潭，藍天白云、茂林修竹倒映其間，給人以潔凈空明、心曠神怡之感?！翱杖诵摹睉?yīng)對上句“悅鳥性”，點示如此空靈純潔的世界的確可以滌除塵念，凈化心靈；“悅鳥性”又暗示人只有象鳥一樣，遠離凡塵，回歸自然，崇佛信道，才能保持本真，逍遙適世。頸聯(lián)寫山光物態(tài)，寫小鳥歡飛，寫潭影空明，無一不在形象地暗示禪味佛理感化人心，凈化靈魂的奇妙作用。詩歌描寫日照山林，曲徑通幽，花木青蔥，山水空明，鐘磬聲聲等景色，營造了一種清幽雅致的意境；禪房《院）環(huán)境的清幽雅致、山光水色的清明空靈，正與詩人除去雜念，追求禪意的心境相契合，達到“物我合一”的境界；“曲徑通幽”蘊含了人生道路曲折、漫長（深遠），需要人們不斷探索的哲理（學(xué)生從此詩中衍生出的哲理，言之成理即可）。詩人就是這樣巧妙地將景、情、理融為一體的。答案：（1）示例：頸聯(lián)描繪的是一幅空靈幽靜的畫面。寺后的青山煥發(fā)著日照的光彩。鳥兒自由自在地飛翔歡唱；潭水清澈，天地和自己的身影倒映在水中，心中的塵世俗念頓時滌除。（2）詩歌描寫日照山林，曲徑通幽，花木青蔥，山水空明，鐘磬聲聲等景色，營造了一種清幽雅致的意境；禪房《院）環(huán)境的清幽雅致、山光水色的清明空靈，正與詩人除去雜念，追求禪意的心境相契合，達到“物我合一”的境界；“曲徑通幽”蘊含了人生道路曲折、漫長（深遠），需要人們不斷探索的哲理（學(xué)生從此詩中衍生出的哲理，言之成理即可）。詩人就是這樣巧妙地將景、情、理融為一體的。譯文：大清早我走進這古老寺院，旭日初升映照著山上樹林。竹林掩映小路通向幽深處，禪房前后花木繁茂又繽紛。山光明媚使飛鳥更加歡悅，潭水清澈也令人爽神凈心。此時此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音?！军c撥】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。五、詩文默寫與課外積累（10分）10．（7分）默寫（1）山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）（2）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）（3）行到水窮處，坐看云起時。（王維《終南別業(yè)》）（4）但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。（于謙《詠煤炭》）（5）雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（毛澤東《憶秦娥?婁山關(guān)》）（6）杜甫《望岳》中表現(xiàn)讀人不怕困難、勇于攀登、做視一切的雄心和氣魄的兩句詩是會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！疚Ⅻc】名篇名句默寫．【思路】該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）?！窘馕觥看鸢福海?）江入大荒流（注意“荒”的書寫）（2）留取丹心照汗青（注意“汗青”的書寫）（3）行到水窮處（4）不辭辛苦出山林（5）雄關(guān)漫道真如鐵（6）會當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。ㄗ⒁狻傲琛钡臅鴮懀军c撥】做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。11．（3分）課外閱讀積累。（1）清水出芙蓉，天然去雕飾。（2）閱讀《駱駝祥子》時，我們發(fā)現(xiàn)造成情節(jié)陡轉(zhuǎn)的情況往往是某些人或物的意外闖入。比如，大兵（人）的突然出現(xiàn)，造成祥子命運的“一落”；孫偵探（人）的突然出現(xiàn)，造成祥子命運的“二落”；駱駝的突然出現(xiàn)則給祥子帶來了逃生的希望，曹先生的突然出現(xiàn)則給祥子帶來了奮斗的希望………【微點】名著綜合．【思路】本題考查名篇名句的積累與名著的綜合閱讀。平時課外閱讀要扎實，要善于做筆記，對名著中的人物、情節(jié)、細節(jié)、主旨等進行分類歸納，強加記憶?！窘馕觥浚?）本題考查名句的積累與默寫。根據(jù)平時的閱讀記憶，可知下一句為“天然去雕飾”，要注意“飾”的正確書寫。（2）本題考查名著內(nèi)容的掌握?！恶橊勏樽印分饕獙懥讼樽右簧娜鹑?，“三落”中的“一落”指他有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁；“二落”指干包月時，祥子辛苦積攢的錢被孫偵探敲詐去，第二次希望破滅；“三落”虎妞難產(chǎn)而死。為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。又知道小福子上吊自殺的消息。據(jù)此填寫出答案。答案：（1）天然去雕飾（2）大兵孫偵探【點撥】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。六、（5分）12．（5分）請用正楷字體書寫下列文字。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。【微點】漢字臨?。舅悸贰勘绢}考查學(xué)生漢字的抄寫，注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確?！窘馕觥看鸢福簯n勞可以興國，逸豫可以亡身?！军c撥】做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。標(biāo)點符號各占一格。七、現(xiàn)代文閱讀13．（15分）閱讀下文，完成下列各題。羅本島B區(qū)5號的修行者我從開普敦乘船到羅本島參觀，同船的都是小學(xué)生，熙熙攘攘，大約是到島上接受愛國主義教育。1999年12月1日，羅本島被聯(lián)合國教科文組織正式列為世界文化遺產(chǎn)。它能讓世界為之銘記，是因為這里囚禁過曼德拉。曼德拉被獨自關(guān)押在B區(qū)5號，監(jiān)室只是一個所有縫隙都被抹平的水泥匣子。軍房內(nèi)，只有一卷薄毯、一張小桌、一個飯盆和一個馬桶。無法想象身高1.83米的曼德拉，如何在這只有四平方米多一點兒的逼仄空間里，日復(fù)一日輾轉(zhuǎn)騰挪，度過了6000多天！政治犯們頓頓薄粥，食不果腹，衣不蔽體。對于這一切，曼德拉早已做好了準(zhǔn)備。在審判他的法庭上，曼德拉說：“在我一生中，我已經(jīng)把自己獻給了非洲人爭取生存權(quán)利的斗爭……我希望為這個理想生活并去實現(xiàn)它。如果需要，我也準(zhǔn)備為這個理想獻出生命?！闭驁远ǖ男叛龊妥銐虻男睦頊?zhǔn)備，曼德拉把極端單調(diào)艱辛的牢獄生活過得有聲有色。每天清晨五點半，島上的監(jiān)獄守衛(wèi)就會敲起震耳欲聾的大鐘，把犯人從睡夢中喚醒。曼德拉起床后，馬上開始體育鍛煉。他給自己制定了計劃，每星期一至星期四早晨，在牢房里原地跑步45分鐘，并做100個俯臥撐、200個仰臥起坐、50次下蹲。每天放風(fēng)的半小時，在院子里堅持跑步。曼德拉不屈的聲音，不斷從羅本島與世隔絕的軍房里，通過種種孔徑傳播出去，回響在從好望角到林波波河南非遼闊的土地上?！拔覀儗逊N族隔離制度在群眾運動之砧和武裝斗爭之錘中間砸得粉碎。”除此之外，曼德拉在監(jiān)獄里最重要的事，就足孜孜不倦地學(xué)習(xí)。他認為學(xué)習(xí)在監(jiān)獄里是僅次于探視權(quán)的權(quán)利，比任何優(yōu)待都重要。曼德拉開始攻讀倫敦大學(xué)的法學(xué)學(xué)位，繼而學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)。曼德拉成功地把羅本島變成了他的大字，把自己從一個憤怒的領(lǐng)導(dǎo)者變成了深思熟慮的沉靜學(xué)者。曼德拉的一位獄友曾這樣評價羅本島對曼德拉的影響。他說，……早年間，他感到憤怒就會發(fā)作，所以他有意鍛煉自己，他的精神狀態(tài)在提高，在轉(zhuǎn)向和善禮貌熱情，他變得更沉靜更溫和。1996年9月，羅本島成為國家博物館后，很多過去的犯人和看守都回到島上，成為志愿者，向游客講述當(dāng)年的故事。導(dǎo)游說，1994年，曼德拉在自己的總統(tǒng)就職典禮上，邀請了羅本島上監(jiān)押他的看守儀式結(jié)東后，曼德拉走到當(dāng)年的獄卒面前，平靜地說：“在走出囚室，經(jīng)過通往自由的監(jiān)獄大門那刻，我已經(jīng)清楚如果自己不能把悲傷和怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中?！边@種轉(zhuǎn)變何其艱難？要知道，曼德拉之所以坐牢，是因為領(lǐng)導(dǎo)“非洲之矛”從事暴力革命。南非白人政府曾提出，只要曼德拉宣布放棄暴力反抗，就可以釋放他，但曼德拉斷然拒絕。在南非白人統(tǒng)治和種族隔離制度歷時300余年里，黑人四分五裂，從未建立過統(tǒng)一國家。他們過著痛苦而麻木的生活，心目中只有自己的部落酋長，或滿足于在與白人隔離的“黑人家園”。白人不把黑人當(dāng)成同胞，黑人也不把“白人的國家”當(dāng)作自己的國冢。曼德拉曾坦承，自己在入獄前堅信，南非共和國是白人壓迫黑人的統(tǒng)治工具，除了推翻它，黑人別無翻身可能。但經(jīng)過在獄中的反思，他清醒地認識到，打破種族隔離樊籬，不只有希望渺茫犧牲巨大的暴力一途，可以另謀佳徑。他決定放棄報復(fù)，融化仇恨。曼德拉以無以倫比的政治氣度，摒棄前嫌，與前白人總統(tǒng)德克勒克政府達成政權(quán)的和平交接。他最后完成了理想的勝利。人們常常驚異一一在飽受白人欺凌、戰(zhàn)友被害、妻離子散、身陷囹圄整整27年之后，曼德拉怎能做到如此超脫？羅本島上的歲月是一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點。在這與世隔絕的18年里，一個偉大的思想轉(zhuǎn)折在此萌生，曼德拉的生命由此翻開了新的一頁。他決定將南非當(dāng)作自己的國家，建立統(tǒng)一的、多種族平等相待的新南非。返回開普敦的船上，我還是與小朋友為伍，他們乖乖坐著，比早上赴島時沉靜了許多。我問一個穿著綠色校服的黑人小女孩：“嘿！今天你記住什么了？”她想了一下，眨巴著大眼睛說：“我要做一個馬迪巴那樣的人?！蔽尹c點頭，心里想的卻是，這談何容易！山水斧削，與時代一同澆筑了巨人。就算你有超凡的稟賦和火熱的責(zé)任感，可你，不一定會遭逢生命中的羅本島。（作者：畢淑敏摘自《非洲三萬里》，有刪改）[注]①曼德拉：南非反種族歧視和隔離的領(lǐng)導(dǎo)者。后參加南非總統(tǒng)競選獲勝，擔(dān)任南非總統(tǒng)。②馬迪巴：是南非民眾對曼德拉的愛稱，意思約略等于“父親”。（1）本文中，“修行者”曼德拉在極其惡劣的環(huán)境下有哪些“修行”？請簡要概述。（2）請結(jié)合全文內(nèi)容，概括曼德拉的性格特點。（3）請從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。（4）結(jié)合本文和自己的生活，談一談你對結(jié)尾段中畫橫線句子的理解和體會。（5）請說說小學(xué)生參觀羅本島前后發(fā)生了怎樣的變化，并分析這樣寫有何作用?！疚Ⅻc】記敘文閱讀綜合．【思路】我和一群南非小朋友一起去羅本島參觀。曼德拉曾在這里生活了十幾年的時光，這里并沒有消磨他的意志，他在這里鍛煉身體，不斷學(xué)習(xí)，修養(yǎng)自己的身心。最終出獄，建立了第一個黑人國家。參觀結(jié)束后，一位南非小朋友想要成為曼德拉那樣的人。全文表現(xiàn)了作者對曼德拉的贊美與崇敬之情?！窘馕觥浚?）本題考查篩選信息。根據(jù)文本中的“曼德拉起床后，馬上開始體育鍛煉。他給自己制定了計劃”可得：制定鍛煉計劃，并嚴(yán)格施行。根據(jù)“曼德拉在監(jiān)獄里最重要的事，就足孜孜不倦地學(xué)習(xí)?！笨傻茫翰粩鄬W(xué)習(xí)。根據(jù)“早年間，他感到憤怒就會發(fā)作，所以他有意鍛煉自己，他的精神狀態(tài)在提高，在轉(zhuǎn)向和善禮貌熱情，他變得更沉靜更溫和。”可得：提高自己的精神狀態(tài)。（2）本題考查分析人物性格。需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)具體分析。曼德拉在獄中十幾年，從來沒有放棄自己的理想，可知他是一個志向堅定的人。根據(jù)他孜孜不倦的學(xué)習(xí)，可知他是一個熱愛學(xué)習(xí)的人。根據(jù)他在獄中制定鍛煉計劃，可知他是一個意志頑強的人。根據(jù)他與白人總統(tǒng)完成了權(quán)力的交接，可知他是一個有著政治氣度的人。（3）本題考查賞析句子。細讀劃線句可知，這句話把南非各種族之間的隔離比作是樊籬，這是比喻的修辭。這處比喻生動形象的表現(xiàn)了南非種族隔離的現(xiàn)狀。聯(lián)系語境可知，這處比喻還表現(xiàn)了曼德拉對祖國形勢的清醒認知。（4）本題考查理解句子含義。這句話的本義不難理解，一個人哪怕是有著非凡的天資和堅定的理想，但卻沒有一個如同羅本島的地方來磨練自己的意志，也不一定獲得成功。（5）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細讀文本可知，在參觀之前，這些南非的小朋友們只是為了參觀，進行愛國主義教育，參觀之后，她想做一個曼德拉這樣的人。從這種變法里可以看出曼德拉的事跡對她產(chǎn)生的影響。這一變化可以理解為是對曼德拉的側(cè)面描寫，突出了他的優(yōu)秀品質(zhì)。答案：（1）制定體育鍛煉的計劃并嚴(yán)格實施；孜孜不倦地學(xué)習(xí)；提高自己的精神狀態(tài)。（2）志向堅定，熱愛學(xué)習(xí)，意志頑強，有政治氣度的人。（3）運用比喻的修辭，生動形象的表現(xiàn)了南非種族隔離的現(xiàn)狀。強調(diào)了曼德拉清醒的認知。（4）一個人即使天資很好，有堅定的目標(biāo)，并愿意為了之努力奮斗，但卻沒有磨練自己意志的艱苦環(huán)境，也不一定會獲得成功。（5）在參觀之前，是為進行愛國主義教育，參觀之后，愿意做一個曼德拉這樣的人。這種前后改變從側(cè)面突出了曼德拉的優(yōu)秀品質(zhì)。【點撥】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)