1挑戰(zhàn)第一次 第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

1挑戰(zhàn)第一次第二課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中第一次嘗試做某事的經(jīng)歷，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)自我、克服困難的重要性，培養(yǎng)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、積極向上的精神。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課以部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)中“挑戰(zhàn)第一次”為主題，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自信心，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與自我超越能力，通過(guò)探索“挑戰(zhàn)第一次”的經(jīng)歷，使學(xué)生能夠識(shí)別自身的情感反應(yīng)，學(xué)會(huì)調(diào)適情緒，增強(qiáng)面對(duì)困難時(shí)的心理韌性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展合作與交流能力，通過(guò)小組討論和分享，提高表達(dá)與傾聽(tīng)的技巧，以及培養(yǎng)批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析和解決問(wèn)題，形成積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的道德與法治概念，對(duì)基本的規(guī)則意識(shí)、合作與分享有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們?cè)谏钪幸卜e累了一些面對(duì)挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，例如嘗試新事物、解決小問(wèn)題等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展，能夠理解簡(jiǎn)單的概念和道理，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的方式吸引其注意力。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽(tīng)故事，有的喜歡動(dòng)手操作，有的則偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解抽象概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，如“挑戰(zhàn)”和“第一次”的含義。此外，分享個(gè)人經(jīng)歷可能會(huì)讓學(xué)生感到緊張或不愿意開(kāi)口，需要老師通過(guò)營(yíng)造輕松的氛圍和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。在小組討論中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不合而產(chǎn)生沖突，需要學(xué)習(xí)如何尊重他人、有效溝通。教學(xué)資源-道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材

-互動(dòng)式白板或投影儀

-簡(jiǎn)單的手工制作材料（如彩紙、剪刀、膠水等）

-課程相關(guān)的圖片或插圖

-小組討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生作品展示板

-錄音設(shè)備（可選，用于記錄學(xué)生討論內(nèi)容）

-視頻播放設(shè)備（可選，用于播放相關(guān)教育視頻片段）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生提前閱讀并思考。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“挑戰(zhàn)第一次”的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能分享一次你挑戰(zhàn)自己的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣的感受？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文，理解“挑戰(zhàn)第一次”的含義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于勇敢嘗試新事物的故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解挑戰(zhàn)自我的重要性，結(jié)合課文案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的“第一次”經(jīng)歷，討論挑戰(zhàn)的意義。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享個(gè)人經(jīng)歷。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解挑戰(zhàn)自我的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)挑戰(zhàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己挑戰(zhàn)第一次的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，記錄自己的挑戰(zhàn)經(jīng)歷。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解挑戰(zhàn)自我的重要性，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生勇敢分享個(gè)人經(jīng)歷，并通過(guò)反思提升自我認(rèn)識(shí)。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書(shū)籍資源：《我不怕困難》、《挑戰(zhàn)自我，超越自我》、《小故事大智慧》等，這些書(shū)籍中包含了豐富的關(guān)于挑戰(zhàn)自我、克服困難的故事和案例，可以幫助學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的主題。

（2）視頻資源：搜索關(guān)鍵詞“挑戰(zhàn)自我，超越自我”的視頻，如《超級(jí)演說(shuō)家》中的相關(guān)演講、紀(jì)錄片《挑戰(zhàn)不可能》等，這些視頻展示了各種挑戰(zhàn)的故事，可以激發(fā)學(xué)生的勇氣和毅力。

（3）繪本資源：《第一次做》、《勇敢的小火車(chē)》等繪本，通過(guò)生動(dòng)的圖畫(huà)和故事，引導(dǎo)學(xué)生理解挑戰(zhàn)自我的意義。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書(shū)籍，如《我不怕困難》，讓學(xué)生在故事中感受挑戰(zhàn)自我的重要性，并學(xué)會(huì)從他人的經(jīng)歷中汲取勇氣和智慧。

（2）觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看《挑戰(zhàn)不可能》等視頻，觀看后進(jìn)行小組討論，分享自己從視頻中得到的啟示和感悟。

（3）繪本分享：組織學(xué)生閱讀《第一次做》等繪本，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，理解挑戰(zhàn)自我的意義，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袊L試新事物。

（4）生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如嘗試一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受挑戰(zhàn)的樂(lè)趣和意義。

（5）寫(xiě)作拓展：布置課后作文，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己挑戰(zhàn)自我的經(jīng)歷，通過(guò)寫(xiě)作，讓學(xué)生對(duì)自己的挑戰(zhàn)經(jīng)歷進(jìn)行深入思考和總結(jié)。

（6）主題班會(huì)：組織一次以“挑戰(zhàn)自我，超越自我”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的挑戰(zhàn)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

（7）家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的拓展學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀相關(guān)書(shū)籍，觀看視頻，討論挑戰(zhàn)的意義，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課“挑戰(zhàn)第一次”的教學(xué)中，我試圖通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解挑戰(zhàn)自我的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪杏赂覈L試新事物?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到既有收獲也有不足，以下是我的反思和總結(jié)。

教學(xué)方法方面，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展的方式，目的是讓學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中都能有所收獲。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；課中討論則讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力；課后拓展則提供了更多學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。這些方法總體上收到了較好的效果，但也存在一些問(wèn)題。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而不愿意分享自己的經(jīng)歷，我需要更多地鼓勵(lì)他們，營(yíng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍。

在教學(xué)策略上，我使用了故事導(dǎo)入、案例分析和小組討論等策略，這些策略有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，可能會(huì)感到迷茫和害怕。針對(duì)這一點(diǎn)，我應(yīng)該在教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)的價(jià)值，幫助學(xué)生建立自信，讓他們明白挑戰(zhàn)自我是一種成長(zhǎng)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律可能會(huì)有些混亂，學(xué)生們的注意力可能會(huì)分散。我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，同時(shí)也要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

教學(xué)效果方面，通過(guò)課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我看到了學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上的進(jìn)步。他們開(kāi)始理解挑戰(zhàn)自我的重要性，也能在小組討論中積極分享自己的經(jīng)歷。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)仍然缺乏毅力，這提示我需要在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們建立積極向上的生活態(tài)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以